¿En qué puede consistir ser buen profesor?

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El profesor consultor : un profesional de apoyo en los centros escolares del País Vasco.

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Marta Teresa Notivol Gracia : enseñar a pensar.

Se presenta el perfil personal y profesional de Marta Teresa Notivol Gracia. Marta trabaja en la Escuela Europea de Bruselas; destino lógico en la evolución de una persona inquieta, interesada en las nuevas metodologías, el cambio y la innovación. Concibe la educación como un acompañamiento del aprendizaje que enseñe a pensar, analizar y criticar. El método de los proyectos de trabajo es, para ella, una herramienta de aprendizaje creativa y enriquecedora, en una sociedad de cambios donde materiales y programas más rígidos como los libros de texto, no son suficientes.

El profesor ante la educación en valores y actitudes en el actual sistema educativo.

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Una revisión del rol del profesor de la Universidad de Sevilla.

Resumen basado en el de la publicación

Las funciones actuales del profesor universitario.

Profundiza en el desarrollo profesional del profesor universitario. Su desarrollo profesional conduce a un perfeccionamiento en las dimensiones docente, investigadora y gestora y se realiza desde distintos modelos. Una revisión de ellos puede poner de manifiesto la necesidad de buscar fórmulas que se abren a su complementariedad. Se sugiere el interés de hallar un modelo integrador. Esta reflexión parte del análisis de las funciones del profesor universitario, de su formación inicial y de su iniciación a la práctica profesional..

Una visita a los estudios Arión : la formación de la personalidad del profesor en el sistema educativo austriaco.

Resumen tomado de la publicación. - Direcciones de interés para ampliar información p. 145

La formación del profesor para la sociedad del conocimiento.

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El análisis de la práctica educativa : un estudio de la interacción profesor-alumnos a partir de dos sistemas de análisis diferentes.

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Idioma extranjero : mitos y realidades en la adquisición de una segunda lengua en EPA.

Los alumnos que empiezan el tramo III de Educación Básica para Personas Adultas expresan su temor ante el hecho de aprender inglés, y se preguntan para qué lo necesitan y si son capaces de aprenderlo. Existe un mito sobre la adquisición de una segunda lengua extranjera: los niños aprenden un idioma extranjero más rápido y con mayor facilidad que los adultos. Sin embargo, diversos estudios confirman los buenos resultados alcanzados por alumnos de mayor edad, aunque los niños tienen muchos años por delante para seguir estudiando y aprendiendo. Se deben fomentar actitudes positivas de los adultos hacia el conocimiento y contacto con otras culturas foráneas para facilitar el aprendizaje de las lenguas extranjeras. El inglés escrito les resulta más fácil que el inglés oral. El principal problema de los alumnos adultos de Secundaria es el tiempo que dedican al estudio de otra lengua. Se puede ver como un éxito que entiendan las informaciones que ven escritas en textos o a su alrededor.

915 220 827 : el teléfono que defiende al profesor.

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El profesor del siglo XXI.

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El profesor como agente de cambio educativo en los actuales sistemas escolares.

El sistema educativo requiere un cambio de paradigma que permita al profesor de enseñanzas medias introducirse en los nuevos enfoques de la praxis educativa e institucional. El trabajo del profesor determina el aprendizaje de los alumnos y es necesario que domine un conjunto de técnicas pedagógicas para su aplicación en el aula. Además, tan importante es el contenido curricular como la forma en la que se imparte. La enseñanza se encuentra anquilosada en un modelo burocrático por la complejidad de los contextos y las situaciones educativas. Se necesita un cambio educativo que sólo puede realizarse desde la profesionalización del profesorado. Se precisa dotar a los docentes de cierta autonomía, así como de mayores posibilidades de influencia de su propio quehacer profesional y del medio en el que desarrollan su trabajo.

Respuesta al profesor Buela-Casal : la investigación es de todos.

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El reto de ser profesor en el contexto de la convergencia europea : la formación pedagógica como necesidad.

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