1000 resultados para Tutores e tutoria Ensino a distância
Resumo:
A medida da presso arterial um procedimento imprescindvel na avaliao do sistema cardiovascular. O ambiente digital de aprendizagem tem-se constitudo em uma poderosa ferramenta do processo de ensino aprendizagem, pois acrescenta significado e concretude aos contedos que precisam ser aprendidos, podendo ser til para o ensino deste procedimento. O objetivo deste trabalho foi construir uma hipermdia educacional para o ensino da tcnica de medida da presso arterial e descrever as etapas do processo de construo. O referencial pedaggico adotado foi o de Robert Gagn; para a construo, segue-se o modelo proposto por Price. O produto final apresenta vdeos, fotos, animaes e simulaes demonstrando e ensinando a realizao do procedimento. Embora a construo da hipermdia tenha sido complexa, sua utilizao pode incrementar positivamente o ensino de procedimentos de enfermagem.
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O desenvolvimento da educao distância est associado popularizao e democratizao do acesso s tecnologias de informao e de comunicao. A enfermagem vem se apropriando desta modalidade de ensino em seus cursos de graduao e ps-graduao, o que tem possibilitado conhecimento de novas tecnologias, facilidade de acesso, flexibilidade temporal e espacial e custos reduzidos. Objetivou-se realizar um mapeamento nacional de forma a identificar os cursos de ensino superior de enfermagem na modalidade educao distância. Trata-se de um estudo exploratrio descritivo, desenvolvido a partir de consultas a sites governamentais, no governamental e institucionais. Foram encontrados dois cursos de graduao e nove de ps-graduao oferecidos na rea de enfermagem, o que considerado um nmero ainda baixo, j que a educao distância uma ferramenta pedaggica adequada que permite a qualificao de grande contingente de enfermeiros que esto dispersos geograficamente e que no possuem acesso aos processos convencionais de ensino.
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Este estudo objetivou descrever sobre construção de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) em rede social para a implementação da Educação a Distância (EAD), desenvolvido em instituição hospitalar pública cardiológica por 23 enfermeiros do Grupo de Educação. A construção e a implementação foram realizadas em serviço, seguindo as etapas de estruturação do Grupo de Educação, Construção e Avaliação do AVA para EAD no olhar de tutores e alunos. Verificou-se que houve aprendizado e evolução do conhecimento tecnológico e valorização da construção e utilização do AVA. As dificuldades relacionaram-se à falta de conhecimento específico, tempo e infraestrutura. Também foram identificadas limitações relacionadas às ferramentas e ao acesso à internet. Para viabilizar o projeto, o enfermeiro desenvolveu competências de conhecimento específico e tecnológico atualizado, criatividade, busca de recursos alternativos para superação de dificuldades estruturais, mobilização coletiva e implementação de processos educativos inovadores em serviço.
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A satisfao dos alunos o factor mais importante para o ensino distância ao longo da vida. Reflecte a avaliao dos alunos sobre a qualidade em todos os aspectos do ensino distância que interagem com eles. A meta que todos os alunos que faam programas online com a mesma instituio manifestem satisfao com a qualidade do curso, a interaco com professores e colegas, e com os servios de apoio. Que percepes tm os alunos sobre a qualidade de um curso em ensino distância? O que pensam da sua experincia de estudo? Qual o seu grau de satisfao com o que lhes proporcionado pela instituio? Os alunos de lngua Experincias de formao presencial e distância de empresrios e gestores nos PALOP 317 portuguesa do CEPADE esto satisfeitos com a qualidade dos cursos em que se inscreveram? Os alunos que responderam sero os mais motivados? E tambm os alunos mais descontentes? Duma forma geral, os resultados desta investigao mostram que os alunos do CEPADE entrevistados esto satisfeitos com a qualidade do programa. As discusses e a interaco com professores e colegas causam satisfao. As experincias de aprendizagem correspondem s expectativas. A satisfao com servios (aconselhamento, matrcula, acesso a materiais) pelo menos to boa como no campus tradicional. As orientaes sobre como aprender online trazem tambm satisfao. Os resultados do programa so teis para o desenvolvimento da carreira, profissional e acadmica
