La Escuela Normal Elemental de Maestros de Vizcaya, 1865-1901.

Estudiar hist��rica y pedag��gicamente la formaci��n de los maestros en un lugar y ��poca determinados: Vizcaya, segunda mitad del XIX. Historia de la Educaci��n. Investigaci��n hist��rica que comienza con un trabajo de b��squeda y recogida de datos en archivos de diversas ciudades, profundizando en los elementos pol��ticos, sociales, econ��micos que arropan dichos datos. 16 archivos, 13 bibliotecas, 3 hemerotecas. La cr��tica externa que trata de verificar la autenticidad o validez del documento o vestigio, a fin de determinar si puede considerarse como prueba y la cr��tica interna que exige del historiador asegurarse de la exactitud y veracidad de los datos. An��lisis estad��stico. An��lisis psicol��gico de las breves biograf��as de los profesores de esta Escuela Normal. Reconstrucci��n hist��rica, verificada, de la primera Escuela Normal de Maestros que tuvo Bilbao, cuya existencia se inicia en 1865 por concesi��n de Isabel II. No hubo hasta el final de su existencia ense��anza en euskera, ni del euskera; ni a��n estaba logrado el perfil del maestro de la escuela vasca, tal como m��s tarde fuera dise��ado. La verificaci��n de que Vizcaya, a pesar de m��ltiples dificultades, respondi�� al reto de formar a sus maestros dentro de sus fronteras. Falta al siglo XIX la conciencia clara de las caracter��sticas que deb��a poseer el maestro del Pa��s Vasco y el modo cient��ficamente programado de lograrlas. Urge continuar la tarea investigadora de la Historia de la Educaci��n de Vizcaya, y la del Pa��s Vasco en general.

Las publicaciones oficiales de Norteam��rica donadas al C.S. de I.C.

En un acto celebrado en la biblioteca del Consejo Superior de Investigaciones Cient��ficas, C.S.I.C., tuvo lugar la ofrenda que el gobierno norteamericano, por mediaci��n de su embajador en Madrid, Mr. Stanton Griffis, hizo al C.S.I.C., donando las publicaciones oficiales de los Estados Unidos de Am��rica correspondientes al a��o 1950, que quedar��an expuestas en la biblioteca. En el acto pronunci�� un breve discurso el bibliotecario del Consejo, Sr. Tortajada, qui��n agradeci�� la donaci��n y la aportaci��n de la cultura norteamericana a Espa��a. A continuaci��n, el Ministro de Educaci��n Nacional, pronunci�� unas palabras de agradecimiento al embajador norteamericano que devolvi�� con gusto exponiendo que las obras eran un regalo de la Biblioteca del Congreso de Washington.

Bibliograf��a sobre bibliotecas.

Se presentan una serie de referencias bibliogr��ficas especializadas en bibliotecas y bajo los siguientes ep��grafes: 1. Teor��a y Metodolog��a: Biblioteconom��a y Documentaci��n; organizaci��n, instrucciones, ordenaci��n, clasificaci��n, catalogaci��n, selecci��n, adquisici��n, tesaurus; manuales; obras de referencias, bibliograf��as. 2. Bibliotecas y Centros de Documentaci��n: tesoro documental y bibliogr��fico; centros, administraci��n, personal, actividades; Servicio de los fondos, investigaci��n, informaci��n, usuarios; Estad��sticas, memorias, anuarios; Publicaciones; Legislaci��n, reglamentaci��n; Planificaci��n y desarrollo, pol��tica. 3. Formaci��n profesional, cursos. 4. Congresos, Conferencias, Reuniones. 5. Diversos tipos de bibliotecas.

