1000 resultados para Eroja ja vaarallisia suhteita : keskustelua feministisestä pedagogiikasta
Resumo:
Perinteisesti suuri osa yritysten hankkimista palveluista on laskutettu kuluneiden tytuntien mukaan tuntiperusteina laskutuksena. Yleistymss on mys palveluiden tarjonta suoritteina, joilla on etukteen mritelty sislt ja hinta. Tmn tutkimuksen tavoitteena oli selvitt niden hinnoittelumallien vlisi eroja kokonaiskustannusten nkkulmasta. Tutkimukseen kerttiin tietoja kohdeyrityksen palveluhankinnoista; prosessiputkistojen korjaus- ja muutostyt sek shkmoottorien huollot. Laskutietojen lisksi yksittisist tist saatiin kyttn mys mm. tytuntimrt. Palvelutoimittajien hinnastoja hydynten luotiin laskennallinen vertailuhinta-aineisto vaihtoehtoisella hinnoittelumallilla. Muut kokonaiskustannuksiin vaikuttavat elementit arvioitiin kokemukseen perustuen. Tutkimuksen mukaan suoritepohjainen hinnoittelu nytt sopivan samankaltaisina toistuviin hankintoihin kuten shkmoottorihuoltoihin. Putkistotiden hankinnassa sen sijaan vaativan tyn sislln etukteen mrittelyn ja listiden takia tuntiperusteinen hinnoittelu arvioitiin kokonaiskustannusiltaan edullisemmaksi. Hinnoittelumallien vlinen paremmuus siis riippuu hankittavan palvelun sisllst.
Resumo:
Tutkimuksen ptarkoituksena on selvitt lukio-opiskelijoiden ksityksi oppimisensa itsestelystrategioista. Lukiokoulutuksessa toteutetut muutokset kuten valinnanmahdollisuuksien lisntyminen ovat antaneet lukio-opiskelijoille kasvaneen mahdollisuuden omanlaisensa lukio-opiskelupolun suunnitteluun ja yksillliseen tavoitteenasetteluun. Tyss tarkastellaan mys lukio-opiskelijoiden opintojen kulkua, erilaisia opiskeluodotuksia ja niiden toteutumista sek niden yhteytt itsestelyyn. Tutkimus toteutettiin seurantatutkimuksena, jossa kyselylomakkeilla kerttiin tietoa syksyll 2004 Turun kaupungin suomenkielisiss pivlukioissa (10 koulua) opintonsa aloittavilta opiskelijoilta kahdesti; ensimmisen ja kolmantena opiskeluvuotena. Tutkimuksessa oli mukana 245 opiskelijaa, 142 tytt ja 103 poikaa. Tutkimuksen vastausprosentti oli 84 %. Kyselylomakkeiden itsestely ja oppimisorientaatioita koskevat kysymykset pohjautuivat Jan Vermuntin ILS-oppimistyylimittariin (Inventory of Learning Styles) (Vermunt 1994; 1996). Lisksi haastateltiin 15 tutkimuksessa mukana ollutta opiskelijaa. Kyselylomakeaineisto analysoitiin ristiintaulukoinneilla, korrelaatiokertoimilla, t-testeill ja erilaisilla varianssianalyyseill. Itsestelystrategiamittarin neljn summamuuttujan oletus testattiin erikseen mittauksissa 1 ja 2 konfirmatorisen faktorianalyysin avulla. Tutkimuksessa identifioitiin klusterianalyysill tehdyss ryhmittelyss nelj erilaista lukio-opiskelijaryhm: menestyvt navigoijat, tavalliset tasapainoilijat, stelemttmt kulkeutujat ja ylikuormittuneet avuntarvitsijat. Navigoijille on tyypillist niin prosessin/ tulosten kuin sislln suhteen korkea itsestely. Tyypillinen piirre navigoijien kohdalla on mys ulkoisen stelyn korkea taso. Avuntarvitsijat eroavat muista ryhmist selkesti korkeampien puutteellisten stelystrategioidensa perusteella, vaikka heidn itsestelyns on suhteellisesti niihin ja muihin ryhmiin nhden melko korkealla tasolla. Tasapainoilijat sijoittuvat itsestelyn ja ulkoisen stelyn osalta ryhmien keskitasolle. Kulkeutujien itsestely samoin kuin ulkoinen stely ovat ryhmien matalinta tasoa. Tuloksista nhdn, ett kehittyneemmll itsestelyll on selv yhteys lukio-opintojen sujuvuuteen ja opintomenestykseen, mutta noin kolmasosalle opiskelijoista itsestelev, suunnitelmallinen tavoitteenasettelu on vaikeaa. Navigoijilla ja tasapainoilijoilla opiskelu on sek heille itselleen mielekst ett ulkoisesti arvioituna tehokasta. Joidenkin opiskelijoiden erityisesti avuntarvitsijoiden ja kulkeutujien keskuudessa opintojen kulku sen sijaan hapuilee. Lukiolaisten opiskeluun kohdistuvien odotusten voidaan tmn tutkimuksen tuloksen perusteella katsoa ennustavan todellista opintojen kulkua ja opintomenestyst melko hyvin. Eroja on sek tavoitetasossa, opiskeluprosessiin liittyviss kokemuksissa ett jatko-opintosuunnitelmissa ja ne ovat yhteydess sukupuoleen, isn sosioekonomiseen asemaan, erikoislinjalla opiskeluun sek lukion alun itsestelyryhmiin.