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A necessidade de encontrar resposta satisfatria a uma inquietao que h muito se tem verificado no seio dos estudantes sobre a importncia das pesquisas que realizam na formao, emergiu a idia de abordar A Relao Pesquisa e Desenvolvimento Humano no Ensino Superior em Cabo Verde: As Contribuies dos Estudantes. A massificao do ensino superior que se assiste nos dias actuais deve resultar respostas adequadas s necessidades globais de desenvolvimento econmico e cultural do pas numa poltica de unio entre o ensino a pesquisa e o desenvolvimento. Todos os anos se assiste uma elevada produo de pesquisas feitas por estudantes do ensino superior em Cabo Verde, versando temas e abordagens diversificadas, sem se perceber, contudo, qualquer aproveitamento efectivo dos mesmos a nvel dos projectos e programas de desenvolvimento humano. A emergncia de estudos que buscam compreender o desenvolvimento humano a partir da pesquisa, e que articule as vrias dimenses do desenvolvimento abre possibilidades para um re-direcionamento dos modos de pesquisa que os estudantes de ensino superior podem desenvolver na sua formao. As pesquisas desenvolvidas pelos estudantes do ensino superior em Cabo Verde tm prestado at ento para a dilatao dos conhecimentos adquiridos na formao e para a obteno do grau acadmico a que concorrem. O ensino superior carece de projectos polticos-pedaggicos capazes de responder aos desafios do desenvolvimento humano no pas, selecionando as necessidades imediatas e apresentar propostas a curto prazo para resolver os problemas e potenciar as oportunidades que o pas oferece.
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Este artigo descreve um estudo de investigao conduzido na Universidade Jean Piaget de Cabo Verde que tem como objectivo entender a relao entre a confiana e o desempenho dos alunos quando perante o cenrio de ensino e aprendizagem a distância pela Internet. Para atingir os objectivos acima enumerados foi concebido um estudo que engloba duas fases complementares distintas. Na primeira fase de investigao, foi desenhado um inqurito com o qual se pretendia entender quais os componentes de confiana dos alunos perante uma situao de ensino/aprendizagem a distância pela Internet. Resultados desta investigao revelaram que existem trs componentes principais de confiana que influenciam os estudantes a distância pela Internet. Esses factores consistem na relao existente entre a confiana dos alunos na interaco com o seu professor, entre a confiana dos alunos no ambiente virtual de ensino/aprendizagem a distância pela Internet e tambm entre a relao de confiana dos alunos e a tecnologia usada. A segunda fase de investigao foi planeada para testar a hiptese de que existe uma relao entre confiana e desempenho no ensino/aprendizagem a distância pela Internet. Juntamente com esta fase foi tambm desenhado um estudo paralelo para recolha de dados sobre o desempenho dos alunos durante as aulas, o que pode eventualmente ajudar e completar a anlise e interpretao dos dados finais. Resultados desta segunda fase indicaram a existncia de uma relao entre confiana e desempenho no ensino/aprendizagem a distância pela Internet, no entanto essa correlao negativa.
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A Universidade de Cabo Verde (Uni-CV), desde o seu surgimento em 2006, apresenta como uma das suas preocupaes e misses a integrao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) no seu quotidiano. Nesta tese procedemos a uma reviso de literatura e reflexo sobre o potencial da integrao das TIC nas prticas de ensino-aprendizagem na Uni-CV no ensino presencial e a distância tendo como preocupao a identificao das condies tecnolgicas e humanas existentes neste domni,o na referida instituio de ensino superior de modo a apresentarmos propostas concretas para a formao dos docentes da Universidade de Cabo Verde neste domnio e de introduo de prticas pedaggicas com as TIC, nomeadamente no campo do e-learning. Para o desenvolvimento desta investigao recorremos a um estudo de caso e considerando a natureza do objeto de estudo, bem como a opo por trs estratgias de investigao (descritivo, exploratrio e estudo de caso nico), as fontes de recolha de informao foram diversas: anlise de vrios documentos, entrevistas a diversos responsveis para a rea das TIC na Uni-CV, inquritos por questionrio aos discentes e docentes da Uni-CV, com o objetivo de cruzar os dados recolhidos para se descrever e caraterizar a real situao da Uni-CV no que se refere integrao das TIC nas prticas de ensino-aprendizagem no ensino presencial e a distância. Um dos resultados que sobressaiu deste estudo foi a subutilizao das potencialidades da plataforma Moodle pela comunidade educativa na Uni-CV. Por ltimo, procuramos analisar um modelo pedaggico que visou identificar as necessidades de formao dos docentes da Uni-CV no domnio das TIC, visando instigar a promoo do equilbrio entre a perspetiva instrutivista e a perspetiva scio-construtivista.
