998 resultados para Língua portuguesa Gramaticalização
Resumo:
Este Projecto de Interveno, Aprender com os outros - uma estratgia para a incluso de um aluno com autismo, fundamentado nos pressupostos e nos procedimentos da investigao-aco, centrou-se nas aces em reas de maior e menor sucesso do aluno, de nome fictcio Francisco, no mbito da língua portuguesa e da socializao, numa perspectiva inclusiva. Este aluno considerado com necessidades educativas especiais (NEE) apresentava perturbaes do espectro do autismo (PEA), o que, partida, se repercutia no seu dfice de ateno, na autonomia para a realizao das tarefas escolares, na rea da linguagem e da comunicao e na interaco social. Como as interaces na turma e com a turma so essenciais para a aprendizagem, propusemo-nos implementar actividades especficas para o desenvolvimento das competncias sociais e cognitivas, com abordagem comportamentalista, numa turma do 3 ano de escolaridade, onde estava includo um aluno diagnosticado com PEA. Tambm procurmos desenvolver as suas competncias acadmicas, atravs do trabalho realizado no grupo e com o grupo-turma, criando as condies que favorecessem a socializao do aluno e a sua autonomia. Para atingirmos aqueles objectivos, inicimos um trabalho a pares e depois em pequenos grupos, para desta forma incluir o Francisco na dinmica das aulas, para que participasse nas actividades propostas, obtendo o respeito dos colegas na valorizao das suas intervenes e do seu ritmo de trabalho. Os objectivos definidos, bem como as actividades realizadas e avaliadas, implicando todos os intervenientes no processo, permitiram que o Francisco fizesse aprendizagens significativas nas reas, acadmica, social, da autonomia e da comunicao. Segundo Silva (2009), a incluso dos alunos considerados com necessidades educativas especiais no ensino regular implica mudanas ao nvel das atitudes e das prticas pedaggicas de todos os intervenientes no processo ensino e aprendizagem, da organizao e da gesto na sala de aula e na prpria escola enquanto instituio. Acreditamos que s desta forma se pode proporcionar aos alunos marcados pela diferena, que um valor em si mesma (Rodrigues, 2006; Leito, 2006; Sanches & Teodoro, 2006; Silva, 2009), as mesmas experincias, aprendizagens e vivncias que so proporcionadas aos restantes colegas.
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RESUMO: O trabalho que se apresenta no mbito desta dissertao, direcionado para a problemtica da gua, do Saneamento Bsico e dos Resduos Slidos Urbanos RSU em So Tom e Prncipe. Num contexto de desenvolvimento e indo ao encontro dos anseios da Organizao das Naes Unidas ONU e da sua perspetiva de alcanar os Objetivos do Milnio nesta rea to importante. Elegeu-se como primordial objetivo, conhecer as indicaes tcnico polticas institudas em So Tom e Prncipe, para a gesto dos problemas acima enumerados. Entender esses problemas, identificar as dificuldades sentidas pelo governo e pela generalidade dos seus habitantes no acesso gua, ao saneamento bsico, recolha e tratamento de RSU. Outra vertente ser direcionada para apontar caminhos nestas reas, onde a capacidade institucional tarda em dar resposta s necessidades bsicas destes setores, inviabilizando um desenvolvimento sustentado destes ramos. Esta dissertao, assenta ainda no reconhecimento e na importncia estratgica em se valorizar e consolidar redes tcnico-cientficas no mbito da Linha de Investigao em Estudos Africanos e Ps-Coloniais, inserida na Unidade de Estudos e Investigao em Cincia, Tecnologia e Sociedade UEICTS da Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias ULHT.ABSTRACT: The work presented in this dissertation, is directed to the problem of Water Sanitation and Solid Waste RSU in Sao Tome and Principe. In a context of development, fulfillment of the wishes of the United Nations UN and its prospect of achieving the Millennium Goals in this important area. The prime objective, is, to know the indications and technical policies in place in Sao Tome and Principe for the management of the problems listed above. Understanding these problems, identifying the difficulties faced by government and by most of its residents in relation, to access to water, sanitation, collection and treatment of Solid Waste. Another aspect, is directed, to point, to ways, in these subjects where institutional capacity is slow to respond to basic needs of these sectors, preventing a sustained development of these industries. This dissertation focus on the recognition and strategic importance in considering and consolidate technical and scientific networks in the line of Research in African and Lusophone, inserted at the Unit for Studies and Research in Science, Technology and Society UEICTS Lusophone University of Humanities and Technology ULHT.