Resumo:
Tss tutkimuksessa tarkastellaan vanhempien havaintoja ja ksityksi lapsen sosiaalisesta kompetenssista. Lapsen sosiaalisesta kompetenssista tarkastelun kohteena ovat erityisesti vertaissuhteet, sosiaaliset taidot ja sosiaalinen kyttytyminen. Tarkoituksena on selvitt vanhempien nkemyksi lapsen sosiaalisesta verkostosta ja lapsesta sosiaalisena toimijana. Kiinnostuksen kohteena on mys, miten vanhemmat vaikuttamaan lapsen sosiaaliseen kompetenssiin. Vanhempien vaikutuksessa voidaan erottaa epsuora ja suora vaikutus. Vanhempien epsuoraan vaikutukseen kuuluvat perheen sosioekonomiset tekijt, vanhemmuuteen ja lastenkasvatukseen liittyvt kytnnt sek lapsen ja vanhemman vlinen vuorovaikutus. Suora vaikutus sislt vanhempien eri roolit ja tehtvt sosiaalisen kompetenssin edistmiseksi. Vanhempien epsuorilla ja suorilla vaikutustavoilla on havaittu olevan merkittv vaikutusta lapsen sosiaalisen kompetenssiin muotoutumiseen ja sen laatuun. Tutkimuksessa selvitetn vertaissuhdeongelmaisten ja ei-ongelmaisten lasten vanhempien vlisi eroja niss vaikutustavoissa. Tutkimuksessa hydynnetn kyselylomake- ja haastatteluaineistoja. Kyselylomakeaineisto (N=156) kerttiin Origins of Exclusion in Early Childhood-tutkimusprojektissa, jossa tutkittiin lasten vertaissuhteita, sosiaalisia taitoja sek sosiaalista kyttytymist kolmen vuoden seurantatutkimuksena pivkodista kouluun. Perhekysely toteutettiin lasten ollessa kuusivuotiaita. Vanhempien haastatteluaineisto (N=55) koostuu projektissa mukana olleiden lasten vanhempien teemahaastatteluista. Perhekysely analysoidaan tilastollisin analyysimenetelmin. Laadullisen aineiston analyysimenetelmn kytetn sisllnanalyysia. Vanhempien ksityksiss lasten sosiaalinen verkosto rakentui kotiympristss, koulussa, pivkodissa sek suvun ja harrastusten parissa muodostuneista suhteista. Tutkimustulosten perusteella on havaittavissa, ett vertaissuhdeongelmaisten ja ei-ongelmaisten lasten sosiaaliset verkostot ovat osin erilaiset. Vanhempien arviointien mukaan mys lasten sosiaalisissa taidoissa, kyttytymisess, asennoitumisessa sosiaaliseen kanssakymiseen sek ryhmn ja leikkeihin liittyviss strategioissa on eroavaisuuksia. Tutkimuksen pohjalta voidaan todeta, ett vanhemmat pystyvt arvioimaan hyvin yksityiskohtaisesti lapsensa sosiaalisia taitoja ja kyttytymist. Kaikilla vanhemmilla ei kuitenkaan ollut riittvsti tietoa lasten kaveripiirist tai sen laadusta eik lasten sosiaalisesta orientaatiosta. Vanhempien epsuorissa vaikutustavoissa oli eroja, mutta mys yhtlisyyksi. Sosioekonomisia tekijit koskevan tarkastelun perusteella vertaissuhdeongelmaisten lasten perheiden taloudelliset ongelmat, isien tyttmyys ja lapsen erityisen tuen tarve olivat yhteydess lapsen sosiaalisten suhteiden ongelmiin. Lhes kaikki tutkimukseen osallistuneet vanhemmat kokivat vanhemmuuden ja kasvatustehtvn kuitenkin hyvin mynteisen ja tyytyvisyytt tuottavana asiana elmss. Valtaosa vanhemmista piti lapsen ja aikuisen vlist vuorovaikutusta positiivisena, vaikka lapsen kanssa ei aina ollutkaan helppoa tulla toimeen. Tyytyvisyydest huolimatta idit nkivt itsessn enemmn kehittymisen tarpeita vanhempana kuin ist. Vanhemmuudessa korostuivat ohjaaminen ja kontrolli, mutta mys hoiva, lmp ja vastavuoroisuus. Hoiva ja lmp sek rajojen asettaminen askarruttivat vanhempia suuresti. Vertaissuhdeongelmaisten lasten vanhemmat tarvitsisivat opastusta ohjaavan vanhemmuuden lytmiseksi. Vertaissuhdeongelmaisten lasten vanhemmat kuvasivat kasvatuksen kuormittavuutta, ajan puutetta sek muuntuvaa isyytt ja itiytt ei-ongelmaisten lasten vanhempia enemmn. Tyn ja perheen yhteensovittamisen vaikeus tuli mys esille vanhempien kuvauksissa. Kyvykkn vanhemmuuden kannalta epvirallinen lheisist muodostunut tukiverkosto on trke vanhemman apu ja kasvatuksen turva. Ensisijaisena tukitahona on epvirallinen verkosto, joka koostuu ystvist, tuttavista, tytovereista, puolisosta ja omista vanhemmista. Vertaissuhdeongelmaisten lasten vanhempien mukaan arjen tukea ei kuitenkaan ole aina saatavilla, eik tukiverkosto tyydyttnyt vanhempia. Vanhempien ksityksiss perheen vuorovaikutus sujui hyvin ja vastuu kodista ja kasvatustehtvst oli molemmilla vanhemmilla tasavertaisesti. Kytnnn vastuu kasvatuksesta sek erilaisten taitojen opettamisesta lapsille kuului itien tehtviin. Vanhempien nkemyksiss lapsen sosiaalinen maailma rakentui lhiympristn tarjoamista mahdollisuuksista. Vanhempien suoriin vaikutustapoihin liittyvien tulosten mukaan vanhemmat pitvt harrastuksia merkittvn sosiaalista kompetenssia edistvn tekijn. Ei-ongelmaisilla lapsilla oli enemmn ja monipuolisempia harrastuksia kuin ongelmaisilla lapsilla. Vaikka vanhemmat eivt mieltneetkn omaa toimintaansa kaveripiiriin ohjaamiseksi, heill useinkin oli runsaasti erilaisia rooleja ja tehtvi sosiaalisten suhteiden ja sosiaalisten taitojen opettamisessa. Lapsen sosiaalisten suhteiden organisoinnissa, ohjaamisessa, valvonnassa ja neuvonnassa oli vanhempiryhmien vlill eroja. Vertaissuhdeongelmaisten lasten vanhemmat eivt olleet riittvn hyvin perill lapsen taidoista ja kyvykkyydest tuottaakseen oikea-aikaista ohjausta ja tukeakseen lasta riittvsti sopivilla tavoilla. Vanhempien toimintaa nytt ohjaavan vakaasti se uskomus, ett lapsen kaverisuhteet ovat pelkstn hnen oma asiansa. Vanhemmat arvostivat paljon sosiaalisia taitoja ja pyrkivt opettamaan niit lapsilleen systemaattisesti. Ohjaamisen tavoissa vanhemmat poikkesivat toisistaan. Tutkimus antaa viitteit, ett eiongelmaisten lasten vanhemmat ovat sensitiivisempi, vastavuoroisempia ja lapsen nkkulmaa ja tarpeita lhtkohtanaan pitvi sek tunnetaitoihin ja tunnetilan ksittelyyn keskittyvmpi kuin ongelmaisten lasten vanhemmat. Vanhempien ja lasten vuorovaikutuksen vaikeudet, ylimalkainen ja epjohdonmukainen sosiaalisten taitojen, kyttytymisen sek suhteiden ohjaus sek monet perheen voimavarojen puutteet voivat haitata vakavasti lapsen sosiaalisen kompetenssin kehittymist. Vanhemmilla on kuitenkin taitoa arvioida lapsensa sosiaalista kyvykkyytt ja halua toimia hyvin kasvatustehtvssn. Vanhemmuuden tukemisessa olisivatkin trkeit epvirallisen tukiverkoston lisksi lhiympristn perheille ja lapsille suunnatut palvelut, monitahoinen yhteisty perheiden, lasten ja heidn kanssaan tyskentelevien ammattilaisten kesken sek yhteiskunnan perheit koskevat sdkset ja tukitoimet.