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Este texto pretende oferecer algumas contribuies para o debate sobre as mudanas propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais elaboradas para a reforma do ensino mdio no Brasil. Na primeira parte, avalia-se o cenrio poltico e econmico, como contexto gerador da ltima etapa de reformas no mbito da educao, nos anos 90. Pretende-se questionar a opo por um modelo de reforma de estrutura (no caso brasileiro mais restrita ao Programa de Reforma da Educao Profissionalizante - PROEP) e de currculo, cujos temas encontram justificativa no contexto econmico, social, cultural e poltico contemporneo. Discute-se a utilizao de um "modelo" que toma por base experincias desenvolvidas em outros pases, e por referncia terico-metodolgica as orientaes internacionais de organismos multilaterais, desconsiderando as peculiaridades e injunes do sistema administrativo-poltico brasileiro, medida poltica essa que pode aumentar a tenso e a distância normalmente existentes entre programas de governo e a possibilidade de sua concretude na rede escolar. Na segunda parte, discute-se a Resoluo do Conselho Nacional de Educao, da Cmara de Educao Bsica, n. 3, de 16.6.98, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino mdio, bem como as Bases Legais - Parte I - dos Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. A anlise do discurso oficial toma como referncia metodolgica a proposio de Bardin (1977, p. 209) para os modelos de anlise estrutural, procurando-se relevar os valores implcitos e as conotaes dos textos legais
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Nos ltimos anos, a presena reduzida de negros no ensino superior tem ocupado um espao cada vez mais expressivo nas discusses das agendas de polticas pblicas, do movimento social e da academia. Este trabalho busca estudar se e de que forma as mudanas observadas no perfil dos estudantes de graduao se alteraram nos ltimos anos. Para tanto, utilizam-se os microdados dos Censos Demogrficos de 2000 e 2010 para a construo do perfil do alunado que frequenta cursos de graduao com uma anlise complementar de suas diferentes reas de formao. As anlises indicam uma melhora nas taxas de acesso graduao para os negros, porm com resultados ainda distantes de sua participao no total da populao brasileira. O trabalho apresenta o ndice de Paridade Racial - IPR - como um indicador sinttico da distância entre negros e brancos nos diferentes aspectos apresentados.
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O correio eletrnico uma aplicao popular da Internet, constituindo-se um incentivo para os professores integrarem esse recurso tecnolgico em suas disciplinas, podendo ser utilizado como uma tcnica para aprimoramento do ensino-aprendizagem. Algumas disciplinas de cursos de graduao e de mestrado da Universidade Federal do Cear vm contemplando os alunos matriculados com a utilizao do correio eletrnico, com o propsito de melhorar o intercmbio das informaes entre os alunos e entre estes e os professores. Esta pesquisa teve como objetivo fundamental avaliar a opinio dos alunos sobre o uso do correio eletrnico e o sucesso instrucional proporcionado pela sua utilizao. Aplicou-se um instrumento, contendo duas escalas de opinio, em uma amostra aleatria de 123 alunos de disciplinas que usam o correio eletrnico. Observou-se que somente 27,6% dos entrevistados apresentaram alto nvel de concordncia nos 13 itens da escala referentes utilizao do correio eletrnico como recurso. No entanto, 72,5% dos respondentes escala com 12 itens sobre o sucesso instrucional e a troca de experincias apresentaram alto nvel de concordncia.
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En un entorno online la actividad de tutora de los estudiantes juega un papel fundamental. Su eje central es el acompaamiento del estudiante a lo largo del programa acadmico que curse, desde el momento en que muestra su inters en matricularse hasta que se titula. La literatura disponible sobre cmo organizar la actividad tutorial en entornos virtuales es escasa. En esta comunicacin, basada en la experiencia de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), se analizan dos niveles de especializacin de la accin tutorial online. En un primer nivel organizativo, se presenta y evala una especializacin de la coordinacin de la tutora en funcin del tipo de conocimiento necesario para ejercerla, acadmico o administrativo. Esto genera una estructura organizativa de tipo matricial que aporta flexibilidad y conocimiento especializado a la actividad tutorial, y que es valorada muy positivamente por las partes implicadas. En un segundo nivel, se analiza la separacin de dos tipos de tutora especializadas, una de inicio y otra de seguimiento, en funcin de la antigedad del estudiante tutorizado. Los resultados de los anlisis cualitativos y cuantitativos realizados no permiten concluir que esta segunda forma de especializacin contribuya claramente a la mejora de los objetivos de la funcin tutorial.