Programas curso 2002-2003

Esta gu??a informativa recoge los programas educativos que ofrece el Ayuntamiento de Legan??s para el curso 2002-2003 para alumnos, padres y profesores de la localidad. Contiene informaci??n de cada programa, como el desarrollo de las actividades, el nivel, los apoyos que se ofrecen, la forma de participar, las fechas y los horarios. Los programas se agrupan bajo los t??tulos de Biblioteca, Centro de documentaci??n de apoyo a la escuela, Compensaci??n Educativa, Conocimiento de Legan??s, Convenci??n de los derechos de la Infancia, Deporte infantil, Educaci??n ambiental, Educaci??n para la convivencia-coeducaci??n, Educaci??n Infantil, Educaci??n para la paz, Educaci??n e informaci??n sexual, Educaci??n vial, Exposiciones did??cticas, Extensi??n cultural, e Informaci??n para J??venes. Incluye un cuadro-resumen con todos los programas, las solicitudes de inscripci??n, y un directorio de organismos y centros educativos de Legan??s..

Saberes docentes, alfabetiza����o, respeito �� inf��ncia: a crian��a de 6 anos no ensino fundamental

��ste trabajo se inserta en el ��mbito de los cambios en la Ense��anza Fundamental (EF) brasile��o que, por la Ley Federal n.�� 11.114/2005 anticipa el EF para seis a��os de edad, y de la Ley n.�� 11.274/2006 que amplia el mismo nivel de ense��anza de ocho para nueve a��os Tales cambios tienen sido respaldados por el argumento de la importancia de se anticipar y promover un mayor acceso a la educaci��n y garantizar una permanencia bien sucedida del alumno en la etapa obligatoria de la Educaci��n B��sica. La inclusi��n de los ni��os de seis a��os en el EF puede ser considerada una conquista en el ��mbito de las pol��ticas p��blicas brasile��as destinadas a la educaci��n de ni��os. Sin embargo, la sencilla simples anticipaci��n/ampliaci��n de matr��culas en el EF puede constituirse en m��s una forma de exclusi��n, si no fueren garantizadas las condiciones necesarias para se ofrecer una educaci��n de calidad que considere las peculiaridades de una pr��ctica pedag��gica de alfabetizaci��n con ni��os m��s j��venes. Evidentemente, muchos son los factores que pueden influenciar la calidad de la educaci��n y el tratamiento escolar financiamiento, gesti��n, organizaci��n del espacio escolar pero la acci��n del profesor, en ��se sentido, es un factor primordial entre otros determinantes. As�� pensando, definimos como objetivo de ��ste trabajo investigar saberes docentes requeridos de el profesor para el desarollo de una pr��ctica pedag��gica que tiene por meta la apropiaci��n de la lengua escrita, por el ni��o de seis a��os reci��n-ingresa en la Ense��anza Fundamental respetando su condici��n de ser ni��o . Para tanto, en el ��mbito del enfoque cualitativo de la encusta, realizamos un estudio de caso en dos instituciones p��blicas: Escola Municipal Professora Emilia Ramos y Centro Municipal de Educa����o Infantil Marise Paiva, ambas ubicadas en la Zona Este en la ciudad de Natal. De la an��lisis del contenido de los datos, emergi�� la tem��tica Saberes Docentes para la Alfabetizaci��n de Ni��os de seis a��os en la Ense��anza Fundamental que, a la vez, cubre dos categor��as de saberes, con suyas respectivas subcategor��as: Saberes Docentes Transversales a las Pr��ctica Pedag��gica de Alfabetizaci��n y Saberes Docentes Espec��ficos a la Pr��ctica Pedag��gica de Alfabetizaci��n. Entre tantos aprendizaje proporcionadas por el estudio, comprendemos que, sea en la Educa����o Infantil, sea en la Ense��anza Fundamental, el trabajo con el ni��o no debe constituirse en la negaci��n de su infancia. Sin embargo, en se tratando de el EF, el esfuerzo para no desvirtuar la voluntad pol��tica de proporcionar al ni��o oportunidades de alfabetizaci��n debe ser redoblado, una vez que ��sa etapa de la educaci��n podr�� ser la marca de un rico y agradable proceso de alfabetizaci��n, como puede ser motivo para que el ni��o se torne desinteresado y acobardado para aprender a leer y a escribir, si no fueren respetadas las necesidades y especificidades propias de ��se momento de su desarollo. El estudio tambi��n ratific�� nuestra comprensi��n de que la Alfabetizaci��n es un proceso peculiar, no constituy��ndose, por lo tanto, en tarea simple para el docente, ni tampoco para el ni��o, visto que la lengua escrita, por si misma, ya es un objeto de estudio bastante complejo. Comprendemos, sin embargo, que esa complejidad no puede tornarse obst��culo para que, tambi��n en la escuela p��blica, ya a los seis a��os, se permita al ni��o un trabajo de calidad que tiene por meta su alfabetizaci��n, hasta porque, mientras participantes de una sociedad letrada, antes de ingresar a la escuela, los ni��os ya construyeran concepciones previas sobre la lectura y la escrita, a las cuales el profesor debe estar muy atento

