998 resultados para Enquête judiciaire
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Cette thse sinscrit au cur du chantier de rflexion sur linteraction entre les tats et les entreprises multinationales qui simpose dans le contexte de lacclration actuelle du processus de mondialisation de lconomie capitaliste. Nous labordons sous langle plus particulier des multinationales et de leur engagement institutionnel au sein des organisations, associations, forums ou rseaux qui contribuent la dfinition et parfois mme la gestion des diffrentes politiques publiques orientes vers le dveloppement conomique, linnovation et le march du travail. Quelles sont les diffrentes facettes de lengagement institutionnel des filiales de multinationales au Canada ? Comment ces comportements peuvent-ils tre influencs par les diffrentes caractristiques et stratgies de ces entreprises ? Un modle thorique large, empruntant des hypothses aux nombreuses approches thoriques sintressant aux comportements gnraux des multinationales, est test laide danalyses quantitatives de donnes obtenues dans le cadre dune enquête auprs des multinationales au Canada associe au projet international INTREPID. Dabord, cette thse permet une oprationnalisation plus prcise du concept d imbrication de la firme travers la notion dengagement institutionnel. Elle met en vidence les diffrentes dimensions de ce phnomne et remet en question la vision essentiellement positive qui lentoure. Les rsultats de cette thse viennent questionner de la centralit des approches macro-institutionnalistes, particulirement celle associe aux Varits du capitalisme, dans les tudes sur les multinationales. Ils raffirment par contre limportance des diffrentes approches conomiques et dmontrent plus particulirement la pertinence de la thorie de la dpendance aux ressources et limpact de la prsence dun acteur structur venant faire le contrepoids aux gestionnaires. Malgr nos efforts de thorisation, nous sommes incapable dobserver un effet modrateur des facteurs stratgiques sur limpact du pays dorigine dans la dtermination de lengagement institutionnel. Cette thse offre des indications permettant de cibler les interventions institutionnelles qui cherchent attacher les multinationales lconomie canadienne. Elle met aussi en vidence la contribution dacteurs indirects dans la consolidation des relations dengagement institutionnel et plus particulirement le rle positif que peuvent jouer les syndicats dans certains forums ou rseaux.
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La popularit des technologies de linformation et des communications entrane laugmentation de la preuve retrouve sous forme numrique lors denquêtes policires. Les organisations policires doivent innover afin danalyser, grer et tirer profit de cette preuve numrique. En rponse, elles ont constitu des units spcialises en criminalit technologique et en analyse judiciaire informatique. La prsente tude utilise les thories de linnovation afin de dterminer comment lvolution des technologies et des tendances en matire de criminalit technologique influencent les enquêtes et les organisations policires. Cette recherche vise augmenter les connaissances sur ces units spcialises en quantifiant et en qualifiant leur travail quotidien. Avec la collaboration dune unit policire canadienne spcialise en analyse judiciaire informatique, une analyse dtaille des demandes dexpertise adresses leur service a t effectue. Les rsultats indiquent une augmentation de la preuve numrique avec la prvalence de certaines formes de criminalit et de certains appareils lectroniques. Les facteurs influenant le dlai de traitement sont souligns ainsi que les stratgies mises de lavant afin de grer efficacement laccroissement des demandes de service. Finalement, des entrevues ont t menes avec certains membres de lquipe afin de mettre en lumire les dfis et les enjeux relatifs limplantation et au fonctionnement dune telle unit. Les principaux enjeux soulevs concernent les environnements technologiques et juridiques, la formation du personnel, la gestion des ressources et les priorits organisationnelles.
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Thse soutenue le 27 fvrier 2015 devant un jury compos par Marie-Hlne Benoit-Otis (prsidente, Universit de Montral), Franois de Mdicis (Universit de Montral), Christopher Moore (Universit d'Ottawa) et Michel Duchesneau (Universit de Montral).
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Depuis le dbut des annes 2000, les croyances font lobjet dun intrt particulier dans le domaine de lducation. Cet intrt pour les croyances provient notamment de certains chercheurs qui se proccupent du fait que les croyances peuvent tre un obstacle ladoption de pratiques pdagogiques fondes sur des faits scientifiques. Lintrt pour les croyances en ducation se situe galement dans la manire dintervenir sur celles-ci afin de faire en sorte quelles se rapprochent le plus possible des connaissances scientifiques sur lenseignement et lapprentissage. Cette tude vise faire le portrait des croyances dtudiants en formation des matres. Elle vise aussi proposer des pistes dintervention pour les tudiants du programme de baccalaurat en ducation prscolaire et enseignement primaire (BEPEP) lgard dune croyance qui sloigne des connaissances scientifiques et des attentes ministrielles en ducation. Sur la base de la littrature disponible, une prsentation des diverses dfinitions du concept de croyance que lon retrouve dans les sciences humaines ainsi quune typologie des croyances et des connaissances enseignantes ont t produite. Puis, une analyse secondaire dun questionnaire abordant les croyances des tudiants en enseignement a t ralis afin disoler une croyance des tudiants du programme de BEPEP sur laquelle intervenir tout au long de la formation des tudiants. Enfin, un entretien de groupe avec le comit de programme du BEPEP a t ralis. Les rsultats rvlent que la croyance qui s'loigne le plus des connaissances scientifiques favorables la russite des lves est relative lintgration des lves handicaps ou en difficult dadaptation ou dapprentissage (EHDAA) en classe rgulire. La littrature (Raths, 2001; Paquay, 2004; Beckers, 2007) rvle que pour favoriser le dveloppement professionnel des futurs enseignants, il faut concevoir la formation des enseignants de manire dvelopper et renforcer leurs capacits et leurs aptitudes lautorflexion par la pratique rflexive tout au long de la formation initiale.