Valkolakin hohde : keskustelua ylioppilastutkinnon merkityksest Suomessa toisen maailmansodan jlkeen
Resumo:
Latviassa ja Venjll heikko demografinen tilanne on lisnnyt keskustelua seksuaali- ja kansalaisoikeuksista sek valtion merkityksest niiden toteuttamisessa. Vestpolitiikassa nkyy yhteiskunnallinen tilanne sek sen kyky ja mahdollisuudet huomioida nuorten perhesuunnitteluun liittyvi tarpeita. Huomion kohteena on mys palvelujrjestelm ja siin toteutuva yksilllinen taso. Tutkin perhesuunnittelua kokonaisvaltaisesti, mik ilmenee erilaisten polkuriippuvuuksien tarkasteluina. Mielenkiintoiseksi kohteen tekee entisten sosialististen valtioiden erityislaatuisen murroksen lpikyminen. Perhesuunnittelu on osa seksuaali- ja ihmisoikeuksia. Siihen kuuluu seksuaaliterveydest tiedottaminen ja ohjaus sek siihen liittyvt toimenpiteet. Perhesuunnittelu sislt niin sosiaaliset, kasvatukselliset kuin lketieteellisetkin nkkulmat. Siihen liitetn mys moraalisia ja taloudellisia nkemyksi, sek politiikkaa ja henkilkohtaisuutta. Tutkimustehtvni on nuorten perhesuunnittelun esteet ja tarpeet Riiassa ja Pietarissa. Sovellan metodologisena lhestymistapana sosiaalihistoriallista ja etnografista tutkimusotetta, jolloin perinteen vaikutusten, kulttuuristen rakenteiden ja yksilllisten toimintatapojen ymmrtminen mahdollistuu. Aineisto koostuu viranomaishaastatteluista sosialismin kaudella toteutuneesta sek nykyisest perhesuunnittelusta ja nuorten haastatteluista Pietarissa ja Riiassa. Perehdyn mys lisntymisterveyteen liittyviin sanomalehtiartikkeleihin sek Latviassa ett Venjll. Lisksi havainnoin seksuaalineuvontatilanteita Pietarissa. Sek sosialismin aikana ett nykyn painottuvat vestnkasvun odotukset, joita tuetaan sukupuoli- ja moraalikasvatuksen avulla. Perhesuunnittelun esteiden analyysin tuloksissa on nhtviss sosiaalisten olosuhteiden ja rakenteiden merkitys. Jlkisosialistisesta riskiyhteiskunnasta puuttuvat yhteiskuntaan integroitumisen mahdollistavat instituutiot. Tm ilmenee yhteiskunnallisena vastuuttomuutena. Universaalit palvelut ovat suurelta osin perisin sosialismin ajalta. Kaupalliset yritykset tekevt lhinn teknisi, yksittisi ehkisyvlineisiin liittyvi interventioita nuorten elmn. Teini-ikiset jtetn oman harkintansa varaan. Latviassa perhesuunnitteluun liittyv ennalta ehkisev toiminta on huomioitu uudessa lisntymisterveyslaissa, mutta sen heikko toteutus tuo sen lhelle neuvostoaikaista kulttuurikonventiota, jossa mrllisill suoritteilla ja sekundaaripreventiolla on arvoa. Venjll voimavarat kohdentuvat jlkihuollon palveluihin. Foucaultin valta-analyysi kertoo strategiasta, jossa ihminen sisist vallankytn osaksi omaa ajatteluaan ja toimintaansa. Tss nkkulmassa yksilllinen, yhteiskunnallinen ja historiallinen ulottuvuus limittyvt toisiinsa. Vallan muodot ovat yhteiskunnan rakenteissa. Vestpolitiikan avulla tuotetaan tietoa ja muovataan hallitsemisen kohteita. Osa haastatelluista nuorista omaksui yhteiskunnan passiivisuuden osaksi omaa toimintaansa. He eivt tiedostaneet palvelujrjestelmn puutteita eivtk kyseenalaistaneet sen oikeutusta. Mys lehtiartikkelit ja viranomaishaastattelut tukivat osittain seksuaalikasvatuksen sivuuttamista. Silloin hyvksyttvn totuutena pidettiin vestpolitiikkaa, jossa on annettu tilaa populistisille suuntauksille. Sek Latviassa ett Venjll ilmaistiin tavoitteita vestn kasvusta. Kansainvlisten seksuaalioikeuksien maihinnousu ei ole poistanut ri uskonnollisten ja osittain kansalaisjrjestjen puitteissa tapahtuvaa perhesuunnittelun vastustusta. Niss suuntauksissa vaikutetaan ihmisten moraaliin ja vastustetaan yhteiskunnan interventioita kieltmll seksuaalikasvatus. Sosialismin aikana sosiaali- ja terveydenhuoltoa toteutettiin totalitaristisessa, suljetussa yhteiskunnassa tiukasti rajatuilla voimavaroilla. Tuolta ajalta perisin oleva viranomaisten yleinen medikalisoitunut ja tekninen lhestymistapa est osittain nuoren valtaistumista. Vielkin heikko tiedottaminen ja puutteellinen koulutus vaikuttavat ammattilaisten keskuudessa. Yksi haitallisista perhesuunnitteluun kuuluvista uskomuksista oli hormonaalisen ehkisyn aiheuttamat ongelmat. Lisksi pelttiin heikkotasoisesti tehtyjen aborttien aiheuttavan hedelmttmyytt. Uskomukset ovat elneet vielkin, kun osa asiantuntijoista kannusti ensimmisen raskauden pttymist synnytykseen. Nill ksityksill on ollut taipumus siirty sukupolvelta toiselle mys kansalaisten keskuudessa. Sukuyhteisjen ja verkostojen oleellinen merkitys teini-ikisen arjessa ja selviytymisess painotti perinteist sosialisaatiota. Uskomusten lisksi nuorten heikko taloudellinen tilanne on ohjannut heit ehkisyss luonnonmenetelmien kyttn. Neuvostoaikainen seksuaalikielteisyyden perinne on vaikuttanut mys sukupolvien kyvyttmyyteen keskustella aiheesta. Yleisen ennaltaehkisevn neuvonnan puuttuminen on suunnannut suurta osaa nuoria mallioppimiseen, jossa esimerkit ovat nousseet satunnaisista lydist. Toisaalta tyntekijiden neuvokkuus ja aloitteellisuus erilaisissa ohjaamistilanteissa, toimintatavoissa ja instituutioiden perustamisissa kuvaavat eettist vastuunottoa ja paneutumista nuorten perhesuunnittelun toteutumiseen sek sen mahdollisuuksiin. Perhesuunnitteluun liittyvn tiedonsaannin parantamiseksi viranomaiset ovat aloittaneet nuorten vertaisryhmi. Lisksi yhten uutena virallisena lhestymistapana oli neuvostoaikana kielletty psykoterapeuttisen suuntauksen avoin kyttnotto. Mys nuorille suunnattuja palveluja niin lainsdnnn kuin instituutioiden tasolla on saatu aikaan. Nm mynteiset tapaukset jivt kuitenkin yksittisiksi, osittain joidenkin tyntekijiden omakohtaisen sitoutumisen varaan toimiviksi. Tutkimuksessa nousee esiin yhteiskunnan vastuu erityisesti haavoittuvien ryhmien kohdalla. Nuoret ovat tiedoiltaan ja kokemuksiltaan heikossa asemassa. Sosiaalipoliittisesta nkkulmasta julkisilla ja ennaltaehkisevill palveluilla on keskeinen merkitys etenkin niiden kohdalla, jotka tarvitsevat runsaasti palveluja. Usein thn ryhmn kuuluvat ovat passiivisia tiedon hakijoita. Tutkimus tuo esille perhesuunnittelun palvelujrjestelmn ja sen kohderyhmn kuuluvan moniulotteisuuden, jossa toisiinsa nivoutuvat kulttuuriset myytit, uskomukset, tabut, toimintatavat ja tietmys. Niden polkujen avaaminen tss tutkimuksessa edist perhesuunnittelun esteiden tunnistamista ja niihin soveltuvien ratkaisukeinojen lytymist.
