999 resultados para Orientação Profissional. Cartografia. Produção de Subjetividades
Resumo:
Essa pesquisa teve como preocupao central conhecer a avaliao que os estudantes do 3 ano do ensino mdio da educao bsica acerca da educao fornecida pela rede estadual de ensino no estado de Pernambuco quanto preparao para o mercado de trabalho, especialmente na regio do Complexo Industrial de Suape em Pernambuco, Brasil. A pesquisa contou com a participao de 130 alunos que estudavam em duas escolas do municpio de Ipojuca - onde se localiza o referido Complexo Industrial -, e com 07 autoridades ligadas a educao responsveis pelas polticas pblicas nessa regio e em todo estado em Pernambuco e nas cidades do Cabo de Santo Agostinho e Ipojuca. Foram aplicados um questionrio validado aos alunos e uma entrevista semi-estruturada as autoridades (secretrios de estado, gerentes regionais) em educao. Na anlise quantitativa fizemos uso do programa SPSS; enquanto que na anlise qualitativa utilizamos a anlise de discurso. A partir dos dados obtidos conseguimos como resultado que os alunos acreditam que a escola no os prepara adequadamente para o ingresso e permanncia no mercado de trabalho, e acreditam ainda, que para que essa constatao possa ser modificada preciso que haja um investimento maior na qualidade da educao como prioridade em nosso estado e em nosso pas. Nesse sentido, analisamos que mesmo com todos os avanos que esto ocorrendo no Brasil, com programas e leis de incentivo a educao bsica e profissional, a sociedade globalizada exige cada vez mais investimentos em educao, e que ela deixe de ser dual e torne-se integrada e onilateral, fazendo com que os alunos consigam acreditar na educao e, a partir dela se tornem sujeitos crticos e com oportunidades de ingresso no mercado com as competncias que lhe so exigidas para tal fim.
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Portugal dos pases com maior ndice de stresse da UE, sendo a profisso dos/as cuidadores/as de pessoas deficientes uma das que apresenta maior vulnerabilidade ao stresse profissional em deterioramento da Qualidade de Vida no Trabalho (QVT). Este trabalho visou analisar a relao entre vulnerabilidade ao stresse profissional e QVT nos/as cuidadores/as formais das IPSS de Ourm, com resposta na rea da deficincia. A amostra foi composta por 225 colaboradores/as formais. Neste estudo aplicaram-se os instrumentos o inventrios QVT de Rafael & Lima (2007) e 23 QVS de Vaz Serra (2000). Os resultados demonstraram que inexistente a correlao entre QVT (frequncia) e vulnerabilidade ao stresse e salientaram a importncia do apoio social e familiar no trabalho para a promoo de QVT, sendo o stresse profissional dependente das variveis habilitaes literrias, categoria profissional e tempo de servio.
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Numa escola que se encontra em transformao no sentido de se adaptar aos contextos sociais, culturais e polticos que a rodeiam, cabe aos professores serem agentes ativos na definio do caminho a percorrer, visando o aumento da qualidade educativa a proporcionar aos nossos jovens. O questionamento inerente reflexo sobre o percurso profissional levou identificao da situao problema e formulao daquela que a questo de partida deste trabalho: Como que a Superviso Pedaggica (e o trabalho colaborativo a ela associado) poder contribuir para a melhoria da reflexo conjunta entre os professores do Grupo Disciplinar de Fsica e Qumica, promovendo o seu desenvolvimento Profissional? Para dar resposta a esta questo, elabormos o enquadramento terico, orientado pelas palavras-chave e com recurso a autores de referncia, no qual pretendemos salientar as principais investigaes que conferem suporte s temticas subjacentes a este trabalho: a reflexo interpares na promoo do desenvolvimento profissional dos professores, a Superviso pedaggica e a importncia da formao docente e do trabalho colaborativo na qualidade educativa. Como o objetivo geral do trabalho de projeto conceber um Projeto de Interveno de Superviso Pedaggica no Grupo Disciplinar de Fsica e Qumica, visando a melhoria do trabalho colaborativo, a promoo das atitudes reflexivas e investigativas dos docentes e o seu desenvolvimento profissional, a terceira parte foi estruturada com base nos princpios subjacentes metodologia de projeto. Recolhemos opinies atravs de Inquritos por Questionrio, realizados a todos os professores do grupo, e atravs de Entrevistas, realizadas apenas s professoras Coordenadora e Subcoordenadora do Departamento de Matemtica e das Cincias Experimentais, da Escola Secundria Rosa. O Projeto de Interveno de Superviso Pedaggica dever ser implementado e desenvolvido no Grupo Disciplinar de Fsica e Qumica da escola referida e com ele pretendemos aprofundar as prticas supervisivas e colaborativas entre os docentes, atravs da realizao de Ciclos completos de Superviso Pedaggica, de acordo com as fases preconizadas por Goldhammer.