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So apresentados os resultados da experincia de transformao de uma disciplina tradicional do ensino mdico voltada ao ensino da poltica e gesto de sade com uso de tecnologias de informao e comunicao - e-Learning. Baseado em correntes construtivistas da educao, o curso dedica especial ateno motivao do corpo discente, ao trabalho colaborativo e procura e elaborao de informaes de fontes oficiais de sade. So caractersticas do curso: motivar os alunos por meio da proposta de caracterizar o sistema de sade de um municpio de livre escolha dos mesmos; promover atividades de estudo e pesquisa em sade utilizando roteiros orientados anlise e gesto da assistncia; dar a conhecer e utilizar portais oficiais de informaes em sade e criar um ambiente virtual de pesquisa-aprendizagem disponvel todo o tempo. Aps quatro anos de experincia e em vista da boa aceitao entre os alunos, o modelo de curso foi expandido a outros cursos da rea da sade: Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Nutrio e Metabolismo, Fonoaudiologia e Informtica Biomdica.
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Sob a perspectiva do ensino e sade, este trabalho analisa a discusso realizada durante o processo de formao de um grupo de tutores no frum do curso de especializao em Ativao de processos de mudana na formao superior de profissionais de Sade, no perodo de junho a agosto de 2005, promovido pelo Ministrio da Sade do Brasil, Fiocruz e Rede Unida, resultante do processamento do relato de prtica, intitulado Quando a pergunta qualifica o olhar. O objetivo foi analisar a produo coletiva do frum na discusso das seguintes questes, elaboradas pelo grupo durante o encontro presencial: Como se deu historicamente a construo do conceito de cuidado a partir dos diferentes saberes-profisses?; Como lidar com uma experincia focal (inovadora) de ensino-aprendizagem?; Como garantir a governabilidade-viabilidade inovadora no contexto da gesto? A questo de aprendizagem inicial foi: o que mudar para fazer a mudana? Utilizou-se como metodologia a tcnica de interpretao qualitativa do discurso do sujeito coletivo, a partir do referencial terico de Lefrve, Lefrve e Teixeira (2000).
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O ensino mdico extremamente importante na determinao da qualidade tcnica dos futuros profissionais. Embora o Brasil apresente legislao especfica sobre o tema, observamos discrepncias no processo de aprendizado, o que, muitas vezes, compromete a formao dos futuros mdicos. Alm disso, mtodos de ensino tradicionais, baseados fundamentalmente no diagnstico de problemas, so ainda praticados em vrias faculdades. Estes mtodos relegam preceitos educacionais e, muitas vezes, colocam os estudantes em papel secundrio. Nessa perspectiva, apresentamos um promissor mtodo de ensino mdico chamado Preceptoria em um Minuto (One-Minute Preceptor), salientando seu papel voltado ao profissional em formao. Destacamos tambm a importncia deste mtodo por permitir o ensino em tempo relativamente limitado, frente crescente demanda por atendimentos
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Discutem-se as mudanas constatadas no ensino da Histologia, como a tecnologia tem sido empregada nos contextos de aprendizagem, os aspectos pedaggicos inerentes utilizao de recursos, tais como atlas digitais e microscpios virtuais, e apresenta-se pesquisa sobre o desenvolvimento de um ambiente virtual de ensino-aprendizagem de Histologia, que contou com a participao de alunos e professores em sua construo. Verificou-se que os ambientes virtuais e outros recursos didticos baseados nas Tecnologias da Informao e da Comunicao (TICs) procuram atender atual tendncia de complementar a educao presencial com ferramentas de educao a distância, que podem ser utilizadas facultativamente no estudo extraclasse continuado. Concluiu-se que, embora as novas tecnologias possam contribuir para o ensino de Histologia, os materiais didticos baseados em TICs devem se adequar s expectativas docentes e discentes e aos aspectos pedaggicos e ergonmicos, e precisam ser adotados pelos professores no como ferramentas isoladas, mas integrados s estratgias de ensino-aprendizagem.