Resumo:
Avhandlingen studerar hur lngtidsarbetslsa klarar av sin situation, hurdant socialt kapital och informationsbeteende de har, samt granskar hur de ovannmnda faktorerna r relaterade till varandra. Drtill undersks om det finns skillnader mellan finsk- och svensksprkiga lngtidsarbetslsa p de hr tre livsomrdena. I underskningen bestr socialt kapital av sociala relationer, deltagande i organisatoriska aktiviteter samt knslan av tillhrighet med olika grupper och samfund. Gllande informationsbeteende r fokus p vardaglig informationsskning, vilka kllor som anvnds, och hurdana problem man stter p nr man sker information. Som mest pfrestande upplevdes arbetslsheten av mn, som var i brjan eller mitten av sin arbetskarrir. De ldre (ver 55 r) verkade p mnga stt klara av arbetslshetssituationen bttre n de yngre, som drabbades hrdare av ekonomiska problem och stress. Kvinnor kunde bttre n mn bibehlla en positiv instllning, de hade t.ex. starkare sociala ntverk som std, medan mns sociala relationer i hgre grad verkade vila p en arbetsgemenskap, som blev allt svagare i och med utdragen arbetslshet. Yngre mn upplevde ocks ofta att deras hlsa hade frsmrats, nr den fr kvinnor och ldre arbetslsa i genomsnitt blev bttre. Nr arbetslsas bemstring av arbetslshetssituationen, sociala relationer och informationsskning granskades, framgick att mnniskor som var aktiva p ett livsomrde ocks var aktiva p andra livsomrden. I de flesta fall framkom inte ngra strre skillnader mellan finsk- och svensksprkiga arbetslsa. Betrffande informationsskning var de upplevda problemen nd av diametralt motsatt karaktr fr svensksprkiga samkade fr lite tillgnglig information ofta problem, medan problemet fr de finsksprkiga var att hitta det vsentliga i informationsfldet. Finsksprkiga knde sig ocks mera fast anknutna till sin boendemilj och det finska samhllet i stort, svensksprkiga hade dremot i genomsnitt bredare och ttare sociala ntverk.
Resumo:
Tutkin pro gradu -tyssni ihmisiin viittaavien <i>hn-, se-, tm-</i> ja <i>tuo</i> -pronominien sek niiden monikollisten vastineiden kytt lounaisiin vlimurteisiin kuuluvissa alasatakuntalaismurteissa. Pasiallinen huomioni kohde on puhetilanteessa lsn olevaan henkiln viittaava <i>hn</i> Saadakseni perspektiivi aiheeseen ksittelen mys poissaolijaan viittaamista ja muita kolmaspersoonaisia pronomineja. Aineistonani on 47 Satakuntalaisuus puheessa -hankkeen osana kertty nauhoitusta, joilla puhuu yht monta eri-ikist informanttia Harjavallasta, Kokemelt ja Huittisista. Aineistossa esiintyy kaikkiaan 5240 ihmiseen viittaavaan kolmaspersoonaista pronominia, joista lsnolijaan viittaavia on 252. Nauhoituksissa on sek kahden- ett monenkeskisi keskusteluja, ja niiden muodollisuusaste vaihtelee melko haastattelunomaisesta hyvinkin vapaamuotoiseen jutusteluun. Aineistoani tydent pienimuotoinen lomakekysely, jonka on tyttnyt 27 satakuntalaista informanttia sek 12 verrokkiryhmlist muualta Suomesta. Nkkulmani on alueellinen, koska vertaan alasatakuntalaista aineistoani aikaisempaan, Helsingiss asuvien puhujien kielest tehtyyn tutkimukseen. Pronominiesiintymien mrn tarkastelun lisksi pyrin selvittmn mys pronominiviittausten vaihtelun syit. Siin kytn apuna keskusteluntutkimuksen metodeja. Analyysini ei tuo ilmi yksiselitteisi alueellisia eroja mutta tsment ksityksi <i>hn-</i> pronominin kyttlaajuudesta ja -tilanteista nykypuhekieless. Aineistoni puhujat kyttvt lsnolijaan viitatessaan selvsti enemmn <i>hn</i>-pronominia kuin vertailukohtana olevat etelsuomalaiset, mutta ero voi alueellisen vaihtelun sijaan selitty mys nauhoitustilanteiden erilaisuudella ja puhujien keskinisell tuttuudella. Tulokset viittaavat siihen suuntaan, ett keskiikiset saattavat vltt lsnolijaan kohdistuvia <i>toi-</i> viittauksia. Kyselytutkimus paljastaa yllttvn alueellisen eron: satakuntalaiset ksittvt <i>hn-</i> pronominin ivalliseksi selvsti harvemmin kuin verrokkiryhmliset. Tutkimustulokseni osoittavat, ett <i>hn-</i> pronominilla viitataan lsnolijaan usein silloin, kun tm on puhujaa vanhempi tai puhujalle vieras. Sill voidaan mys lievent viittauksen kohdetta arvostelevaa lausumaa. Mys <i>hn</i>-pronominin logoforinen funktio ja siit juontuva elytyv kytt ovat aineistossa edustettuna. Useimmiten <i>hn</i> esiintyy lauseissa, jotka tulkitsevat viittauksen kohdetta, ovat lisyksi tai tsmennyksi tmn kertomaan tai muuten ksittelevt asiaa, joka on parhaiten viittauksen kohteen tiedossa. Niss tapauksissa <i>hn</i>-pronominin kytn voi nhd stelevn puhetilanteen osallistujien rooleja: <i>hn-</i> viittaus korostaa viittauskohteen asemaa lausuman oikeutettuna lausujana ja hivytt nessolijan asemaa taka-alalle.
