806 resultados para Representações sociais
Resumo:
Esta investigacin tiene como objetivo aprehender y analizar las representaciones sociales sobre la depresin elaboradas por los habitantes del barrio La Legua en Santiago de Chile. Participaron en esta investigacin 200 habitantes del barrio La Legua, de ambos sexos, mayores de 18 aos. Los dispositivos de recogida de datos fueron el Cuestionario de Asociacin Libre de Palabras y el Inventario de Depresin de Beck BDI-II. Los datos obtenidos por el cuestionario fueron tratados por medio de los software Evoc, Simi y Tri-Deux y analizados de acuerdo al abordaje estructural de las representaciones sociales y anlisis factorial de correspondecia (AFC). Los datos obtenidos por medio del BDI-II fueron procesados a travs del software SPSS. En las conclusiones se problematiza la relacin entre los distintos factores asociados a la depresin en el contexto particular de La Legua y las representaciones sociales construidas por sus habitantes. Se observ que los elementos de mayor consensualidad fueron tristeza, angustia, problemas y enfermedad. Las divergencias fueron moderadas. Se percibe que para los habitantes del barrio La Legua la depresin est fuertemente asociada a la esfera afectiva, pero se infiere que tambin es el resultado de la complejidad del entorno social; RESUMO: Esta pesquisa teve como objectivo principal apreender e analisar as representações sociais da depresso desenvolvidas pelos habitantes do bairro La Legua no Santiago de Chile. Participaram na pesquisa 200 habitantes do bairro, de ambos os sexos, com mais de 18 anos. A recolha de dados foi feita atravs de questionrio, utilizando a Tcnica de Associao Livre de Palavras e Beck Depression Inventory BDI-II. Os dados obtidos por associao livre de palavras foram tratados usando software Evoc, Simi e Tri-Deux e analisados segundo a abordagem estrutural das representações sociais e anlise fatorial de correspondncia (AFC). Os dados obtidos pelo BDI-II foram processados atravs do software SPSS. As concluses questionam a relao entre os diferentes factores associados depresso no contexto particular do bairro La Legua e as representações sociais desenvolvidas pelos seus habitantes. Observou-se que os elementos de maior consensualidade foram a tristeza, a angstia, os problemas e a doena. As divergncias encontradas foram moderadas. Percebe-se que para os habitantes do bairro La Legua a depresso est fortemente associada esfera afectiva mas infere-se igualmente que tambm resulta da complexidade do meio social; ABSTRACT: This research aims to understand and analyze social representations of depression held by inhabitants of La Legua neighborhood in Santiago, Chile. A total of 200 inhabitants, of both genders older than 18 years of age participated in the study. The instruments used were: Free Technique of Word Association and Beck Depression Inventory BDI-II. The data obtained by the free technique of word association were processed using software Evoc, Simi and Tri-Deux and analyzed through the structural perspective of the social representations and the factorial analysis of correspondence (AFC). The data obtained by the BDI-II were processed using software SPSS. In conclusion, the discussion is about the association of the different factors of depression in this specific context and the social representations elaborated by the inhabitants of La Legua neighborhood. It was observed that the most consensuality elements were sadness, anxiety, problems and disease. The differences were moderate. It is perceived that for inhabitants of La Legua neighborhood depression is strongly associated with the affective sphere, but it appears that it is also the result of the complexity of the social environment.