Rela����es de G��nero, mem��ria e identidades no Brasil do s��culo XX

Gender relationships focusing on homages to the women of Assis (a town in the center-western region of the state of S��o Paulo, Brazil) between 1959 and 1994, are discussed. Homages, expressed in monuments, street names, city squares, schools, libraries, Cultural Centers and other places, are based on the activities of women who benefitted the community. They feature lawyers, politicians, journalists, teachers and common citizens that exceeded their personal limitations and conquered a place acknowledged by society (politically invested) so that their names may be inscribed in the city��s public places. However, acknowledgement of female contributions in the construction of the city is not projected at the same pace or speed as that of males who compose the gallery of ���remembered men���. This fact brings forth the following questions: If the naming of public places were for decades based on gender, what had changed by the end of the 1950s for such a redefinition? What is the true meaning of such homages? Who are these women and what do they represent?

Claterna civitas romana, rappresentazione del palinsesto

Come in un affresco nel quale sono stati sovrapposti vari strati di pittura o in un antico manoscritto di pergamena il cui testo originario �� stato ricoperto da uno scritto pi�� recente, cos�� l���intento che ha generato il nostro percorso progettuale �� stato quello di riscoprire le tracce presenti nell���area sia in ambito archeologico che paesaggistico consentendo una narrazione della storia del sito. L���intento �� quello di far emergere l���aspetto relazionale del progetto di paesaggio attraverso la riscoperta degli elementi paesaggistici presenti nell���area di Claterna, strettamente legati ad un fattore identitario, di restituzione e soprattutto di percezione, intesi come lettura da parte di chi vive ed attraversa i territori. Il palinsesto si declina in questo senso come superficie attiva in grado di accogliere programmazioni temporanee e dinamiche per promuovere quella diversificazione e quella stratificazione che da sempre rappresentano il senso di urbanit�� ma anche il senso del paesaggio in continuo dialogo con il tempo. La messa a sistema dei vari frammenti mira a stabilire cos�� una sequenza capace di guidare il visitatore all���interno del Parco e diviene elemento strutturante per la messa a fuoco di un disegno di mobilit�� sostenibile che dal centro di accoglienza dell���area archeologica conduce al Parco dei Gessi sfruttando un���antica via di penetrazione appenninica situata alla sinistra del torrente Quaderna. Il Museo della Citt�� di Claterna e della Via Emilia, insieme al Centro ricerca per gli esperti del settore, entreranno cos�� a far parte di una vasta rete di musei archeologici gi�� presenti nel territorio bolognese. La ricchezza di questo sito e gli elementi che lo caratterizzano ci hanno indirizzato verso un duplice progetto che, alla grande scala, non aggiunge altri segni importanti a quelli gi�� presenti nel territorio,cercando quindi di valorizzare i sistemi esistenti focalizzandosi sugli ambiti principali dell���area ed intensificando la consistenza segnaletica degli interventi. E��� stato previsto il mantenimento delle cavedagne esistenti per la fruizione di un Parco Agricolo Didattico legato ai temi delle coltivazioni in epoca romana ed a quelli dell���aia del ���900, che costituir�� un percorso alternativo a quello del Parco Archeologico. Il progetto articolato in un sistema di percorsi che permettono la visita del parco archeologico, vede due teste adiacenti alla Via Emilia e posizionate in modo ad essa speculare che costituiscono i poli principali del progetto: l���area di accoglienza per i visitatori che comprende un Polo Museale ed un Centro Ricerca con annessa una foresteria, punto di forza del parco dal punto di vista programmatico. Un grande museo diffuso all���aperto dunque che preveder�� una sequenza museale lineare con un percorso definito, che risulter�� si gerarchizzato ma al contempo reversibile. La visita del parco archeologico sar�� quindi articolata in un percorso che partendo dal polo museale intercetter�� l���area forense per poi sfruttare le cavedagne esistenti. L���area forense concepita come una piazza affacciata sul margine nord della via Emilia, verr�� valorizzata dal progetto mediante il ripristino del basolato che affiancher�� il percorso di visita installato lungo il perimetro del foro, punto di forza per l���economia dell���antica civitas romana. Il percorso piegher�� poi verso la via Emilia affiancando le tracce aeree di un tempio a cameroni ciechi per poi inserirsi sulla cavedagna che costeggia la via Emilia attuale. Si proseguir�� poi con la riscoperta di una porzione del basolato dell���antica via Emilia e dell���incrocio tra cardo e decumano fino ad intercettare il settore 11 con la musealizzazione della ���domus diacronica��� L���area archeologica divisa nettamente in due parti dalla Via Emilia attuale sar�� connessa mediante attraversamenti a raso dotati di semafori a chiamata e barre di rallentamento. La scelta di questo tipo di connessione �� stata dettata dall���esigenza di non voler introdurre segni forti sull���area come ponti pedonali o sottopassi che andrebbero ad intaccare il suolo archeologico. Il percorso quindi proseguir�� con la visita del centro ricerca e di un muro didattico passando per un���area nella quale sono state individuate tracce aeree che verranno valorizzate mediante l���utilizzo di strutture fantasma per la rievocazione volumetrica degli abitati fino ad intercettare l���ultima tappa del percorso che sar�� costituita dalla visita al settore 12, la cosiddetta ���domus dei mosaici���.

