El llat?? i el grec en la llengua catalana

Resumen basado en el de la publicaci??n

Mares i infants jugant amb la llengua catalana a l'escola

Resumen basado en el de la publicaci??n

De la ci??ncia a la llengua

Resumen basado en el de la publicaci??n

El primer nou curr??culum de llengua del segle XXI

Resumen basado en el de la publicaci??n

La llengua catalana davant l'entrada a l'Espai Europeu d'Educaci?? Superior

Resumen basado en el de la publicaci??n

El coneixement de la llengua catalana a prim??ria i a secund??ria

Resumen basado en el de la publicaci??n

Ensenyar i aprendre llengua a "La Monjoia"

Resumen basado en el de la publicaci??n

Una llengua, quatre Estats i set regulacions legals diferents

Resumen basado en el de la publicaci??n

L'aprenentatge de l'expressi?? oral de la llengua catalana a parvulari

Resumen basado en el de la publicaci??n

Dimonis i bestiari, m??siques i espurnes, llengua i cultura

Resumen basado en el de la publicaci??n

La funci?? del llibre de text a la classe de llengua

Resumen basado en el de la publicaci??n

La memoria afectiva com a clau per a la did??ctica de la llengua i de la literatura

Resumen basado en el de la publicaci??n

??Els teus costums en la teva llengua??

Resumen basado en el de la publicaci??n

Infància estrangera i coneixement de la llengua de l’escola

L’escolarització de la infància estrangera es fa en programes de canvi de llengua de la llar a l’escola. Per això, el progrés de les criatures estrangeres en el domini de la llengua del centre docent remet a fer possible una pràctica educativa semblant a aquella que permet assolir l’èxit escolar en els programes d’immersió lingüística. L’article discuteix aquesta qüestió a partir d’un estudi empíric i proposa alguns criteris per orientar la pràctica educativa amb aquest alumnat

Arribar a la llengua estrangera per camins multidisciplinars

L’objectiu d’aquesta comunicació és presentar una experiència d’ensenyament/aprenentatge de la llengua francesa amb estudiants dels estudis de Mestre que no són de l’especialitat de llengua estrangera però que han d’estudiar francès o anglès durant un semestre del segon curs, en els plans d’estudis anteriors a la implantació dels graus. En el cas concret del francès, es tracta d’un grup d’alumnes amb nivells de llengua i graus de motivació molt diferents, però que han de seguir un mateix programa en el seu currículum. Davant d’aquesta situació, i amb la finalitat d’estimular el seu interès per aprendre i la implicació en el propi aprenentatge, ja fa uns quants anys que vam idear una activitat que els permetés treballar d’una manera força autònoma i els fes participar molt més activament en la millora de les seves competències en llengua estrangera