Saca un árbol de la papelera : ant. séptimo y octavo, primer ciclo de la ESO.

Material didáctico de apoyo al profesorado y alumnado del primer ciclo de la ESO para tratar el reciclaje del papel en el ámbito de la Educación Ambiental. Se compone de un guión para el profesorado en el que se presentan los materiales asociándolos a las etapas del proceso didáctico: motivación, desarrollo, síntesis y toma de postura. Incluye un juego, varios folletos con datos sobre el reciclado y visitas a una fábrica de papel reciclado y a la imprenta.

Saca un árbol de la papelera : EEMM.

Material didáctico de apoyo al profesorado y alumnado de enseñanzas medias para tratar el reciclaje de papel en el ámbito de la Educación Ambiental. Se compone de un guión para el profesorado en el que se presentan los materiales asociándolos a las etapas del proceso didáctico: motivación, desarrollo, síntesis y toma de postura. Incluye varios folletos con datos sobre el reciclado y visitas a una fábrica de papel reciclado y a la imprenta.

Imágenes de la justicia : experiencias en la diseminación de resultados en Derecho y Ciencias Sociales.

Reflexión sobre la transmisión del conocimiento en los vídeos, documentales, cursos y conferencias que el Grup de Recerca i d'Estudis Sociojurídics lleva a cabo desde los años 90 del siglo XX. Los puntos básicos de su trabajo son: 1 Estudio sobre una determinada realidad social; 2 Etnografía, contacto directo con personas, situaciones, problemas; 3 Elaboración del guión; 4 Fases de preproducción, producción y post-producción; 5 Uso de del documento por parte del colectivo afectado o del público más general; 6 Obtención de datos del feedback.

Características de los spots con contenido deportivo en las cadenas televisivas españolas.

Resumen tomado de la publicación

Los temas transversales en el desarrollo del currículo.

Reflexión y elaboración de material didáctico para temas transversales en Educación Infantil y Primaria. Para ello se realizó una presentación y debate en el claustro del centro que llevó a la creación de grupos de trabajo para cada uno de los temas (educación para la paz, consumo, educación ambiental, salud e igualdad de oportunidades) que trabajaran los aspectos de definiciones, objetivos, contenidos y conclusiones para cada uno de ellos y elaboraran unidades didácticas con un guión previo común a todos. Posteriormente se realizó la puesta en común de las unidades realizadas que, además de integrar varias áreas como Matemáticas, Conocimiento del medio, Lenguaje y Educación artística, tenían en cuenta los objetivos de las materias transversales. El resultado del trabajo se plasma en la elaboración de cinco unidades para Infantil, primer, segundo y tercer ciclo de Primaria y séptimo y octavo de EGB, incluidas y desarrolladas en el proyecto descrito. El proceso y la metodología se evaluó a partir de una encuesta a cada equipo docente de la que se desprende que la valoración del trabajo ha sido positiva en cuanto al trabajo en grupo y a la coherencia entre la práctica escolar y las intenciones del Proyecto Educativo del Centro. Sin embargo, se constató la necesidad de revisar algún aspecto de las bases pedagógicas del mismo. El alumnado estuvo muy motivado por las experiencias y salidas. Las mayores dificultades radicaron en el tiempo a emplear para la realización y preparación de actividades y a su evaluación. Incluye los materiales y las actividades realizadas en las unidades: 1. ¿Con quién vivo yo?; 2. Juegos y juguetes; 3. Los alimentos; 4. í Qué suerte la nuestra, todavía tenemos agua!; 5. ¿Cuál es la mejor cultura?.

Campamento eskaut : La delgada línea roja.

Se presenta el guión de un campamento eskaut realizado en el 2001 en Arciniega. Se centra en primer lugar en aspectos técnicos como seguridad e higiene, construcciones, cocina y técnicas de marcha y orientación. También se analizan los objetivos fundamentales que se deben perseguir.

Utopía, Ética para jóvenes : para trabajar la Ética de cuarto de ESO.