Resumo:
Tss tutkielmassa tarkastellaan, miten Venjn sotilaallinen ja poliittinen johto sek tutkijat tuovat lausunnoissaan esiin Venjn mahdollisuuden kytt ydinasetta. Tutkimus perustuu konstruktivistiseen teoriaan ja tutkimusmenetelmn on ollut diskurssianalyysi. Lhtein on kytetty pasiassa venjnkielist julkista materiaalia, jota on haettu internetin EastView tietokannasta ja osin tydennetty muulla internetist saatavalla materiaalilla. Tutkielma on rajattu presidentti Putinin toisesta kaudesta alkaen vuoden 2008 loppuun. Tutkimuksen pkysymyksen on miten Venjn johto kytt retoriikassaan ydinasepotentiaalia politiikan vlineen. Alakysymyksin ovat: Miten Venj on tuonut ilmi mahdollisuutensa kytt ydinasetta, kyttk Venj ydinpelotetta uhkailuun, miten ydinaseet vaikuttavat Venjn ulkopoliittiseen kyttytymiseen, miten ydinaseiden olemassaolo ilmenee ulkopoliittisessa kyttytymisess suhteessa ydinase/ydinaseettomiin valtioihin, mik tarkoitus ydinaseiden esille tuomisella on Venjn ulkopolitiikassa, mihin Venj tarvitsee mielestn ydinaseita ja esiintyyk eri toimijoiden diskursseissa eroja suhtauduttaessa ydinaseeseen. Keskeisimpn tuloksena on, ett Venj korostaa ydinasepotentiaaliaan, mutta ei suoraan tuo julki sen kyttmahdollisuuksia tai tapoja. Politiikassa ydinase on aivan keskeinen elementti, joka on Venjn valtion suvereniteetin takaaja. Oleellisimmat diskurssirakenteet ovat kansainvlisten sopimusten noudattaminen ja potentiaalin korostaminen. Suoraa uhkailua ei esiinny, mutta uhkailuun viittaavissa lausunnoissa on havaittavissa ydinaseiden sijoittamiseen liittyvi kokonaisuuksia.
Resumo:
Tmn tutkimustyn lhtkohtana on ollut puolustusvoimissa viime vuosina korostuneesti esille tullut johtamisen ja sotilaspedagogiikan tutkimus. Samoin yhteiskeskeisist yksilkeskeisiin arvoihin muuttuva yhteiskuntamme sek organisaation rakennemuutos asettavat arvokeskustelulle ja johtamiselle omat vaatimuksensa. Nykyisen teknologian kehittymisen, kumppanuussuhteiden korostuneisuuden, tyyhteisn eettisyyden ja sit kautta tyn ulkopuolisten arvojen korostuminen vaatii vilkasta keskustelua eettisesti toimintakykyisest sotilaasta, sotiluudesta ja johtajuudesta. Tulevaisuuden johtajuus ja johtaminen ovat yh enemmn vuorovaikutuksellista yksiliden vlist toimintaa. Ptksentekotilanteessa erilaisilla arvomaailmoilla ja taustoilla varustetut yksilt tekevt muita yksilit huomioivia ja toimintaympristn ohjaamia moraalisia valintoja. Tm eettinen johtaminen ja johtajuus on jokaisen upseerin ymmrrettv ja sisistettv. Ty ksittelee eettisen johtamisen kentt puolustusvoimissa arvojen ja henkilstjohtamisen lhtkohdista rauhan ajan toimintaympristss. Ty on jaettu kolmeen osaan. Tyn ensimmisess osassa pohditaan tyn taustoja ja muodostetaan tutkimukselle viitekehys ja tutkimusongelma. Toisessa osassa muodostetaan kirjallisuuteen perustuva ymmrrys ksiteltvst aihealueesta kahden teorialuvun avulla. Tyn viimeisess osassa pureudutaan heijastamaan kyselyn tuloksia teoriaan ja pohditaan tyss esiintyvi johtoptksi. Tyss on kaksi pkysymyst ja niill alakysymykset. Tutkimus kuuluu laadullisen tutkimusperheen piiriin ja tarkastelumetodina kytetn hermeneuttista fenomenografiaa. Tss tutkimuksessa havaittiin yhteisn yhteisten arvojen tuntemattomuus. Arvoja ei nhty perustana jonka varaan johtajuutta ja johtamista rakennetaan. Upseerin eettisen ptksenteon perustana koettiin olevan omat, yhteisn ja/tai yhteiskunnan arvot. Eettinen johtaminen ja arvojohtaminen nhtiin yhdeksi ja samaksi. Upseerien eettisen kasvatuksen ja koulutuksen tuleekin jatkossa lhte liikkeelle yhteisn yhteisen arvoperustan ja yksilllisten arvojen tunnistamisesta ja tiedostamisesta. Tmn varaan voidaan rakentaa eettist johtajuutta ja johtamista. Tulevaisuusorientoitunut ty pyrkii antamaan perusteita etiikan kasvatuksessa ja koulutuksessa tarvittavan arvoperustan luomiselle sek mahdollistaa uuden johtamisparadigman teoriapohjan kehittvn keskustelun aloittamisen puolustusvoimissa
Resumo:
Ilmastonmuutos on yhteinen, ajankohtainen ongelmamme. Kiistattomasti ilmastonmuutokseksi kutsuttu ilmaston lmpiminen tulee aiheuttamaan turvattomuutta sek uhkia turvallisuudelle eri puolilla maailmaa yksilille, valtioille ja muille toimijoille. Suhtautumisen ilmastonmuutokseen pitisi kuitenkin olla toisenlainen kuin ydinaseisiin ilmastonmuutoksella ei saa pelotella. Ilmastonmuutos on tietyll tapaa ajatellen vain luonnossa esiintyv ilmi, vakavasti otettava ja huolestuttava, mutta kuitenkin vain ilmi. Nykyajan tiedonvlityksen ja tietmyksen aikana se on kuitenkin saanut jo nyt aivan eri mittasuhteet kuin esimerkiksi saman aihepiiriin lukeutuvat vuosikymmenten takaiset happosateet tai otsonikato tmn pivn ilmastonmuutoksella pelotellaan ihmisi. Johtaako tm alkanut prosessi ilmastonmuutoksen sotilaallistamiseen? Tmn tutkielman tarkoituksena on selvitt vertailemalla kahta ilmastostrategiaa, miksi ilmastonmuutos on nostettu kansainvlisen yhteisn terminologiassa turvallisuuskategoriaan. Tutkielma on kirjallisuustutkimus. Tutkielmaan on valittu vertailtaviksi kansainvlisen yhteisn lnsimaisten suurten toimijoiden edustajien laatimat ilmastostrategiat, joista toinen edustaa realistista (USA) ja toinen konstruktivistista tai liberalistista nkkulmaa (EU). Vertailtavat ilmastostrategiat ovat: 1. Eurooppa-neuvoston pyytm selvitys EU:n psihteerilt ja Euroopan komissiolta ilmastonmuutoksen vaikutuksista kansainvliseen turvallisuuteen Climate Change and International Security, Paper from the High Representative and the European Commission to the European Council (14. March 2008 S113/08) 2. Tutkimuslaitos CNA:n koolle kutsuma yhdentoista Yhdysvaltalaisen puolustusasiantuntijan ja evp-kenraalin tai -amiraalin muodostaman Military Advisory Boardin laatima ilmastostrategia. Raportin julkaisi tutkimuslaitos CNA. National Security and the Threat of Climate Change, a Report from Military Advisory Board, Center for Naval Analysis (CNA) Corporation 2007. Tutkielma osoittaa, ett vertailtujen ilmastostrategioiden esiintulossa on eroja, jotka eivt ole pelkstn selitettviss laatijakuntansa perusteella. Tutkielma pttelee, ett Atlantin it- ja lnsilaidalla ilmaston lmpimiseen turvallisuustekijn suhtaudutaan eri tavoin. Tutkielmassa on lytynyt laatijakunnan mukaan selitettviss olevia eroja keinovalikoimassa ilmastonmuutoksen turvallisuusvaikutusten torjumiseksi. Niden lisksi lytyy mys muita, laatijakunnan mukaan selittmttmi eroja. Tutkielman johtoptksin voidaan pit yksiln ja yhteisn kulttuuritaustan vaikuttavan suhtautumiseen ilmastonmuutoksen turvallisuusvaikutuksiin. Ilmastonmuutoksella pelotteluun on laatijakuntakohtaisesti ja ymprivien yhteiskuntien olemuksen kautta ainakin kaksi, Atlantin eri puolilta lytyv, syyt. Toinen, joka painottaa ilmastonmuutoksen mahdollista kytt oman vaikutusvallan kasvattamiseen ja toinen, joka hakee kollektiivista turvallisuutta ja yhteisvastuuta ilmastonmuutoksen aiheuttaman uhkan kautta.