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RESUMO: A Dissertao teve por objectivos comparar e estudar as relaes entre os fenmenos psicolgicos observados no puerprio, nomeadamente a ansiedade-estado e ansiedade-trao, os sintomas depressivos e a sensibilidade ao stresse. A amostra foi composta de 200 purperas, com idades compreendidas entre os 18 e os 42 anos (M = 28,88; DP = 5,87), que sabiam ler e falar Língua Portuguesa, possuam pelo menos quatro anos de escolaridade, residiam em Portugal h mais de um ano e tinham tido um parto de termo. As participantes responderam a um protocolo de avaliao constitudo por um Questionrio de dados sociodemogrficos, um Questionrio de dados clnicos e os instrumentos DASS e STAI. Com a DASS pretendia-se avaliar os construtos ansiedade hiperfisolgica, depresso e stresse; atravs da STAI observou-se a ansiedade-trao e ansiedade-estado. Os resultados demonstraram que as primparas, quando comparadas com as multparas, possuam maior ansiedade-estado. Constatou-se que as mulheres que tiveram um parto distcico mostraram mais sensibilidade ao stresse. Tambm se concluiu que as purperas que manifestaram patologias mdicas durante a gestao apresentaram, no puerprio, ansiedade-trao, sintomas depressivos e sensibilidade ao stresse. Por ltimo, confirmou-se que as mulheres com um trabalho de parto mais longo revelaram maior ansiedade-estado. Espera-se, com esta investigao, contribuir para um maior conhecimento psicolgico das purperas. ABSTRACT: The aims of this Dissertation were to compare and to ascertain the relationships between postpartum psychological phenomena, namely state-anxiety, trait-anxiety, depressive symptoms and stress sensitivity. The sample encompassed 200 puerperas aged 18 to 42 (M = 28,88; SD = 5,87), who were able to read and write in Portuguese, attended at least four years at school, lived in Portugal for at least one year and had a term delivery. Participants were requested to answer an evaluation protocol composed by a sociodemographic Questionnaire, clinical data Questionnaire, DASS and STAI instruments. DASS enabled the evaluation of hyperphysiological anxiety, depression and stress constructs; through STAI state-anxiety and trait-anxiety were scrutinized. Results revealed that primiparas had greater state-anxiety than multiparas. Women who had a dystocic delivery showed increased stress sensitivity. Postpartum women who suffered medical intercurrences during pregnancy exhibited traitanxiety, depressive symptoms and stress sensitivity. Women who underwent protracted labour had greater state-anxiety. This research is expected to attain a greater psychological knowledge regarding postpartum women.
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A falta de dados sobre o ensino de portugus nos Estados Unidos sem dvida o maior entrave a um plano eficaz e estruturado que permita aos pases de língua portuguesa estabelecerem metas e objetivos para o crescimento da língua no universo americano. O estudo apresentado nesta dissertao foi feito durante mais de um ano e tem como objetivo principal mostrar a situao do ensino da língua portuguesa nos Estados Unidos da Amrica, mais especificamente em New Jersey. Foram contatadas escolas comunitrias ou de herana, ensino integrado e instituies de ensino superior para darem a saber o que se ensina, como se ensina e quem ensina o Portugus no estado de New Jersey, quer seja Portugus Língua No Materna, Portugus Língua Materna ou Portugus Língua Estrangeira.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para Obteno de grau de mestre em Cincias da Educao - Ramo Educao Especial
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A avaliao da Autonomia e funcionalidade das pessoas com esclerose mltipla fundamental para a compreenso das limitaes e necessidades destas pessoas. O presente estudo tem como objectivo estudar as propriedades psicomtricas da Escala de Impacto Autonomia e Participao em doentes com esclerose mltipla. Participaram neste estudo 280 indivduos com diagnstico de esclerose mltipla, 71,4% mulheres com idade mdia de 39,23 anos. Procedeu-se anlise factorial exploratria, consistncia interna, teste-reteste, validade convergente e discriminante. Os resultados demonstram valores psicomtricos apropriados para a verso de língua portuguesa semelhantes s verses de língua alem e de língua inglesa. Conclumos que esta escala tem boas condies psicomtricas para avaliar a autonomia funcional em indivduos com esclerose mltipla. ABSTRACT: Assessment of Autonomy and participation of patients with multiple sclerosis is essential to understand the limitations and necessities of these patients. The present study aims to examine the psychometric proprieties of the Impact on Participation and Autonomy Questionnaire (IPA) in patient with multiple sclerosis. Participants are 280 patients with a diagnostic of multiple sclerosis, 71.4% females, mean age of 39.23 years. We inspect metric properties namely, validity, construt validity and convergent and discriminant validity, and reliability, internal consistency and test-retest. The results show that IPA is a reliable and valid instrument for assessment autonomy and participation in Portuguese language, with similar sensibility than the Germany and English version. In conclusion these instruments have psychometric conditions for assessment the functional autonomy of people with multiple sclerosis.