El presente texto plantea una educación en valores desde la que los jóvenes puedan reflexionar sobre los fundamentos y la orientación general de su comportamiento. Frente al enfoque actual de la Ética en el que se tratan ciertas cuestiones de actualidad de forma dispersa, se propone una formación ética integral que suministre las bases instrumentales necesarias para que los alumnos hagan su propia opción moral. Para ello, este texto afronta todos los contenidos conceptuales de la ética de cuarto de la ESO con un enfoque esencialmente histórico y mediante unos materiales a trabajar por los alumnos junto con el profesor. Se desarrollan 8 unidades didácticas: 1. conceptos fundamentales de Ética, 2. Ética y Política platónicas, 3. Ética y Política aristotélicas, 4. Ética y Política del cristianismo, 5. el Liberalismo, 6. el Marxismo, 7. los derechos humanos, y 8. la Utopía de T. Moro. Cada una de ellas presenta un guión y desarrollo de contenidos, textos de apoyo y materiales complementarios..

Programa de fomento del atletismo : del aula de educación física al estadio.

Programa de promoción deportiva dirigido a los alumnos de enseñanza secundaria de la comunidad de Madrid centrado en la enseñanza de las técnicas del atletismo en sus aspectos básicos que son correr, saltar y lanzar así como su práctica en un estadio o pista de atletismo de cara a la competición. Se introduce una fundamentación teórica además de un esquema y un diseño de planificación y de extensión de la propuesta en los institutos de secundaria, públicos y privados, atendiendo a la doble dimensión de las instalaciones deportivas, como espacios docentes y de actividad extraescolar. Las sesiones de clases de educación física conforman una unidad didáctica que se ajusta a los principios interdisciplinares de la LOGSE para el área de Educación Física. Se ofrece un guión detallado de la competición a desarrollar en las pistas de atletismo. Incluye cuatro anexos.

El formador de formación profesional y ocupacional.

Este recurso es una investigación publicada. Investigación llevada a cabo por el grupo CIFO del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universitat Autònoma de Barcelona

La salud.

Se tratan los distintos factores que afectan a la salud: higiene personal, el ejercicio físico, la alimentación, drogas y sexualidad, la contaminación. Cada tema está dotado de unas técnicas de estudio: guión de contenidos, cuadros-síntesis, esquemas conceptuales para facilitar su lectura y comprensión. Además incluyen al final un taller de actividades.

Videocine en las ciencias sociales.

Este documento propone el uso del video documental y del videocine en las aulas como apoyo al aprendizaje de las distintas asignaturas del área de ciencias sociales. Se intenta acercar este material audiovisual a la programación específica de cada asignatura, no sólo la simple utilización del vídeo. Es un trabajo eminentemente práctico en donde se marcan las siguientes pautas al profesor: 1õ el uso del video en la enseñanza es un medio, no un fin. 2õ el trabajo con vídeo no implica trabajar menos, ni por parte del profesor, ni por parte del alumno. 3õ éste no es mero espectador sino la persona a la que se le está educando. Entre los objetivos de esta propuesta metodológica destacan la motivación al alumno para que sepa desarrollar actitudes críticas y el fomento del trabajo en equipo. Se plantea que el vídeo se incorpore a la clase una vez que los alumnos tengan unos conocimientos previos de la materia, unido a un guión del mismo y a un guión de trabajo. Por último la evaluación consistiría en ver como el alumno hace sus propias conclusiones de todo lo anterior..

La radio en la educación no formal.

Libro en el que se estudia el lenguaje del medio radiofónico y su incidencia en la educación no formal. Tras una introducción sobre los factores que la radio potencia en el proceso educativo, se expone los requisitos indispensables del lenguaje radiofónico: el guión, la realización, la selección de medios a utilizar y la creación de programas. Seguidamente se expone una amplia serie de guiones y sus sugerencias musicales.

Magias para jugar a la radio.

Trabajo que trata sobre al ámbito radiofónico, como medio de comunicación a estudiar en la escuela. Tras unos capítulos previos donde se teoriza sobre el sonido como medio de expresión y comunicación, se analiza el lenguaje radiofónico, las funciones de la radio y los elementos que la componen: el guión, los elementos técnicos, la música. Seguidamente se recogen distintas actividades según el formato radiofónico: informativos, entrevistas, musicales entre otros y según las tareas a realizar a la hora de confeccionar un programa, esto es, documentación, locución, guionización entre otras. Para finalizar con la aplicación de la radio en la escuela.

En el dial de mi pupitre : las ondas, herramienta educativa.

Incluye un glosario de términos radiofónicos

Estudio sobre la estructura de los cristales : audiovisual.

Ejemplar fotocopiado