The experience of identity transformation process for people living with tetraplegia and paraplegia = El proceso de reconstrucción de la identidad de las personas afectadas de una paraplejia o tetraplejia

A spinal cord injury (SCI) is perceived as a source of biographical disruption, not only at a physical level but also in terms of people’s life stories, their motivation and their self-esteem. The aim of this study is to explore the factors that people with spinal cord injuries perceive as contributing to rebuilding their sense of self. Two focus groups were established from the SCIcommunity, one of which was made up of 14 people with paraplegia and the other of 9 people with tetraplegia. In addition, four individual interviews were conducted with the participants. The results of content analysis show that the two most prominent factors in the process of identity renegotiation are the partial transformation of the subject’s identity followed by a coming to terms with that new identity. To rebuild self-worth, the importance of finding a balance between change and continuity was identified. Renegotiation of identity after a spinal cord injury is a complex phenomenon that greatly influences the SCI individual’s quality of life perceptions. Reaching a balance between the changes experienced due to the injury and finding a sense of continuity can be either facilitated or obstructed by the economic, political, legal, architectural, and social context

Catecholamine response to exercise in individuals with different levels of paraplegia

The purpose of this study was to investigate the effect of the level of injury on the serum level of norepinephrine (Nor) and epinephrine (Epi) at rest and after maximal exercise in individuals with paraplegia. Twenty-six male spinal cord-injured subjects with complete paraplegia for at least 9 months were divided into two groups of 13 subjects each according to the level of injury, i.e., T1-T6 and T7-T12. Serum Nor and Epi concentrations were measured by HPLC-ECD, at rest (PRE) and immediately after a maximal ergospirometric test (POST). Statistical analysis was performed using parametric and non-parametric tests. Maximal heart rate, peak oxygen uptake, and PRE and POST Nor were lower in the T1-T6 than in the T7-T12 group (166 ± 28 vs 188 ± 10 bpm; 18.0 ± 6.0 vs 25.8 ± 4.1 ml kg-1 min-1; 0.54 ± 0.26 vs 0.99 ± 0.47 nM; 1.48 ± 1.65 vs 3.07 ± 1.44 nM). Both groups presented a significant increase in Nor level after exercise, while only the T7-T12 group showed a significant increase in Epi after exercise (T1-T6: 0.98 ± 0.72 vs 1.11 ± 1.19 nM; T7-T12: 1.24 ± 1.02 vs 1.89 ± 1.57 nM). These data show that individuals with paraplegia above T6 have an attentuated catecholamine release at rest and response to exercise as compared to subjects with injuries below T6, which might prevent a better exercise performance in the former group.

Mejorar la autoestima, el respeto y el esp??ritu cr??tico del alumnado

a. Los de naturaleza cognitiva referidos al juicio, razonamiento y conciencia moral;es decir, los referentes a hechos, conceptos y sistemas conceptuales. b. Los de naturaleza estrictamente comportamental o pr??ctica ( procedimientos). c. Los de actitudes, valores y normas, que constan de elementos cognitivos,emotivos y de orientaci??n a la pr??ctica y sirven de enlace entre los dos contenidos anteriores.. Durante el primer a??o los profesores se dedican a recabar informaci??n sobre el tema de educaci??n en valores; definir y concretar los valores objeto de la investigaci??n; plantear al claustro de profesores y consejo escolar las medidas necesarias para la organizaci??n del alumnado de 3?? de ESO. en el siguiente curso escolar. Durante el segundo a??o se realiza la intervenci??n propiamente dicha. Los instrumentos utilizados en la investigaci??n son cuestionarios diversos.. Como conclusi??n se??alar que la intervenci??n educativa llevada a cabo ha provocado los siguientes cambios en el curso escolar: a)mejora significativa en la actitud y disciplina del alumnado de tercero de ESO, b)significativo descenso de las medidas disciplinarias; c)descenso del n??mero de faltas injustificadas a clase; d) mejora en las relaciones entre el alumnado y con el profesorado. Para justificar este punto el centro cuenta con los partes de faltas durante todo los ??ltimos cursos,memoria del n??mero de incidencias disciplinarias de los ??ltimos cursos, as?? como de las memorias finales de las tutor??as donde se especifica concretamente la relaci??n entre alumnado y con el profesorado.Una nueva conclusi??n que puede establecerse a ra??z de este estudio es lo motivador de las din??micas de grupo para el alumnado participante de las mismas. Mejor que cualquier charla te??rica, las din??micas de grupo son recibidas con muy buen talante y deseos de participaci??n. Adem??s el alumnado de 3?? de ESO en el centro, se siente especialmente tratado y observado por el grupo de profesoras/es y creen que ese sentimiento de sentirse objeto de la investigaci??n y recibir un trato especial al resto de sus compa??eros de otros cursos les hace ser m??s receptivos en los temas tratados.Una conclusi??n muy importante a destacar de esta investigaci??n es la elaboraci??n por parte del grupo de un cuestionario sobre respeto. Como queda expuesto en el informe, el grupo de investigadores de la Facultad de Psicolog??a de la Universidad de Granada no pudo encontrar un cuestionario estandarizado sobre el tema. Por lo tanto,fue necesaria su elaboraci??n. Las pruebas pasadas al test sobre fiabilidad son consideradas m??s que suficientes, lo cual indica que el cuestionario elaborado mide realmente lo que pretend??an medir. Respecto al cuestionario sobre esp??ritu cr??tico,el grupo de investigaci??n pretende continuar con su mejora ya que considera interesante poder igualmente proporcionar a la comunidad investigadora de una escala fiable en dicho tema. A pesar de los problemas sobre fiabilidad encontrados en dicho cuestionario resulta importante la informaci??n que de ??l se desprende de cada item por separado..