Henkisen rasittavuuden kokeminen ja sen liittyminen palveluksen keskeytymiseen peruskoulutuskaudella
Resumo:
Tmn tutkimuksen tarkoituksena on kuvata varusmiespalveluksen keskeyttji-en ja palvelustaan jatkavien henkisen rasittavuuden tuntemuksia alokaskaudella ja tarkastella miten ne eroavat toisistaan. Tutkimuksessa keskitytn palveluk-sessa epmukavuuden kokemisen sek ahdistusoireilun tuntemisen vertailuun. Lisksi tyss selvitetn, onko palvelustaan jatkavien joukossa henkilit, jotka kokevat psyykkisi oireita ja miten he eroavat muista jatkajista. Tutkimusaineisto koostuu palveluksensa keskeyttneist ja palveluksessa ole-vista varusmiehist. Molemmat aineistot edustavat merivoimien varusmiehi ja ovat vuoden 2006 saapumiserien peruskoulutuskausilla palvelleita alokkaita. Palveluksensa keskeyttjien otoskoko on 128 varusmiest ja palveluksen jatka-jien otoskoko on 136 varusmiest. Keskeyttneiden aineisto on kertty keskeyt-tmiskyselyyn vastanneiden varusmiesten vastauksista ja jatkajien aineisto on kertty erikseen tt tyt varten systemaattisella satunnaisotoksella neljst Merivoimien Koulutuskeskuksen perusyksikst. Keskeyttmiskyselyst valittiin kaksitoista erityist kysymyst, joita tarkasteltiin yksittin kolmen eri ryhmn kesken sek neljn kysymyksen muodostama summamuuttuja, jota tarkasteltiin mys yksittin ryhmien kesken. Tarkasteluryhmin toimivat palveluksen jatkajat ja psyykkisen syyn vuoksi keskeyttneet, palveluksen jatkajat ja fyysisen syyn vuoksi keskeyttneet sek psyykkisen syyn vuoksi keskeyttneet ja siviilipalve-lukseen hakeutuneet. Tutkittava aineisto on kokonaisuudessaan yhdistetty tar-kasteluja varten yhteiseen tiedostoon tilastolliseen SPSS- ohjelmaan, jossa ver- ii tailut on suoritettu. Palveluksen jatkajien psyykkist oireilua tarkastellaan erik-seen General Health Questionnaire -kysymyssarjalla. Palveluksen jatkajien ja psyykkisten syiden vuoksi keskeyttneiden kohdalla eri-tyisesti palvelukseen sopeutumiseen ja henkiseen rasittavuuteen liittyviss ko-kemuksissa erot olivat suurimmat. Seuraavaksi eniten eroja tuli erinisten palve-lustilanteiden ahdistavuuteen liittyviss kokemuksissa. Vhiten eroja ryhmien vlille syntyi sotilaselmn muodollisuuksien noudattamiseen ja kokemiseen liit-tyviss mielipteiss. Palveluksen jatkajien ja fyysisten syiden vuoksi keskeytt-neiden henkisen rasittavuuden kokemisen erot vaihtelivat hyvin vhisest erit-tin merkitseviin eroihin. Erityisesti kokemuksissa kantahenkilkunnan suhtau-tumisesta varusmiehiin, kokemuksissa henkisest rasittavuudesta, kokemuksis-sa tsmllisyyden noudattamisesta, kokemuksissa opiskeluun liittyvist palve-lustilanteista, sek fyysisen ja henkisen vsymyksen tilan tuntemisesta ei mer-kitsevyyseroja syntynyt. Merkitsevt erot syntyivt sotilaallisten harjoitusten, nukkumishiriiden ja sotilaselmn muodollisuuksien kokemisessa. Hyvin mer-kitsevt erot syntyivt kasarmi- ja varuskuntaelmn liittyviss kysymyksiss. Ainoastaan palveluksen fyysiseen rasittavuuteen liittyvt kokemukset erosivat erittin merkitsevsti. Psyykkisen syyn vuoksi keskeyttneet ja siviilipalveluk-seen hakeutuneet ilmentvt samankaltaisuutta palvelukseen liittyvss ahdis-tuksen kokemisessa. Ero niden ryhmien vlille syntyy ahdistuksen kokemusten yleisyydess. Psyykkisen syyn keskeyttjill ahdistuksen tuntemukset nousevat esiin useammassa yhteydess kuin siviilipalvelukseen hakeutuneilla. Heill yksittiset asiat saattavat olla syit, joilla hakeudutaan pois palveluksesta. Jatkajien ryhmss psyykkist oireilua havaittiin 27,9 prosentilla vastaajista. Nist 18,4 % ilmaisee ahdistuksen tuntemuksia mys summamuuttujalla mitattuna. Yksi trkeimmist jatkotutkimuksen aiheista olisi vertailujen suorittaminen isommilla aineistoilla, jotta tuloksia voitaisiin yleist ja tuloksia voitaisiin kytt apuna keskeyttmisiin liittyviss muissa tutkimuksissa ja kehittmispyrkimyksiss.