Riconversione degli impianti saccariferi per la valorizzazione della filiera agro-energetica: analisi di impatto sul comprensorio agricolo

Il presente lavoro trae origine dagli obiettivi e dalle relative misure applicative della riforma dell���OCM zucchero del 2006 e nello specifico dal Piano nazionale per la razionalizzazione e riconversione della produzione bieticolo-saccarifera approvato dal MIPAF nel 2007. Lo studio riguarda la riconversione dello zuccherificio di Finale Emilia (MO), di appartenenza del Gruppo bieticolo-saccarifero Co.Pro.B, in un impianto di generazione di energia elettrica e termica che utilizza biomassa di origine agricola per la combustione diretta. L'alimentazione avviene principalmente dalla coltivazione dedicata del sorgo da fibra (Sorghum bicolor), integrata con risorse agro-forestali. Lo studio mostra la necessit�� di coltivazione di 4.400 ettari di sorgo da fibra con una produzione annua di circa 97.000 t di prodotto al 75% di sostanza secca necessari per l���alimentazione della centrale a biomassa. L���obiettivo �� quello di valutare l���impatto della nuova coltura energetica sul comprensorio agricolo e sulla economia dell���impresa agricola. La metodologia adottata si basa sulla simulazione di modelli aziendali di programmazione lineare che prevedono l���inserimento del sorgo da fibra come coltura energetica nel piano ottimo delle aziende considerate. I modelli predisposti sono stati calibrati su aziende RICA al fine di riprodurre riparti medi reali su tre tipologie dimensionali rappresentative: azienda piccola entro i 20 ha, media da 20 a 50 ha e grande oltre i 50 ha. La superficie di entrata a livello aziendale, se rapportata alla rappresentativit�� delle aziende dell���area di studio, risulta insufficiente per soddisfare la richiesta di approvvigionamento dell���impianto a biomassa. Infatti con tale incremento la superficie di coltivazione nel comprensorio si attesta sui 2.500 ettari circa contro i 4.400 necessari alla centrale. Lo studio mostra pertanto che occorre un incentivo superiore, di circa 80-90 ���/ha, per soddisfare la richiesta della superficie colturale a livello di territorio. A questi livelli, la disponibilit�� della coltura energetica sul comprensorio risulta circa 9.500 ettari.

