Decreto de 1 de mayo de 1947 por el que se dictan normas para la creación de Patronatos en las Escuelas Especiales de Enseñanza Técnica.

Por el presente Decreto se aprueban las normas para la creación de Patronatos en las Escuelas Especiales de Enseñanza Técnica que serán presididos por el titular del citado Departamento. Corresponderá a cada Patronato: la alta inspección de las enseñanzas en el centro docente; la propuesta de reforma de los planes de estudios; la propuesta de creación de nuevas enseñanzas; la propuesta de realización de trabajos, conferencias o cursos breves; el informe sobre selección del profesorado y las cuestiones que les sean encomendadas por el Ministerio de la actividad o por el de Educación Nacional.

Centros docentes de la nueva España : el Instituto Nacional de Enseñanza Media Ramiro de Maeztu.

Se cita la creación del Instituto sobre el edificio del Instituto-Escuela fundado por la Institución Libre de Enseñanza. Se describe su ubicación, el grupo escolar de Primera Enseñanza, la selección del alumnado, el pabellón de Enseñanza Media, los dos internados: uno para los alumnos españoles matriculados en el instituto, y el 'Hispano-Marroquí', para hijos de altos funcionarios y otros notables de Marruecos hasta que se inaugure el internado que proyecta el Instituto .

Los sistemas de tratamiento en la enseñanza de E-LE.

Título del congreso: 'La enseñanza del español en tiempos de crisis'

El léxico y su aprendizaje autónomo en contextos de no inmersión.

Trabajo presentado a: 'I premios internacionales redELE para la creación de unidades didácticas del español como lengua extranjera', Orden ECI-3268-2005 de 10 de octubre. Incluye anexo con resumen del autor y bibliografía(3 p.). Resumen basado en el de la publicación

Plantilla de profesores.

Se sugieren unos esquemas de organización de la actividad educativa en los Centros sin el aumento sustancial que de la plantilla de personal docente exigiría el pleno desarrollo de las funciones que la Ley General de Educación asigna a los profesores.

Lectura comprensiva y vocabulario lector.

Se definen el concepto y sentido auténtico de la lectura por su gran repercusión didáctica, así como la categoría, nivel y alcance de los objetivos docentes y la metodología a seguir. Las actividades en todo proceso de educación lingüística deben centrarse en el aprendizaje de la lectura comprensiva y en el elemento básico y constitutivo de todas las lenguas, el vocabulario. Por ello, deben definirse en la enseñanza de la lectura: los rasgos del vocabulario utilizado, es decir, la selección del vocabulario, los instrumentos didácticos, la longitud y dificultades fonéticas de las palabras, la presentación ilustrada de los vocablos en los textos, la extensión de los vocablos y el control en la repetición de las palabras.

Problemas de continuidad y articulación entre la Enseñanza Obligatoria y la Secundaria de segundo Ciclo.

Simposio sobre el lema Continuidad y Articulación entre la Enseñanza Obligatoria y las Enseñanza Medias, celebrado en La Manga, Murcia del 22 al 27 de abril de 1974. El Simposio fue organizado por el Gobierno español bajo los auspicios del Consejo de Cooperación Cultural del Consejo de Europa. La información concerniente al Simposio esta contenida en CCC/EGT (74)23

Ciencias naturales y orientaciones pedagógicas (II).

Este artículo es continuación del publicado en el número 170-171 ; p. 13-17 de Vida escolar

Para aprender no siempre el libro de texto es la mejor opción.

El libro de texto es el recurso usado prioritariamente por la mayoría del profesorado, y en ocasiones, condiciona el tipo de enseñanza que se realiza ya que muchos profesores lo utilizan de manera cerrada. Sin embargo, existen más tipos de materiales didácticos que cumplen funciones distintas. Se proponen otros materiales de enseñanza alternativos al libro de texto, se mencionan las ventajas e inconvenientes de elaborar materiales propios y se dan algunas pautas para una mejor selección del material a utilizar.

Las familias de clase media y elección de centro : el orden instrumental como condición necesaria pero no suficiente.

Monográfico con el título: 'La libertad de elección de centro en España : particularidades nacionales y modalidades locales'. Resumen basado en el de la publicación

Oposiciones : pautas para una toma de decisiones.

Resumen basado en el de la publicación

Practiquemos español, practiquemos la cultura.

Título del congreso: 'El español, lengua del mestizaje y la interculturalidad'

VII Congreso Nacional de Pedagogía (Granada, 1980).

En estas conclusiones se exponen los aspectos relativos a los presupuestos de la formación del profesorado; selección de los profesores; difusión de las investigaciones para su formación e instituciones de formación de profesores y especialistas en pedagogía.

La provisión de cátedras universitarias.

Se aborda el tema de la lentitud en la convocatoria de vacantes universitarias y las causas que lo motivan. Sin embargo,según se comprueba en las cifras que se adjuntan, el número de cátedras ha ido en aumento en el período comprendido entre 1941 y 1957.

Una nueva escuela para la ingeniería naval.

Reportaje dedicado a la Escuela de Ingeniería Naval de la Ciudad Universitaria de Madrid. Se hace una introducción a los antecedentes históricos de la Escuela, entre los que se insertan incluso, imágenes de las maquetas del edificio ideado. Se examina la organización que tenía la antigua Escuela de Ingeniería Naval de El Ferrol. Se describe el nuevo edificio de la Ciudad Universitaria. Se desarrolla la colocación profesional que obtendrán los nuevos titulados en Ingeniería Naval. Se analiza la selección del profesorado de la Escuela de Ingeniería Naval. Se expone una comparación de presupuestos para la creación de nueva Escuela.