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Cette tude a t rendue possible grce aux bourses doctorales accordes la premire auteure par les organismes suivants : le Conseil de recherche en sciences humaines (CRSH), la Chaire interuniversitaire Marie-Vincent sur les agressions sexuelles envers les enfants (CIMV), lquipe violence sexuelle et sant (VISSA) et le Centre de recherche interdisciplinaire sur les problmes conjugaux et les agressions sexuelles (CRIPCAS). Cette tude a galement t soutenue par une subvention de recherche accorde par le Bureau daide aux victimes dactes criminelle (BAVAC) du ministre de la justice du Qubec accorde Mireille Cyr.
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ditorial du 19 mars 2015
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Ladaptation culturelle de programmes et de services postsecondaires peut-elle contribuer la construction identitaire des tudiants de Premires Nations? Lenracinement identitaire peut-il son tour favoriser la persvrance et la russite scolaires? travers les concepts de scurit culturelle et denracinement identitaire, je dmontrerai que la conscration despaces physiques et idologiques lintrieur du systme scolaire postsecondaire contribue la rtention et la russite de persvrants de Premires Nations. Pour ce faire, je mappuierai sur les conclusions dune enquête, mene entre 2013 et 2015 auprs dune centaine dtudiants autochtones adultes et une quinzaine de professionnels du milieu. Cette recherche a t rendue possible grce la collaboration de diffrentes instances ducatives incluant notamment le volet Jeunes autochtones du Projet SEUR de lUniversit de Montral, lInstitution Kiuna, le Conseil en ducation des Premires Nations (CEPN), lAboriginal Resource Center du Collge John-Abbott, la First Peoples House et le Indigenous Student Alliance (ISA) de lUniversit McGill, l'Aboriginal Student Resource Center de lUniversit Concordia et le Centre de dveloppement de la formation et de la main-d'oeuvre (CDFM) huron-wendat. lintrieur de ce mmoire, deux formules issues du systme d'ducation qubcois seront successivement analyses: 1.Ladaptation culturelle de services au sein de linstitution postsecondaire allochtone et 2. Ladaptation de programmes et de services lintrieur dune institution affilie par et pour les Premires Nations. Cette deuxime initiative sera examine travers une tude de cas de lInstitut collgial Kiuna et de son programme novateur de Sciences humaines - profil Premires Nations (300.b0) la lumire des expriences du Collge Manitou de La Macaza (1973-1976) et des Tribal Colleges and Universities amricains (TCU).
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Ce mmoire a pour but de comparer deux romans policiers contemporains et ayant eu un grand succs, lun crit par Henning Mankell dont la traduction franaise a paru sous le titre Les Morts de la Saint-Jean et le second est Pars vite et reviens tard de Fred Vargas. Lobjectif de la candidate est dessayer de trouver les lments ralistes dans le dcor, les personnages et lenquête. Pour ce qui est du premier paramtre, la candidate montre que Mankell nessaie jamais de cacher la vrit derrire une surface idale ; il en va de mme pour Vargas qui accentue les points de vue divergents des Franais sur la ralit de leur pays. En ce qui a trait aux personnages, on distingue dans le portrait quen fait Mankell un combat compliqu et non manichen, proche de la ralit psychologique; idem pour ceux de Vargas, mais le ralisme est quelque peu attnu par un recours au mystre. Enfin, lenquête mene par Wallander aboutit un peu par hasard grce son intuition alors quAdamsberg rsout lnigme grce sa facult de voir, de simaginer et daller au-del de la capacit des autres. La conclusion gnrale du mmoire est que ces deux uvres sont tout fait ralistes, mais un degr un peu diffrent. Le roman de Mankell lest sans doute davantage dans la mesure o le recours au mystre est cart et que lenquête est mene de faon logique alors que le roman de Vargas, tout en suivant les rgles de la logique, a tendance faire appel au merveilleux. En tout tat de cause, il sagit de deux uvres ralistes comportant un ct romantique plus ou moins bien exprim.
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El smbolo E/840/Rev.1 corresponde a la edicin bilinge ingls/francs publicada en 1953