Agenda U.

Noticias de la Universidad de Cuenca

Conservare e comunicare l'epigrafia romana: il caso dei lapidari di Regium Lepidi e di Bononia

Il presente lavoro si pone l���obbiettivo di individuare una modalit�� di comunicazione dell���oggetto epigrafe esposto in museo che superi il modello di trasmissione frontale e didascalico di nozioni e tenga conto della sua polisemia. Come campo di sperimentazione sono stati individuati i lapidari dei Musei Civici di Reggio Emilia, dove �� stata completata una ricognizione e schedatura del patrimonio epigrafico di et�� romana e sono stati progettati strumenti di accompagnamento alla visita, e il Museo Civico Archeologico di Bologna, per il quale si �� proceduto alla schedatura di un gruppo di iscrizioni provenienti da un contesto di reimpiego noto come ���muro del Reno��� e alla stesura di un progetto di mediazione narrativa della collezione lapidari.

Dinamizaci��n de la biblioteca del centro.

Este proyecto se puso en marcha en el IES Valle del Saja en Cabez��n de la Sal. En ��l participaron los profesores nombrados y como objetivos se propusieron: Organizar, catalogar los libros de la biblioteca y su utilizaci��n a trav��s de las siguientes actividades: Catalogaci��n de fondos, con el programa ABIES. Organizar el material dentro del espacio disponible. Organizar el pr��stamo tanto individual como colectivo cuando alg��n profesor as�� lo demande para desarrollar su actividad docente. Asesorar sobre lecturas no s��lo literarias, sino cient��ficas y de divulgaci��n general que puedan resultar de inter��s para los lectores y usuarios de la biblioteca. Crear la secci��n Informaci��n general que abarque cuestiones de inter��s general del entorno, del instituto, deportivas, extraescolares. Formaci��n de usuarios: dar a conocer la biblioteca y su utilizaci��n organizando visitas y creando materiales dirigidos a facilitar el dominio del espacio y los servicios bibliotecarios. Actividades documentales dentro de las unidades did��cticas. Actividades para promover la lectura: encuentros literarios, cuenta-cuentos, revista del centro, d��a del libro, etc. Para ello se acondicion�� la biblioteca y se pag�� la catalogaci��n de los libros. Los materiales utilizados fueron los necesarios para acondicionar la biblioteca, estanter��as y libros.

La ricomposizione dell'isola dopo il terremoto. L'incontro tra antico e contemporaneo nel castello di Pico Della Mirandola

La presente tesi si pone come obiettivo quello di risolvere una delle criticit�� riscontrabili nel centro storico della citt�� di Mirandola, cio�� la ridefinizione dell���isola del castello dei Pico. Grazie all���analisi storica sull���evoluzione planimetrica dell���isola ho potuto concepire le linee guida per la ricomposizione della cittadella del castello. Vengono riproposti l���asse principale trasversale che attraversava l���isola da Est a Ovest e le due piazze che si accorpano ad esso. Viene inoltre prevista una espansione del complesso del castello, facendo attenzione a richiamarne la forma e la volumetria, mantenendo l���idea di un impianto a corti. Un altro aspetto fondamentale �� l���attenzione al dialogo tra le preesistenze e i nuovi edifici di progetto, che presentano in facciata una seriale ritmicit��. Viene colta l���occasione di riconfigurazione dell���isola anche per soddisfare quelle che sono le richieste della popolazione, quindi all���interno vengono inserite funzioni quali un nuovo museo d���arte contemporanea, la nuova sede della scuola di musica ���Andreoli���, la nuova sede dell���associazione ���Terre dei Pico���, dei padiglioni per piccole esposizioni temporanee e un complesso di residenze temporanee collettive. Questo progetto vuole fornire al centro storico di Mirandola un nuovo polo in cui i giovani, ma anche la restante popolazione di Mirandola, si possano ritrovare e rispecchiare dopo la distruzione portata dall���evento del terremoto.