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Actualmente tem-se observado um aumento do volume de sinais de fala em diversas aplicaes, que reforam a necessidade de um processamento automtico dos ficheiros. No campo do processamento automtico destacam-se as aplicaes de diarizao de orador, que permitem catalogar os ficheiros de fala com a identidade de oradores e limites temporais de fala de cada um, atravs de um processo de segmentao e agrupamento. No contexto de agrupamento, este trabalho visa dar continuidade ao trabalho intitulado Deteco do Orador, com o desenvolvimento de um algoritmo de agrupamento multi-orador capaz de identificar e agrupar correctamente os oradores, sem conhecimento prvio do nmero ou da identidade dos oradores presentes no ficheiro de fala. O sistema utiliza os coeficientes Mel Line Spectrum Frequencies (MLSF) como caracterstica acstica de fala, uma segmentao de fala baseada na energia e uma estrutura do tipo Universal Background Model - Gaussian Mixture Model (UBM-GMM) adaptado com o classificador Support Vector Machine (SVM). No trabalho foram analisadas trs mtricas de discriminao dos modelos SVM e a avaliao dos resultados foi feita atravs da taxa de erro Speaker Error Rate (SER), que quantifica percentualmente o nmero de segmentos fala mal classificados. O algoritmo implementado foi ajustado s caractersticas da língua portuguesa atravs de um corpus com 14 ficheiros de treino e 30 ficheiros de teste. Os ficheiros de treino dos modelos e classificao final, enquanto os ficheiros de foram utilizados para avaliar o desempenho do algoritmo. A interaco com o algoritmo foi dinamizada com a criao de uma interface grfica que permite receber o ficheiro de teste, process-lo, listar os resultados ou gerar um vdeo para o utilizador confrontar o sinal de fala com os resultados de classificao.
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Este texto procura caracterizar a situao da infncia em Portugal a partir de um conjunto alargado de indicadores. A demografia ser um deles, reflletindo acerca da tendncia de acelerada diminuio do nmero de crianas em Portugal. Detemo-nos depois nas transformaes da estrutura familiar e nas prticas de educao familiar das crianas. seguidamente analisamos a evoluo da legislao portuguesa, caracterizando-a nos planos da educao, sade e justia. A anlise das polticas de proteco confronta-nos de seguida, com as polticas para as crianas 'das margens' face ao mau-trato e negligncia. Antes de concluirmos, apresentamos alguns indicadores da relao da criana com a cultura
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Com esta minha comunicao pretendo abordar por um lado, a riqueza lingustica e cultural que a Língua Portuguesa encerra e por outro, tocar dois pontos decorrentes do seu processo de ensino/aprendizagem. O primeiro diz respeito aos agentes, isto , ao processo de formao dos docentes de Língua Portuguesa e o segundo, aos prprios alunos a actividades que com eles podem ser desenvolvidas
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O domnio de competncias ao nvel da compreenso leitora assume-se, cada vez mais, como o caminho para chegar ao conhecimento. O tipo de texto que se assume como o meio privilegiado de acesso ao conhecimento o texto expositivo. Neste sentido, importante que os alunos utilizem estratgias de leitura adequadas aos diferentes tipos de texto expositivo que encontram ao longo da sua vida acadmica, por exemplo, quando realizam trabalhos de pesquisa para aceder ao conhecimento. Para isso, importante que os textos a que os alunos tm acesso diariamente na sala de aula (nomeadamente, os textos do manuais) sejam adequados ao desenvolvimento dessas competncias. Neste estudo, analisamos os textos expositivos do manual de Estudo do Meio do 4. ano mais adotado em Portugal no ano letivo 2010/2011, no sentido de: (i) verificar a representatividade do texto expositivo no manual; (ii) analisar a estrutura dos textos expositivos que ocorrem no manual; (iii) verificar qual a intencionalidade didtica/pedaggica subjacente ao uso desses textos; (iv) verificar se o manual analisado se encontra de acordo com os princpios orientadores do Currculo e do Programa de Estudo do Meio. Nesta investigao, apuramos a percentagem de textos expositivos existentes no manual, analisamos a estrutura dos textos expositivos de acordo com a proposta de Meyer (1985), analisamos o tipo de questes que acompanham os textos, bem como as relaes entre as perguntas e as respostas, de acordo com a perspetiva de Raphael (1986) (citado em Giasson, 2000:294). O manual foi ainda analisado luz do que preconizado pelos documentos oficiais, programas e currculo.
