Un professor de llengua i literatura catalanes en el seu laberint. 'Un profesor de lengua y literatura catalanas en su laberinto'.

La intención del presente artículo es la de presentar las bases de un crédito común de lengua y literatura catalanas en el segundo ciclo de la ESO y que, en opinión del autor, habría de corresponderse con el segundo o tercer crédito, en tanto que necesitaría la presentación de diversos aspectos en un crédito anterior y nos deja algunos otros sólo en un estado de iniciación que habrían de ser completados en un crédito posterior. Los objetivos del crédito se centrarían en la educación moral, la sociolingüística y los medio de comunicación.

El plurilingüisme i la renovació de l'ensenyament de la llengua. 'El plurilingüismo y la renovación de la enseñanza de la lengua'.

Resumen del autor en catalán e inglés

L'ensenyament de la llengua addicional. 'La enseñanza de la lengua adicional'.

Resumen de la autora en catalán e inglés

L'alumnat d'incorporació tardana : reflexions entorn de l'ensenyament-aprenentatge de la llengua. 'El alumnado de incorporación tardía : reflexiones en torno a la enseñanza-aprendizaje de la lengua'.

Resumen de la autora en catalán e inglés

De com un bandoler ens va ensenyar llengua. 'De como un bandido nos enseñó lengua'.

Resumen basado en el de la autora en catalán

L'ensenyament de l'anglès és l'ensenyament d'una lingua franca. 'La enseñanza del inglés es la enseñanza de una lengua franca'.

Resumen basado en el autor en catalán

Tendències educatives en l'ensenyament de la llengua i la literatura. 'Tendencias educativas en el aprendizaje de la lengua y la literatura'.

Resumen de la autora en catalán

Racons i tallers a l'àrea de llengua en el primer cicle de primària. 'Rincones y talleres en el área de lengua en el primer ciclo de primaria'.

Resumen basado en el de la autora

La llengua en les humanitats i les ciències. 'La lengua en las humanidades y las ciencias'.

El artículo expone diversas reflexiones sobre la interelación entre lenguaje, humanidades y ciencias, con la pretensión de ensanchar puntos de vista y profundizar en las reflexiones.

Abans no és sempre sinònim de millor : les noves disposicions sobre la llengua a l'educació infantil i al cicle inicial de primària. 'Antes no es siempre sinónimo de mejor : las nuevas disposiciones sobre la lengua en la educación infantil y en el ciclo inicial de primaria'.

Resumen basado en el de la autora en catalán

Alumnat magrebí a les escoles catalanes i ensenyament de la llengua àrab. 'Alumnado magrebí en las escuelas catalanas y enseñanza de la lengua árabe'.

Resumen basado en el del autor en catalán

Dramatització, valors i aprenentatge d'una llengua estrangera. 'Dramatización, valores y aprendizaje de una lengua extranjera'.

Resumen basado en el de la revista

Curs interactiu de llengua catalana : Clic. 'Curso interactivo de lengua catalana : Clic'

El tutorial interactivo multimedia llamado 'Clic', pretende ayudar al alumno a superar sus deficiencias ling????sticas y complementar la presencia del professorado en el aula. 'Clic', permite que el alumnado pueda organizar su aprendizaje de una manera individualizada al mismo tiempo que facilita una directa tutorizaci??n por parte del profesorado.Desde el momento en que se concibe al alumno como un sujeto activo en el aprendizaje, la funci??n del profesor cambia y es a partir de esta nueva concepci??n de la ense??anza que el uso de las nuevas tecnolog??as, que facilitan la tarea docente, tienen raz??n de ser en el campo de la innovaci??n docente.

Experimentant amb els agrupaments flexibles a l'àrea de llengua castellana. 'Experimentando con los agrupamientos flexibles en el área de lengua castellana'.

Resumen de la autora en catalán

Parlem de llengua estrangera amb activitats de teatre. 'Hablemos de lengua extranjera con actividades de teatro'.

Crédito variable para el área de lengua inglesa destinado a alumnos del ciclo 12-14. El objetivo fundamental es posibilitar al alumno expresarse oralmente de manera natural en una situación de participación activa a través de la utilización de técnicas de teatro de tipo informal como son el juego de rol, la simulación, los juegos comunicativos, la actuación de diálogos, etc. Se pretende que el alumno trabaje al mismo tiempo diferentes tipos de habilidades. Incluye los contenidos, los objetivos didácticos y cuatro unidades didácticas en las cuales se explicitan todos los ejercicios y actividades de aprendizaje propuestas, junto con el material necesario para el alumno y el profesor.