A biblioteca p��blica e a literacia da informa����o: estudo de caso de uma biblioteca da regi��o Centro de Portugal

O objetivo desta disserta����o �� perceber o papel do profissional de biblioteca p��blica na promo����o da literacia da informa����o, atrav��s do estudo de uma biblioteca municipal do NUTS II Regi��o Centro, a Biblioteca Municipal Ant��nio Botto. Para isso segue-se uma metodologia do estudo de caso, recolhendo-se �� observa����o de p��ginas de internet, entrevistas semiestruturadas e an��lise de documenta����o para recolha de dados. No primeiro cap��tulo ser�� feita uma revis��o da literatura abordando o conceito de literacia da informa����o, o papel das bibliotecas p��blicas em rela����o a essa quest��o e a problematiza����o da situa����o portuguesa. No segundo cap��tulo ser�� explicada a metodologia usada. No terceiro cap��tulo ser�� caracterizada a Biblioteca Ant��nio Botto, atrav��s do concelho em que est�� situada, da sua hist��ria e das suas caracter��sticas. No quarto cap��tulo ser�� feita uma an��lise interpretativa das suas atividades de promo����o de literacia da informa����o, com destaque para a cria����o e gest��o do Tutorial e do Espa��o Crian��a, dispon��veis na sua p��gina da internet. Conclui-se que o profissional da informa����o desempenha um importante papel no incentivo �� literacia da informa����o, desde que tenha ao seu dispor condi����es para alcan��ar esses objetivos.

Os Estudos Africanos no Desenvolvimento da Biblioteca Norte/Sul (BN/S) do Centro de Estudos Sociais (CES) da Universidade de Coimbra

Esta comunica����o pretende constituir uma partilha das din��micas de apoio �� pesquisa especializada e das interac����es desenvolvidas pela Biblioteca Norte/Sul (BN/S) no contexto da cria����o de um espa��o te��rico alternativo n��o limitado ��s influ��ncias culturais ocidentais. A BN/S apoia a miss��o do Centro de Estudos Sociais (CES) da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra acompanhando o seu planeamento estrat��gico, tendo tamb��m o compromisso de apoiar a investiga����o dos projectos, dos n��cleos e dos programas de doutoramento da institui����o, alguns ministrados em parceria com as Faculdades de Direito, de Economia e de Letras. A ���clientela��� �� ��� na sua grande maioria ��� investigadores permanentes, investigadores juniores, doutorandos, p��s-doutorandos e alunos integrados em parcerias com universidades brasileiras, em particular, e com as universidades angolanas, cabo-verdianas, goesas, guineenses, mo��ambicanas, entre outras. A BN/S pretende criar um acervo ��� prioritariamente constitu��do por monografias e publica����es peri��dicas ��� resultante da produ����o cient��fica realizada nos pa��ses do hemisf��rio Sul ��� na ��rea das ci��ncias sociais e humanas, englobando um amplo espectro de temas. Pretende-se, assim, com esta comunica����o partilhar a experi��ncia da BN/S, resultante da necessidade de melhorar sobretudo a qualidade das publica����es sobre estudos africanos, adquiridas com o intuito de apoiar o Programa de Doutoramento ���P��s-colonialismo e cidadania global��� que abrange temas t��o diversos como Justi��a, Cidadania, Religi��o, Feiti��aria, Conhecimentos alternativos, Literatura, etc.

La web escolar como medio de integraci??n entre el centro y la comunidad educativa : la biblioteca escolar

Se presenta experiencia educativa que describe las actividades relacionadas con la biblioteca escolar. Se realiza en el IES Am??rico Castro en Hu??tor-T??jar, Granada. Los objetivos son: dise??ar un sitio web para el centro; construir la web formando al profesorado en el manejo de herramientas de creaci??n web para que puedan incluir y mantener los contenidos que crean convenientes; familiarizar al profesorado, alumnado y familia con el uso de la web escolar y los beneficios que ofrece como veh??culo de transmisi??n de informaci??n; promover el uso de la web de centro como medio de obtenci??n de informaciones relevantes.