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Actualmente, a formao inicial de professores do 1 ciclo tem-se centrado na flexibilidade dos processos de trabalho, nas vertentes cientfica e tcnica e no desenvolvimento de competncias (Comisso Europeia, 2001), colocando-se ainda, no entanto, a tnica no conhecimento cientfico. O professor deve ser capaz de se adaptar aos diferentes contextos e funes a desempenhar e de resolver situaes de grande imprevisibilidade e de grande indefinio. Ser que a formao inicial de professores os prepara para um futuro prximo? Que futuro? Tentarmos descrever o futuro, a partir do agora, significa que o que fizermos hoje ser criticamente importante, porque no futuro a formao inicial de professores ser construda a partir do conhecimento bsico, das ideias abstractas e das descobertas cientificas que fizermos hoje. A base do modo como hoje, no sculo XXI, se formam professores est no que foi descoberto e legado nos anos 60, 70, 80, 90 do sculo XX. Que fazemos hoje, agora mesmo, para contribuir para esse legado? Estamos convictos que muito de nada ou muito de pouco. O que alterar? H quem pense que os professores do 1 ciclo no so analticos. Talvez intuitivos, mas analticos no. Ao aceitarmos esta dicotomia estamos a atrapalhar o futuro. No somos apenas analticos. No somos apenas intuitivos. Na prtica quotidiana, nas salas de aula, no usamos apenas as ferramentas dirias, usamos tambm a intuio e a anlise. Uma anlise baseada na teoria, enquanto manifestao do nosso esforo de expressar e partilhar, ou entender a nossa experincia, para influenciar o que nos externo. Como ensina a formao inicial os futuros professores a trabalhar com os outros, para os outros? Todos temos um passado, um presente e um futuro em que nos formamos e que partilhamos uns com os outros, seja pela prtica, seja pela teoria. Conceitos tericos e prticos, como identidade, profisso, socializao profissional, prticas pedaggicas, formao inicial, instituio de formao, superviso, relaes pessoais e institucionais, representações sociais so conceitos construdos individual e socialmente, sempre em relao com os outros. Que percepo tm os professores cooperantes, detentores de uma turma de crianas do 1 ciclo, que emprestam aos futuros professores para desenvolverem a prtica pedaggica da sua formao inicial, desta formao dada na instituio de formao? Foi o que pretendemos indagar com o presente trabalho. Do ponto de vista metodolgico, o estudo foi desenvolvido segundo uma metodologia de natureza qualitativa, quantitativa e interpretativa que cruzou a informao recolhida atravs de diferentes instrumentos de recolha de dados, como as evocaes livres e hierarquizadas, em contexto normal, e evocaes hierarquizadas em contexto de substituio, um Teste de Reconhecimento do Objecto e um Questionrio de Caracterizao do Objecto. O tratamento dos dados foi feito com os programas SPSS, Excel, EVOC 2003 e SIMI. Participaram neste estudo 93 professores cooperantes. As concluses mais genricas apontam no sentido de confirmar os pressupostos adiantados no enquadramento terico, quanto hiptese da existncia de um ncleo central e um sistema perifrico, numa abordagem estruturalista das representações sociais, que parecem influenciar o modo como percepcionada a formao inicial, pelos professores cooperantes.
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Tese de mestrado, Cincias da Educao (Educao Intercultural), Universidade de Lisboa, Instituto de Educao, 2010
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Trabalho de projecto de mestrado, Cincias da Educao (Formao de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educao, 2011
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This paper aims to provide a systematised overview of the paradigmatic orientations in social psychology in Portugal by identifying the most cited publications. Results show that the eight most cited thematic are: (1) deviance and reactions to deviance, (2) methodology, (3) prejudice and discrimination, (4) gender studies, (5) risk, environment and safety, (6) information processing, social judgment, familiarity and mood, (7) social representations and (8) social justice and belief in a just world. These eight most salient thematics can be sorted into three current paradigmatic orientations in contemporary social psychology: (a) social cognition; (b) the study of collective beliefs, ideologies and social representations; and (c) the study of identity and its impact on intra- and intergroup processes. The paper finishes with a reflection on the future developments of the discipline and the dilemmas that social psychology in Portugal could face.
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Tendo Macau por contexto, quinze anos aps a transferncia da sua administrao para a Repblica Popular da China e cinco sculos de presena portuguesa, o estudo efetua uma abordagem s representações e esteretipos sociais dos portugueses, a partir de um inqurito a cento e setenta e cinco mulheres chinesas desta Regio Administrativa Especial (RAEM). Tendo como marcos conceptuais a Teoria das Representações Sociais, de Moscovici, e a Teoria da Identidade Social, de Tajfel, o estudo procura explicitar os saberes sociais construdos por esse grupo de referncia, determinantes na forma como se processa a comunicao e a interao grupal com portugueses e ncora para a construo de esteretipos com os quais esses processos so simplificados, mas tambm enviesados. Antevendo-se, num horizonte no muito longnquo, decises quanto manuteno do princpio um pas, dois sistemas, que viabiliza a preservao de marcas portuguesas (como a lngua) e uma abertura especial presena de portugueses em Macau, a compreenso das imagens e metforas sobre esta comunidade constitui estratgia relevante para a perspetivao, no presente como no futuro, das relaes intergrupais que a envolvem. O estudo conclui que as representações sobre os portugueses so, no essencial, de pendor positivo e exibem uma abertura proximidade social e participao desta comunidade nas dinmicas sociais da RAEM. Mas assinala tambm reas de potencial maior conflitualidade na defesa, pelo endogrupo, de reas vitais de afirmao dessa nova ordem social ps- transferncia.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para a obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao, especializao em Educao Social e Interveno Comunitria
