Orientación profesional en la tutoría.

El proyecto se llevó a cabo con 7 grupos de quinto de FP de las ramas Informática y Administrativa. A través de él, el grupo de trabajo, formado por el equipo de orientación del centro y los tutores de los cursos, realizó una labor de orientación sistemática que abarcó aspectos personales, académicos y profesionales para preparar a los alumnos en la búsqueda de empleo, puesto que para muchos de ellos suponía el último año de escolaridad. Fue imprescindible contar con una efectiva centralización y dinamización de las actividades de los grupos de trabajo que llevaron a cabo a lo largo de todo el curso reuniones de coordinación, seguimiento y evaluación. La mayor parte de las actividades se llevaron a cabo dentro del horario escolar del alumnado en la hora de tutoría grupal. En cuanto a la orientación personal se trabajaron aspectos como el autoconocimiento, potenciación del autoconcepto, desarrollo de la capacidad crítica, consolidación del trabajo en grupo, compromiso, desarrollo de debates, coloquios etc. Respecto de la orientación académica, se trabajó para potenciar la reflexión sobre las posibilidades escolares desde el análisis de sus capacidades, intereses y recursos personales. A partir del conocimiento de las alternativas del medio, se les orientó acerca de las opciones de estudio de tipo medio y universitario, potenciando la capacidad para conocer las circunstancias que favorecen o dificultan el aprendizaje etc. Desde el punto de vista profesional, se trabajó para que los alumnos valorasen su propia formación, estuviesen informados de las opciones existentes en el mundo laboral, se les entrenó en la búsqueda de empleo y en las técnicas de selección de personal (presentación, curriculum vitae, test psicotécnicos), desde la perspectiva de conseguir una cierta madurez en la adquisición y mantenimiento de un trabajo. La evaluación se llevó a cabo a lo largo del curso dentro de las reuniones semanales. El proyecto incluye un anexo documental titulado '¿Y ahora qué?' con información útil acerca de tipos de empleos, contratos, solicitudes, direcciones útiles etc.

Hacia una orientación profesional no sexista.

Contiene una serie de artículos sobre la orientación profesional no sexista: 'Del por qué orientación específica de las alumnas hacia las ciencias'; 'Desarrollo de una orientación no discriminatoria en el marco de la reforma educativa'; 'Si no sabes a dónde vas...acabarás en otro lugar'; 'Una metodología de orientación como proceso de desarrollo personal y hacia una orientación desde la diferencia sexual'; 'Cómo orientar a chicos y chicas'.

Una propuesta de orientación profesional hacia la universidad : imaginar futuros compartidos.

Se reflexiona sobre el concepto de la orientación profesional. Se entiende desde la perspectiva de una efectiva mejora personal de los sujetos de la orientación y que no debe ser algo puntual o adyacente, una acción externa sino que tiene que mirar a un mejor autoconocimiento y a la capacidad de decisión personal y de compromiso; La orientación profesional requiere una pauta de acción en línea con aquel principio educativo que se considere vertebrador de nuestra propia acción universitaria: que en la tarea educativa el protagonista es el propio alumno, o que el protagonismo de la educación corresponde al estudiante.

Valores y orientación profesional : líneas de investigación e intervención actuales.

Se aboga por la convergencia entre valores y orientación profesional a través de tres líneas de estudio, íntimamente relacionadas: a) la necesidad de la inclusión de la tecnoética como contenido de la orientación profesional, b) el significado de los valores laborales y c) la deontología profesional. Además estos tres ámbitos se enlazan con las competencias de acción profesional que se exigen en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), concretamente con la personal (saber ser) y la participativa (saber estar).

Fichas para la orientación profesional.

Existe una edición posterior, actualizada, de 1997

Recopilación de documentos referidos a la orientación profesional.

Documentación segunda versión, mayo 1994

La orientación profesional.

Trabajo dedicado a la orientación profesional-ocupacional en el marco de la formación de formadores. Se ofrecen las bases necesarias para que el formador pueda iniciarse en los conocimientos teóricos y aplicados de la orientación profesional-ocupacional. Se describen las principales aportaciones teóricas de la orientacion profesional, con especial hincapié en los enfoques evolutivos y en los rasgos y factores que sirven de base para la práctica de la orientación profesional, así como al proceso de madurez y ajuste en la adecuación sujeto-curso de formación y curso-mercado de trabajo. Seguidamente se tratan los aspectos aplicados, siguiéndose el proceso lógico global de las diferentes fases de la orientación profesional y se describe el contexto donde se ubica la orientación y los procesos necesarios para una correcta y completa orientación profesional..

Fichas para la orientación profesional.

NIPO: 176-95-315-4. Existe una edición anterior de 1995

Posibilidades del portafolios en auto-orientación profesional.