Gu??a Did??ctica Fomento del Esp??ritu Empresarial : emprendimiento Productivo-Empresarial

Resumen basado en el de la publicaci??n

Anàlisi de les enquestes FOPI, Esplugues de Llobregat, Sant Joan d'Espí, curs 1986-87. 'Análisis de las encuestas FOPI, Esplugues de Llobregat, Sant Joan d'Espí, curso 1986-87'.

Analizar, desde el punto de vista descriptivo, la información recogida por el conjunto de encuestas rellenadas por los profesores y coordinadores que durante el curso 1986-87 han participado en el FOPI de Esplugues de Llobregat-Sant Joan d'Espi. 169 profesores asistentes a los cursos de FOPI durante el año 1986-87 de Esplugues de Llobregat-Sant Joan d'Espí. Partiendo de una experiencia de FOPI se elabora una encuesta para analizar la opinión de sus asistentes respecto a los cursos de formación. Recogidos los resultados se analizan descriptivamente las respuestas codificables y se redactan los resultados de las 61 variables directas que figuran en la encuesta. Finalmente se realizan una serie de consideraciones a tener en cuenta en estos primeros resultados. Encuesta ad hoc con ítems de respuesta abierta y cerrada. Porcentajes. Frecuencia. Mediana. Moda. Media. La encuesta es una herramienta de mejora sucesiva del FOPI que permite un considerable 'feed-back' a los organizadores. Se considera la organización general de la encuesta como muy buena y cabe tener en cuenta para el desarrollo final de la investigación las modificaciones propuestas para los ítems que han resultado ambiguos, así como un listado de temas que permitan un estudio también cuantitativo respecto a los ítems de respuesta abierta.

El cómic contextualizado en la clase de ESP para arquitectos : el diseño de una unidad.

Resumen de la revista

Juan Roura-Parella (1897-1983) y la difusi??n de la pedagog??a de las ciencias del esp??ritu en Latinoam??rica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Esp??ritu de trasatl??ntico, condici??n de patera

El art??culo forma parte de la secci??n de la revista: Aula de..Los artistas y la educaci??n

El esp??ritu reformista del krausismo : J. Sanz del R??o

Estudiar la faceta reformista que implica el movimiento krausista espa??ol representado originariamente en Juli??n Sanz del R??o. El intelectual espa??ol del siglo XIX encuentra y recibe un conjunto de ideas, tanto pol??ticas como ideol??gicas, procedentes del extranjero con las que se enfrenta a sus propios problemas, pero tambi??n recibe otras corrientes ideol??gicas tradicionales de su propia naci??n. El problema surge con el choque de estas dos vertientes, en el intento de que una predomine sobre la otra. Esta presentaci??n bifacial de la Espa??a intelectual, aunque simple, no deja de ayudarnos a explicar la aceptaci??n y oposici??n que provoc?? Sanz del R??o y su doctrina. Es patente que la oposici??n al Krausismo estaba alimentada por toda la Espa??a tradicional e inmovilista, en sus diversas facetas, lo cual nos sit??a l??gicamente al krausismo espa??ol como un movimiento con tendencias progresistas y renovadoras. El krausismo fue un movimiento pol??mico, abierto a cr??ticas fundadas, porque intentaba encarnar y significar ante todo una actitud ??tica e intelectual, que implicaba una conducta moral rigurosa. En el fondo del krausismo hay una exigente finalidad moral. La atracci??n del movimiento krausista est?? mas en su modo de ser, en su 'estilo de vida', en su espiritu que en su filosof??a estricta. El krausismo espa??ol introdujo en la cultura un sentido de libertad intelectual y de dignidad moral y profesional que se caracteriz?? por: ser racionalista, reformista y liberal. Tanto el racionalismo como el liberalismo son facetas complementarias del empe??o reformista de Sanz del R??o y el krausismo espa??ol.

Aprendizaje m??vil de ingl??s mediante juegos de esp??as en educaci??n secundaria

Resumen basado en el de la publicaci??n

Enhancement of germination of spores of Verticillium dahliae and Fusarium oxysporum esp vasinfectum in vascular fluid from cotton plants infected with the root-knot nematode

Root-knot nematode [RKN] (Meloidogyne incognita) can increase the severity of Verticillium (V dahliae) and Fusarium (F oxysporum f.sp. vasinfectum) wilt diseases in cotton (Gossypium hirsutum). This study was conducted to determine some of the physiological responses caused by nematode invasion that might decrease resistance to vascular wilt diseases. The effect of RKN was investigated on spore germination and protein, carbohydrate and peroxidase content in the xylem fluids extracted from nematode-infected plants. Two cotton cultivars were used with different levels of resistance to both of the wilt pathogens. Spore germination was greater in the xylem fluids from nematode-infected plants than from nematode-free plants. The effect on spore germination was greater in the Fusarium-resistant cultivar (51%). Analysis of these fluids showed a decrease in total protein and carbohydrate levels for both wilt-resistant cultivars, and an increase in peroxidase concentration. Fluids from nematode-free plants of the Verticillium-resistant cultivar contained 46% more peroxidase than the Fusarium-resistant cultivar. The results provide further evidence that the effect of RKN on vascular wilt resistance is systemic and not only local. Changes in metabolites in the xylem pass from the root to the stem, accelerating disease development.