Resumo:
Suomessa on kyty usealla taholla osin vilkastakin keskustelua yleisen asevelvollisuuden tarpeellisuudesta ja soveltuvuudesta puolustusjrjestelmn perustaksi tulevaisuudessa. On esitetty vaihtoehtoisia ratkaisuja ammattiarmeijan ja valikoivan asevelvollisuuden suuntaan. Aihe on ajankohtainen, sill Puolustusvoimissa toimeenpantava suuri rakennemuutos vuonna 2016 vaikuttaa mys yleisen asevelvollisuuden jrjestelyihin. Puolustusvoimain ylimmn johdon mukaan yleisen asevelvollisuuden toimivuus varmistetaan tulevaisuudessa liittyen rakenneuudistukseen. Puolustusministeri Jyri Hkmies asetti tyryhmn elokuussa 2009 selvittmn yleisen asevelvollisuuden yhteiskunnallisia vaikutuksia. Tyryhmn raportissa pdyttiin siihen, ett asevelvollisuus on Suomelle ainoa oikea ratkaisu. Tutkimustyss pyritn tarkastelemaan yleisen asevelvollisuuden, erityisesti sen keskeisimmn osan varusmiespalveluksen, mynteisi vaikutuksia sen suorittajalle ja yhteiskunnalle. Tutkimustyn ptutkimusmenetelmn on diskurssianalyysi, jonka katsotaan soveltuvan kriittiseen analyysiin puhuttaessa rationalismiin ja realismiin perustuvasta virallisesta totuudesta nykyaikaisessa yhteiskunnassa. Diskurssianalyysin avulla soveltuvia tarkastelun kohteita ovat esimerkiksi erilaisten valtarakenteiden analysoiminen ja organisaation laadullinen uudistaminen. Edell mainituista syist johtuen diskurssianalyysi on erittin soveltuva tutkimusmenetelm yleisen asevelvollisuuden ja sen yhteiskunnallisen merkityksen analysointiin. Tutkimustyss kytetn diskurssianalyysin lisksi kvalitatiivisia tutkimusmenetelmi. Teoreettinen lhestymistapa on diskurssianalyysin tavoin hermeneutiikassa. Sotilaan toimintakyky liittyy kiintesti yleiseen asevelvollisuuteen. Kyetkseen suoriutumaan hyvin varusmiespalveluksesta sotilas tarvitsee kaikkia toimintakyvyn osatekijit, joita ovat fyysinen, psyykkinen, sosiaalinen ja eettis moraalinen toimintakyky. Sotilaan toimintakyky rakentuu mit suuressa mrin ennen varusmiespalvelusta. Toimintakykyisen sotilaan ominaisuuksiin kyetn vaikuttamaan vanhempien, harrastusten ja aktiivisen koulunkynnin yhteisvaikutuksella. Varusmiespalveluksen aikana kyetn useimmiten vain vahvistamaan nit toimintakyvyn osatekijit jatkoa ajatellen. Varusmiespalveluksesta on monenlaista hyty sen suorittajalle. Varusmiesten itsenisen tyskentelyn taidot ja ryhmtytaidot lisntyvt monissa eri tilanteissa. Palveluksen aikana opitaan useita sellaisia kansalaistaitoja, joita kyetn hydyntmn jatkossa elmn aikana. Varusmiespalvelus vahvistaa nuoren liikunta-, ravinto- ja terveystottumuksia kohtuullisella kansalaiskasvatuksen koulutuksella. Koulutus tuottaa mys osaamista, joista merkittvimpi ovat johtajakoulutus, kuljettajakoulutus ja ensiapukoulutus. Koulutuksesta on hyty monelle suoraan opiskelualaan liittyvien taitojen kehittymisen osalta ja erilaisia ptevyyksi on mahdollista hankkia suoraan tyelmn tarpeita varten. Puolustusbudjettiin kohdistuvat taloushaasteet aiheuttavat 2010-luvun puolivliss tarpeen vhent puolustusvoimien normaaliolojen vahvuutta sek muuttaa samalla toimintatapoja. Asevelvollisuutta on mys kehitettv talouden muutospaineissa, mutta turvattava sen toimivuus edelleen kaikkia nuoria miehi koskevana velvollisuutena ja mahdollisuutena suorittaa naisten vapaaehtoinen asepalvelus. Varusmiespalveluksen yhteiskunnallisia vaikutuksia ovat sen kautta syntyvt valmiudet erilaisiin ammatteihin, yksiln ptksentekokyvyn kehittyminen, ammattitaidon ja johtamistaidon kehittyminen sek ryhmtyskentelytaitojen lisntyminen. Yleisell asevelvollisuudella on merkittv institutionaalinen asema suomalaisessa yhteiskunnassa. Suoritettuaan varusmies- tai siviilipalveluksen asevelvolliset ovat yhteiskunnan kannalta erilaisessa asemassa kuin palveluksen k
Resumo:
Tutkielma ky lpi ilmasta-maahan aseiden kehityskulun historiansa alusta nykyisyyden kautta tulevaisuuden mahdollisuuksiin ja visioihin. Tutkimus kartoittaa tekniset kehityslinjat sek Yhdysvalloissa ett Venjll tehden nist johtoptksi kehityksen mahdollisesta etenemisest tulevaisuudessa ilmasta-maahan vaikuttamisen nkkulmasta. Tutkimusty on tekninen, mutta se ei pureudu asekomponenttien teknisiin yksityiskohtiin. Kehityst tarkastellaan laajemmasta nkkulmasta. Tutkimus koostuu kirjallisuustutkimuksesta kytten hyvksi erilaisia lhteit ja pttyy pohdintaan siit, mit tulevaisuudessa mahdollisesti kehitetn. Lhtein kytetn vain julkisia lhteit. Lhteiden kytt on laajempaa kuin viittauksista voidaan ymmrt - kaikelle tiedolle on pyritty lytmn vhintn yksi tietoa tukeva lhde. Kehitys on laaja ksite ja se nkyy kytetyss materiaalissa. Tutustumalla laaja-alaisesti aiheeseen on ollut mahdollista saada kokonaisksitys kehitystilanteesta ja mahdollisuuksista. Tutkielman vertailupinnat ovat Yhdysvallat ja Venj (Neuvostoliitto). Nist kehityksen suuntalinjoista kootaan nykytilan kartoitus ja verrataan tilannetta karkeasti - mit eroja Yhdysvalloilla ja Venjll on kehityksess ollut ja on tll hetkell? Lisksi nykytilanteesta arvioidaan, mik on kehityksen suunta nyt ja mik se voisi olla lhitulevaisuudessa. Karkealla tasolla tarkastellaan mys sit, mik kehitysnkym voisi olla muutaman vuosikymmenen kuluttua. Tutkimusmenetelmn kytetn kaatuvan korttitalon metodia, jota voidaan kuvailla eliminointimenetelmksi: etsitn heikkenevi tai tarpeettomaksi kyvi osakomponenttien tai asejrjestelmien kehityslinjoja sek uusia mahdollisuuksia tai kehityslinjoja. Tarkastellaan mitk kehityslinjat ovat eliminoituneet, mitk ovat olleet kehityksess, mitk ovat kehittymss edelleen ja mitk saattavat tulla kehittymn. Historiaa kartoitetaan tutkimustyss hyvin karkeasti. Historiasta on opittavissa kehitysmalli, miten asejrjestelmt ovat kehittyneet ja millaisin kehityspyklin. Nit syy-seuraus -suhteita tarkastelemalla on tulevaisuuden visiointi mahdollista. Nykyisyydest tarkastellaan muutamia trkeimpi esiintulleita asejrjestelmi. Asejrjestelmist ei tss tutkimuksessa ole tarkoituksenmukaista tarkastella teknisi parametreja syvllisesti. Historia ja nykyisyys kuvataan ja taulukoidaan. Lntisi ja itisi kehityspolkuja verrataan toisiinsa ja pohditaan syit mahdollisiin kehityslinjojen eroavaisuuksiin. Tulevaisuuden visiointi tehdn karkealla tarkastelulla. Visioinnissa otetaan huomioon kaikki mahdollinen, mik jo 2 on jossain nkkulmassa mieleks tarkastelukohta. Tutkimuksen tuloksena saadaan historiallinen ja nykyisyyden ilmasta-maahan vaikuttamisen tilankuvaus sek Yhdysvalloissa ja Venjll. Samoin saadaan tilojen eroavaisuudet ja pohditaan erojen syit. Kehityslinjojen tulevaisuuden kaaret on karkeasti hahmotettavissa nykytilan kuvauksesta. Tulevaisuudelle Venjll ja yleisesti kartoitetaan nykytilan kehityksess olevia innovaatioita ja mahdollisia kehityspolkuja. Tulevaisuuden ennustamisen tai kehityksen seurannan tueksi pohditaan lopussa viel niit heikkoja tai voimakkaita signaaleja, joiden seuraaminen eri lhteist on merkitsev teknologisen kehityksen nkkulmasta.