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Interessa-nos para este artigo perscrutar as representações da vida social em narrativas do escritor angolano Uanhenga Xitu, mormente no que diz respeito personagem feminina e ao papel da mulher nas sociedades tradicionais angolanas. Nas narrativas cujas aes se passam no interior de Angola, as representações sociais da mulher revelam um modus vivendi diferenciado daquele experimentado por mulheres que migram para a capital, Luanda, espao em que a noo de vida comunitria, to significativa nas sociedades tradicionais, perde seu significado. Os trabalhos l executados, por exemplo, sero em favor do colono, como os dos empregados domsticos, e no para a coletividade. J nos espaos interiores, mais distantes da mo pesada do colonizador, as representações da vida social dos angolanos so mais expressivas e essa diferenciao revela que a migrao do campo para a cidade, no caso de um pas dominado pela colonizao, metaforiza o abandono de um tipo de (con)vivncia social em favor de outro. Como a poltica colonial portuguesa foi assimilacionista, essa migrao ser sinnimo de busca de adeso ao modus vivendi do outro, muitas vezes para sofrer menos os efeitos da dominao. Para essa discusso, no por livre escolha que se tratar das personagens femininas na obra de Xitu, posto que as mulheres em seus textos ganham vez e voz para a expresso do proprium angolano, como se o autor as quisesse homenagear em sinal do reconhecimento de sua importncia na construo e preservao da memria, que capaz de criar laos identitrios entre as milenares geraes passadas e as futuras, como esboaremos (Esta reflexo teve origem no estudo desenvolvido no doutoramento, intitulado Entre dois contares: o espao da tradio na escrita de Uanhenga Xitu, defendida em 1996 na FFLCH-USP, e orientada pela Dra. Maria Aparecida Santilli, falecida em maro de 2008).
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Relatrio da Prtica Profissional Supervisionada Mestrado em Educao Pr-Escolar
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Relatrio da Prtica Profissional Supervisionada Mestrado em Educao Pr-Escolar
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Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Doutor em Cincias da Educao, na rea de Especialidade: Educao, Sociedade e Desenvolvimento
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Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Doutor em Cincias da Comunicao, especializao em Estudos dos Media e Jornalismo
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Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Doutor em Sociologia, ramo de Sociologia da Cultura, do Conhecimento e da Educao
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RESUMO: Este estudo tem como propsito compreender as ideologias, os valores, as representações sociais e os esteretipos difundidos pelos manuais escolares de Lngua Portuguesa. Para atingirmos esta finalidade procedemos, inicialmente, definio do corpus e, em seguida, anlise de contedo dos textos de sete manuais, do 7 ano de escolaridade, ainda em vigor. A anlise dos mesmos foi realizada a partir de oito categorias que estabelecemos aps uma leitura flutuante: famlia, religio, educao, amor, amizade, tica ambiental, poder e sonho. Os dados recolhidos foram trabalhados quantitativa e qualitativamente de acordo com a metodologia proposta por Lawrence Bardin (1997). Os manuais escolares estudados evidenciaram-se detentores de paradigmas ideolgicos repressivos e homogneos assim como reprodutores de valores tradicionalistas implcitos que visam a consubstanciao de uma mundividncia ocidental que luta pela inalterabilidade das relaes de gnero, dos valores morais, ticos e religiosos que prevalecem na sociedade e servem os desgnios da classe dominante. Confidentes de um poder simblico que os caracteriza os manuais escolares visam a conservao das relaes sociais e a sua unificao, ignorando a diversidade cultural, o multiculturalismo e as relaes interculturais inerentes ao mundo social. ABSTRACT: This study aims to understand the ideologies, values, social representations and stereotypes disseminated by the Portuguese language textbooks. To achieve this purpose we began by defining the corpus and then we analyzed the content of seven 7th grade textbooks still in use. The analysis was done in eight categories established from an initial reading: family, religion, education, love, friendship, environmental ethics, power and dream. The data collected was analyzed qualitatively and quantitatively according to the methodology proposed by Lawrence Bardin (1997). The textbooks studied contained repressive and homogeneous ideological paradigms, as well as traditionalist implicit breeding values which pursue the implementation of a Western worldview that struggles to maintain both gender relations and moral, ethical and religious values that prevail in society and serve the ambitions of the ruling class. Confident of a symbolic power that characterize school textbooks, they aim to preserve social relationships and their unification, ignoring cultural diversity, multiculturalism and the intercultural relations that exist in the social world.
