Llums i ombres en l'Educació Primària. 'Luces y sombras en la Educación Primaria'.

Resumen basado en el de la autora

Llums i ombres de la reforma educativa. 'Luces y sombras de la reforma educativa'.

Resumen del autor en catalán

Luces y sombras de la escuela actual : la escuela ante los retos de la postmodernidad.

Resumen tomado de la revista

Luces y sombras de la modernidad : la España de 1900.

Resumen tomado de la publicación

Luces y sombras en la nueva ley de universidades.

Se hace un análisis de la polémica surgida a partir de la aprobación de la nueva Ley Orgánica de Universidades por el Consejo de Ministros. Se explica la oposición de algunos grupos de estudiantes y la opinión de la Conferencia de Rectores que han vertido en un documento en el que destacan los siguientes puntos con referencia al proyecto de ley: la calidad al servicio de la sociedad, la autonomía universitaria, el personal docente e investigador y la financiación. Se aclaran todos los puntos de discordia defendiendo el nuevo proyecto de ley.

Educación cubana : luces y sombras.

Resumen tomado de la revista

Planetas, luces y estrellas.

Resumen de las autoras

Investigando las luces y las sombras.

Presenta la actividad pedagógica titulada 'Luces y sombras' enmarcada dentro del proyecto 'Los más pequeños observamos y experimentamos. Mundo científico' que desarrolla la Escuela Infantil 'Polichinela' de San Fernando de Henares en Madrid en colaboración con los padres. El objetivo de la actividad es ampliar la capacidad de exploración del niño por medio de la observación y manipulación de diferentes objetos de forma lúdica, así, el niño, adquiere estrategias para el estudio de la naturaleza mediante la observación, hipótesis y comprobación. Proporciona los objetivos, contenidos, metodología, actividades y evaluación de la actividad.

La situación profesional de los docentes : luces y sombras.

Resumen tomado de la revista

Luces en el fondo del mar.

Resumen tomado de la publicación

¿Qué puede ofrecer la escuela a nuestros jóvenes? : luces y sombras del panorama educativo español.

Se analiza el sistema educativo español con la Ley Orgánica de Educación (LOE). Se hace referencia a los datos del Informe Pisa (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos), y de la encuesta Opinión de los alumnos sobre la calidad de la educación, del Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA). Se considera importante: la autonomía de los centros como búsqueda del éxito; la importancia de la relación entre el colegio y la familia; y un papel más activo de la administración, no sólo con normas educativas, sino con recursos humanos, materiales y económicos.

Luces y sombras en la evaluación de competencias : el caso PISA.

Se analiza el informe PISA, Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos, estudio que evalúa la adquisición de algunas competencias del alumnado de quince años de todo el mundo. Se valora de forma positiva el aspecto innovador del informe ya que fija competencias acerca de la formación básica, es decir, sobre la capacidad del alumnado para pensar y actuar en situaciones complejas. Por el contrario, se critica el que se trate de un informe generado por organizaciones con matiz capitalista, aplicando a los centros educativos los parámetros de las empresas. Se cuestiona también el establecimiento de los mismos criterios de evaluación sobre lo que deben aprender los jóvenes de cara a la sociedad actual. Otra crítica es la forma superficial de interpretar los resultados y su uso en función de las ideas previas de una institución, grupo político o medio de comunicación. Finalmente se reflexiona sobre el grado de implicación que debería tener el profesorado para obtener buenos resultados escolares, de tal manera que aprenda a identificar errores y dificultades y sepa cómo superarlos.

Espejo de una realidad con sombras y luces.

Resumen tomado de la publicación

Luces y sombras en el título de grado de educación social.

En la actual reforma se ha perdido la oportunidad de unificar los estudios de Educación en un solo título y de realizar una reforma sustancial y rigurosa del sistema formativo. Pero, según el autor, quedan otras posibilidades abiertas: articular un diálogo crítico entre estudiantes e institución, determinar los contenidos relevantes de la formación y establecer un modelo de formación en y para la práctica determinado por los ámbitos profesionales de intervención.

Luces en la sombra : una jornada con Pau Bou, maestro del centro penitenciario de Castelló de la Plana.

Se trata de un reportaje en el que se explican las actividades educativas que se organizan en el centro Victoria Kent, ubicado en un centro penitenciario, y al que asisten 200 internos de 25 nacionalidades distintas. Además de los cursos de Primaria y ESO, se ofertan diversos programas y talleres formativos como teatro, yoga, ajedrez, que ofrecen recursos dirigidos al ocio de los reclusos. En el artículo, también se exponen otras actividades como la publicación de una revista, la semana cultural o las salidas fuera del centro.