Resumo:
Tutkimuksessa tarkastellaan yliopisto-opiskelua, opintojen kokemista ja niiden kulkua alkaen koulutusvalinnoista. Lisksi tutkimuksessa pyritn ymmrtmn ja kuvaamaan yliopisto-opintojen aikaista koulutuksen vaihtamista prosessina. Kyseess on seurantatutkimus Turun yliopistossa vuonna 1998 aloittaneesta opiskelijakohortista. Tutkittavat opiskelijat valittiin sill perusteella, ett he vastasivat kolmeen opintoja koskevaan kyselyyn ja olivat vhintn kolmen vuoden ajan lsn olevina opiskelijoina. Opiskelijat (n=440) jaettiin neljn vertailuryhmn: 1) opintoihinsa tyytyviset, 2) ensimmisen vuoden jlkeen koulutusta vaihtaneet, 3) toisen vuoden jlkeen koulutusta vaihtaneet ja 4) koulutusta vaihtaa halunneet. Tutkimusaineisto koostuu kolmesta kyselyst, opintorekisteriaineistosta ja koulutusta opintojen aikana vaihtaneiden opiskelijoiden haastatteluista (n=22). Kyselyt tehtiin ensimmisen, toisen ja kolmannen opintovuoden kevtlukukausilla ja haastattelut vuonna 2002, jolloin opiskelijat opiskelivat Turun yliopistossa neljtt tai viidett vuotta. Kyselyiden avulla tutkittiin eroavatko koulutusta vaihtaneet opiskelijat muista opiskelijoista rakenteellisilta tekijiltn tai opintokokemuksissaan. Opintorekisteriaineiston perusteella tutkittiin eroavatko koulutusta vaihtaneet opiskelijat koulutuksessa pysyneist opiskelijoista opintojen kulussa. Kyselyiden ja haastatteluiden avulla tutkittiin minklaisia tietoja ja odotuksia opiskelijoilla oli yliopisto-opiskelusta ollut ennen opintojen aloittamista. Haastatteluiden perusteella tutkittiin mit syit koulutuksen vaihtamisen taustalla oli ja minklaisina kertomuksina koulutuksen vaihtamisprosessi nyttytyi. Koulutusta vaihtaneet opiskelijat erosivat koulutuksessa pysyneist opiskelijoista aiemman koulutuksen mrn, in ja perheellisyyden suhteen. Verrattaessa ensimmisen ja toisen vuoden jlkeen koulutusta vaihtaneita opiskelijoita keskenn havaittiin nill ryhmill olevan erilainen perhetausta. Koulutusta valittaessa trkein tekij oli kiinnostus alaa kohtaan. Toiseksi voimakkain hakutekij oli muilla paitsi ensimmisen vuoden jlkeen koulutusta vaihtaneilla valmiudet haluttuun ammattiin. Vuorostaan ensimmisen vuoden jlkeen koulutusta vaihtaneilla toiseksi trkein tekij hakeutumisessa oli helppo sisnpsy opintoihin. Suurin osa opiskelijoista oli pssyt ensisijaisesti haluamaansa koulutukseen. Koulutusta myhemmin vaihtaneissa ryhmiss ja koulutuksen vaihtoa halunneiden ryhmss ensisijaisesti haluttuun koulutukseen psseit oli alle puolet. Odotukset opiskelusta eivt tysin tyttyneet ensimmisen puolen vuoden opiskelun aikana. Tutkittujen ryhmien vlill havaittiin eroja kokemuksissa koulutuksen sopivuudesta itselle. Koulutuksen vaihtaminen oli mynteinen kokemus, ja uusi koulutus koettiin aiempaa koulutusta sopivammaksi itselle. Kolmannen vuoden kevtlukukaudella omaa koulutusta kohtaan koettu kiinnostus oli voimakasta muissa ryhmiss paitsi koulutuksen vaihtoa halunneissa. Harvimmin positiivisia tunteita opiskelua kohtaan kokivat vaihtoa halunneet opiskelijat. Koulutuksen vaihtaminen vhensi opintoihin kiinnittymttmyytt. Koulutuksen vaihtoa halunneiden kokemukset nykyisen koulutuksensa ilmapiirist olivat negatiivisimpia. Koulutuksen vaihtaminen vaikutti mynteisesti mys opetuksen kokemiseen. Opinnot etenivt kaikissa tutkituissa ryhmiss tasaisesti. Koulutuksen vaihtamisen jlkeisen vuonna opinnot etenivt vaihtaneissa ryhmiss keskimrist enemmn. Haastatteluiden mukaan pasiallisia syit koulutuksen vaihtamiselle olivat ptyminen toissijaiseen koulutukseen ja pettyminen aloittamaansa koulutukseen. Narratiivien analyysin avulla tutkimuksessa lydettiin nelj erilaista tarinaa vaihtamisprosessista: 1) toissijaisesta koulutuksesta ensisijaiseen koulutukseen vaihtaminen, 2) ensisijaiseen koulutukseen pettyminen, 3) kiinnostavampaan koulutukseen ajautuminen ja 4) oman alan lytyminen etsinnn kautta. Vaikka koulutuspolitiikassa koulutuksen vaihtaminen nhdn ongelmana, oli se tmn tutkimuksen mukaan opiskelijalle mynteinen kokemus. Tmn tutkimuksen perusteella tulisikin kiinnitt huomiota opiskelijoihin, jotka haluaisivat vaihtaa koulutuksesta toiseen. Heill opintojen eteneminen osoittautui hitaimmaksi ja opintokokemukset negatiivisimmiksi. Koulutusta vaihtaneiden opiskelijoiden opintojen eteneminen nytti hitaalta verrattuna opintoihinsa tyytyvisiin opiskelijoihin. Koulutuksen vaihtamisen jlkeen opintojen eteneminen kuitenkin nopeutui ja opintotyytyvisyys lisntyi.
