Un reto contra la exclusión.

Resumen basado en el que aporta la revista

Hacia una educación más inclusiva.

Resumen tomado de la revista

Gabinete de orientación familiar de A Coruña.

Presenta un recurso público y gratuito para la atención y apoyo a las familias ante situaciones de crisis, conflicto o desestructuración, surgido bajo el título de 'Gabinetes de Orientación Familiar (GOF)' dentro del Plan Integral de Apoyo a la Familia de la Xunta de Galicia. Expone en qué consisten estos gabinetes y las modalidades de intervención, asesoramiento o información, de apoyo, orientación e intervención psicosocial y mediación familiar que llevan a cabo. Finaliza con un resumen de la actividad desarrollada por los gabinetes desde el año 1995.

¿Qué es bueno saber sobre el conflicto?

Resumen tomado de la revista.

El papel del colegio ante las crisis familiares.

Aclara los papeles elementales que debe asumir el centro de enseñanza a la hora de abordar situaciones de crisis familiar o personal de sus alumnos. Describe algunas líneas y principios generales de actuación ante cualquier crisis. Después se centra en problemas concretos a los que se tienen que enfrentar muchos profesores como, las separaciones y divorcios; las enfermedades o muertes; el consumo de drogas; malos tratos o abusos sexuales; y la anorexia o la bulimia.

Educar en y para el conflicto en los centros.

Resumen tomado de la revista.

La mediación.

Resumen basado en el que aporta la revista.

Para saber más.

Resumen tomado de la revista.

Meeduco : un programa de mediación escolar.

Se presenta una herramienta de mediación escolar, el proyecto MEEDUCO, útil para mejorar temas de resolución de conflictos y de relaciones familia y escuela, para transmitir valores democráticos y solidarios y para crear buen clima de convivencia entre los miembros de la comunidad educativa. Se describe éste programa, que se ha llevado a cabo a través del Departamento de Mediación Escolar de la Asociación Interdisciplinaria Española en Estudios de la familia (AIEEF) en varios centros de enseñanza madrileños.

Educar en la convivencia : un compromiso escolar.

Resumen tomado de la publicación

Entre Los Serrano y Shin Chan.

Presentación de una experiencia de trabajo desarrollada en clases de Filosofía de primero de Bachillerato para favorecer la reflexión crítica e informada de los alumnos sobre los contenidos de los medios de masas. Se trata de convertir a los alumnos en investigadores de los productos culturales que ellos consumen. La metodología se basa en la resolución de conflictos, de dilemas morales y su representación en las series de televisión que los alumnos ven más. El estudio constata la diferencia de gustos entre chicas, que prefieren series más familiares y juveniles, que tratan de conflictos amorosos; y chicos, que prefieren series con más acción e intriga, con contenidos más violentos. Se trata de fomentar la reflexión y el debate sobre distintos conflictos que tienen que ver con la filosofía moral y dar la palabra a los alumnos usando un material, como son las series de televisión, que ellos manejan frecuentemente.

Del 11-S al 11-M : cómo aprendimos a afrontar el horror y a defender la convivencia.

Se expone la experiencia desarrollada en un instituto barcelonés que permite afrontar el horror de los atentados del 11 de septiembre de 2001 en Nueva York, y posteriormente, los del 11 de marzo de 2004 en Madrid. Se habla de las emociones tras examinar los recortes de la prensa, algunos vídeos y fotografías. El profesorado, dentro del programa de Competencia Social, pretende detectar las situaciones de rechazo, en un instituto en donde conviven y socializan 350 alumnos, de los cuales dos tercios son de procedencia extracomunitaria.

Un espacio de reflexión colectiva.

Resumen tomado de la publicación

La mediación escolar.

Presentación del Proyecto de Mejora de la Convivencia desarrollado en un instituto de La Robla (León) para crear un nuevo clima de trabajo y potenciar la resolución pacífica y dialogada de los conflictos. La aparición de un conflicto grave que rompe el clima de convivencia del centro es lo que motiva a emprender un proyecto para mejorar la convivencia. Se crea un instrumento específico para evaluar el nivel de convivencia en el centro y de esta experiencia sale un grupo de personas formadas en resolución de conflictos que crean el primer Equipo de Mediación del centro. Tras promocionar su existencia, el equipo empieza a trabajar dividido en subgrupos para facilitar la intervención. Su labor se basa en tres pilares: formar, evaluar e institucionalizar. Este último punto se refiere a incluir el proyecto en alguna de las iniciativas que la Administración educativa oferta para conseguir el reconocimiento de la labor de los profesores y para poder optar a premios anuales.

Negociación escolar.

La necesidad de los centros educativos de resolver sus problemas de convivencia, junto con los cambios que se han producido en los valores de la sociedad en general, genera desconcierto en el profesorado. Tradicionalmente, estos problemas de disciplina se resolvían por vías administrativas y jerárquicas; ahora, estos asuntos atañen a toda la comunidad educativa, y ésta debe hacerles frente de forma consensuada. De estas nuevas fórmulas de resolver los conflictos, se presentan algunas propuestas o habilidades sociales, como la negociación escolar, la cual debe formar parte de los programas de convivencia de aula y de centro..