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Projeto de intervno apresentado Escola Superior de Educao para a obteno do grau de mestre em Didtica da Língua Portuguesa em 1 e 2 Ciclos do Ensino Bsico
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Partindo dos pressupostos que a língua gestual a língua natural das crianas surdas e que a língua portuguesa escrita assumir um estatuto de segunda língua para estas crianas, desenvolveu-se um projecto de interveno para uma criana surda, procurando favorecer a aprendizagem da Língua Gestual Portuguesa e a iniciao leitura e escrita em portugus. O projecto foi realizado em contexto escolar com um aluno surdo de 11 anos, sem linguagem, matriculado no 1 ano de escolaridade do primeiro ciclo do ensino bsico de uma escola de referncia para o ensino bilingue de alunos surdos. O projecto decorreu durante onze semanas, em articulao com a formadora de LGP, e visou desenvolver no aluno algumas competncias essenciais nos domnios da LGP e Portugus Escrito. Foram desenvolvidas actividades que se centraram na compreenso e expresso da LGP, com a aquisio de lxico bsico e das estruturas sintcticas mais frequentes para interagir, assim como no reconhecimento, identificao e reproduo de palavras de uso corrente e pequenas frases em Portugus escrito. Pretendamos verificar se o projecto poderia promover no aluno, uma comunicao eficaz em LGP e simultaneamente facilitar o processo inicial de aprendizagem da leitura e da Escrita em Portugus. Os resultados obtidos demonstram um desempenho na compreenso em LGP superior ao seu uso espontneo, um nvel no reconhecimento global de palavras escritas relativamente baixo e um lento desenvolvimento da escrita de palavras.
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Orientada por Doutora Paula Peres
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II SIMELP - Simpsio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa
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O presente estudo pretende promover a articulao entre as reas curriculares de Língua Portuguesa e Expresso Plstica, atravs da construo de um projeto de interveno que foi implementado numa turma de 2. ano do 1. Ciclo do Ensino Bsico. Com este projeto pretendeu-se criar um ambiente motivador para a aprendizagem da produo escrita, mais concretamente do texto descritivo, atravs de conhecimento e explorao de obras de arte e pintores de referncia. No incio do projeto analisaram-se as produes escritas dos alunos, de forma identificar o nvel de desempenho na produo de texto descritivo. Numa segunda etapa, foi implementado o projeto de interveno, organizado em torno de sequncias didticas. Essas sequncias visavam um contacto mais prximo com diversas obras de arte, biografias de pintores e espaos culturais, proporcionando aos alunos o desenvolvimento da capacidade de contemplar e de descrever uma obra de arte e de verbalizar emoes e impresses acerca das obras contempladas. Por outro lado, pretendeu-se tambm desenvolver no aluno a capacidade de analisar uma obra tendo em conta os elementos tcnicos nela contidos e de formular um juzo crtico e justific-lo. No final do processo, foram novamente produzidos textos descritivos, a partir do mesmo estmulo, de forma a avaliar os ganhos do trabalho desenvolvido. No final da implementao deste projeto, foi possvel perceber que o trabalho desenvolvido contribuiu para o desenvolvimento da competncia de escrita dos alunos, nomeadamente do texto descritivo. Concluiu-se ainda, pela anlise dos dados recolhidos, que a articulao destas duas reas constituiu um fator de motivao e de aprendizagem para estes alunos.