Resumen basado en el que aparece en la revista. Resumen en inglés y castellano

Un análisis de la orientación profesional desde la tecnoética educativa.

La orientación profesional hay que situarla en un contexto sociohistórico concreto que actualmente se caracteriza por la Sociedad de la Información. Desde ahí, se plantea que un contenido relativo a la orientación profesional ha de ser la comprensión de un análisis ético de las tecnologías y los medios de comunicación, a los que se ha de enfrentar un sujeto en su desarrollo profesional. Esa idea se concretiza en el concepto de tecnoética educativa y se aborda desde dos parámetros: los valores intrínsecos que incluyen las tecnologías y los medios de comunicación (fin de la tecnoética), y uso de éstos como mediadores de los valores éticos (medio de la tecnoética). Desde ambos sentidos se presenta concisamente la propuesta que se implementa en la actualidad mediante el proyecto.

Psicotipos y orientación profesional.

La orientación profesional es algo más complejo que la simple utilización de test psicológicos para averiguar las capacidades de trabajo de los individuos. Aparte de los test, el orientador debe tener en cuenta la estructura biopsíquica del sujeto, factores intrínsecos y extrínsecos que interfieren en la respuesta de esa persona al estímulo. Para tener éxito en la elección del personal hay que conocer y diferenciar los psicotipos y biotipos humanos. Se repasa la evolución de las teorías y ciencias que estudian los tipos de individuo a partir de la psicología y el comportamiento del ser humano. Sin embargo, para obtener éxito profesional no bastan todo este conjunto de características genéticas y personales, sino que influyen otro gran número de factores, como son: las influencias ambientales que rodean a la persona y que también interfieren en la formación de su personalidad, el tipo de trabajo que se vaya a realizar, la voluntad, la capacidad de organización individual y la aplicación dedicada.

A orientación profesional na ESO, unha experiencia de orientación profesional nun centro. 'La orientación profesional en la ESO, una experiencia de orientación en un centro'.

Debate sobre la intervención orientadora que suele limitarse a sus ámbitos académico y psicopedagógico, relegando el profesional a la etapa de ESO. Se critica la intencionalidad finalista de este enfoque (basada en el psicodiagnóstico) y sus consiguientes limitaciones; otra crítica es el mero carácter informativo de la orientación, convirtiendo al sujeto en un agente pasivo y olvidando la dimensión personal del individuo. Se propone un programa de educación socioprofesional integrado en el currículo que abarque todos los ámbitos de la función orientadora. Finalmente, se presenta una experiencia de orientación profesional de estas características.

La orientación profesional en el Bachillerato.

Estudio de los problemas en los diversos escalones de la vida estudiantil. Presenta la cuestión en sus aspectos generales y de orientación del objeto y del sujeto, hace análisis de la orientación al arranque del Bachillerato, y al final del mismo, con información sobre Centros de estudio, carreras y profesiones, y sobre la Universidad al comienzo de la licenciatura. El autor da normas, asimismo, para el conocimiento de los alumnos y para la formación del orientador.

Orientación profesional académica.

Se buscan motivos de la decadencia de la Universidad española, centrándose en la personalidad profesional del estudiante, el ethos profesional, la actitud en todos los sentidos y aspectos que una persona presenta en todos los planos del desempeño de una profesión, de lo que se deduce que la vocación inicial del sujeto es la única manera de llegar a una eficacia óptima en el trabajo. Todo ello está enfocado a la necesidad de una selección y orientación profesional del alumnado en los casos en los que no se muestre una marcada tendencia o vocación claramente definida. La misión del orientador es encontrar la vocación del sujeto, despertarla y fomentarla, y de esta manera aumentar el éxito de la universidad. Se expone brevemente un estudio realizado en tres promociones de estudiantes que presentan resultados desfavorables a la labor de la enseñanza superior, por tanto, deben introducirse modificaciones en el trabajo del orientador profesional. La solución práctica del problema, pasa por la observación y la experimentación de las vocaciones de los futuros alumnos y trabajadores.

La orientación profesional preuniversitaria.

Se trata el problema de la elección de carrera entre los jóvenes bachilleres en relación con la creciente complejidad, coste y carácter competitivo de la enseñanza superior. Se analiza el papel de la orientación profesional durante el curso preuniversitario, la distinción entre orientación y selección profesional, la medida de las aptitudes para una adecuada elección de carrera, la distinción entre aptitudes y aspiraciones profesionales, las técnicas psicológicas existentes para la medición de aptitudes, la escasez de información ocupacional entre los jóvenes y la formación del orientador. En definitiva, se trata de reducir al mínimo el período de incertidumbre vocacional, implantando un buen sistema de Orientación Profesional Preuniversitario, y para ello es necesario mejorar la formación del orientador y crear nuevas y mejores técnicas psicológicas.