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O sistema educativo e formativo portugus tem vindo a mudar significativamente, devido ao fenmeno da globalizao e s exigncias da sociedade do conhecimento. Com efeito, os desafios de uma economia mais dinmica e competitiva, baseada no conhecimento requerem a definio de novas polticas educativas. Os objetivos de aumentar a equidade e a oportunidade de educao para todos os alunos e de combater o abandono e o insucesso escolar conduziram implementao, em Portugal, de algumas medidas que envolvam os jovens em programas de formao, tais como os cursos de educao e formao (CEF). no seio deste novo e complexo contexto educativo que colocamos a relevante questo: como podem as equipas pedaggicas dos cursos de educao e formao responder, adequadamente, s exigncias de atuao neste tipo de percurso diversificado de formao? A natureza dos constantes constrangimentos que os professores enfrentam permitiu-nos concluir que estes tm de trabalhar sobre a sua prpria capacidade de mudana, de forma a responderem a todas estas crescentes demandas, pelo que, neste sentido, a mudana assume-se como uma extraordinria oportunidade de desenvolvimento profissional. Esta construo de capacidade ou reculturing (Fullan, 2007) o resultado de vrias adaptaes e decises, tomadas pelos professores, colaborativamente como comunidades de aprendizagem profissional (CAP). Na verdade, nas CAP os docentes esto moral e intelectualmente comprometidos com a melhoria, a inovao e a sustentabilidade da educao, por conseguinte elas no so apenas um meio de melhorar os resultados dos alunos e de aumentar as suas aprendizagens, como so, tambm, o processo mais eficaz de implicar os docentes no desenvolvimento profissional contnuo, profundamente ligado ao. Consequentemente, no sentido de transformar as equipas pedaggicas em comunidades de aprendizagem profissional apresentamos um projeto de formao que se concretizar atravs da implementao de um crculo de estudos, no contexto escolar, que pretende assegurar o desenvolvimento e a atualizao dos conhecimentos e competncias dos professores dos CEF e melhorar a qualidade e eficcia da aprendizagem e da prtica docente. As expectativas em relao aos resultados desta formao so bastante elevadas e aliceram-se na recetividade e disponibilidade demonstradas, por todos os professores dos CEF, para participarem neste projeto de formao.
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Longe vo os tempos em que a formao inicial dos docentes era tida como suficiente para o desempenho da profisso. Hoje, a sociedade e o poder poltico requisitam aos professores maior abrangncia nas suas competncias profissionais, no sentido de estes serem capazes de responder adequadamente s exigncias que enfrentam. A tutela, por seu turno, responde com programas de apoio do tipo TEIP (Territrio Educativo de Interveno Prioritria) enorme variedade de alunos e contextos socioeconmicos. no seio desta realidade que se coloca a questo: como implementar prticas colaborativas, potenciadoras do desenvolvimento profissional dos professores do Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais, numa escola TEIP? Fullan e Hargreaves (2001) defendem que s a existncia de um trabalho conjunto, a responsabilidade partilhada, o empenhamento e o aperfeioamento coletivos, a maior disponibilidade para participar na difcil atividade de reflexo crtica, acerca do trabalho realizado, e uma cultura colaborativa que podero conduzir a progressos significativos, na melhoria dos resultados e, consequentemente, no real desenvolvimento profissional docente. Contudo, quer a abertura das salas de aula ao exterior, quer a incluso de todos os alunos nas mesmas, representam ainda, e em geral, um desafio para muitos docentes. neste contexto que se apresenta um projeto de formao que tem, como campo de anlise, a formao de professores, centrada na escola e ancorada na colaborao e superviso interpares. A formao referida visa: desenvolver uma cultura de positividade e propositividade; criar, promover, analisar e partilhar experincias e inovaes realizadas em contexto; desenvolver experincias consequentes sob o ponto de vista do desenvolvimento profissional docente, ao nvel da sala de aula; refletir, em conjunto, sobre estratgias exequveis e indutoras da melhoria do comportamento e das aprendizagens dos discentes. Com estes propsitos, ancorar-se- a oficina de formao na criao de tarefas a serem experimentadas em contexto, na observao de aulas e na experincia dos intervenientes, baseada na reflexo sobre as prticas e focalizada nos problemas correntes. A expectativa sobre os resultados a obter com esta formao grande e alicera-se no trabalho emprico levado a cabo, tendo os principais resultados apontado, claramente, no sentido da necessidade e disponibilidade, por parte dos docentes, para participarem numa oficina de formao cujos objetivos fossem os citados.
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Este trabalho de projeto desenvolve-se na procura de respostas para o problema - Como promover o desenvolvimento profissional dos professores, atravs da interveno do diretor? Este foi formulado pela investigadora, com base na reflexo sobre a sua experincia profissional na interao direta com um grupo especfico - os professores do Agrupamento do qual Diretora - que constituiu o caso deste estudo. A reviso da literatura constituiu a maior fonte de informao til para resposta s questes de investigao. Construram-se categorias de anlise que foram alinhadas com as prioridades estabelecidas pelos professores desse Agrupamento numa sesso de trabalho realizada, no mbito do projeto European Policy Network on School Leadership [EPNoSL], numa perspetiva de investigao-ao. As trs primeiras prioridades nortearam a definio das reas de atuao contempladas no plano de interveno: direo estratgica para o ensino e a aprendizagem; cultura de colaborao e aprendizagem; formao contextualizada. Este projeto espelha o papel central do Diretor na negociao de uma viso para o Agrupamento, com foco na aprendizagem, bem como no apoio construo de uma cultura de colaborao entre os docentes, facilitadora do seu desenvolvimento profissional contnuo e contextualizado, atravs de processos de reflexo sobre as suas prticas.
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Face actual conjuntura com que o mundo organizacional se depara, com as constantes necessidades de mudana, empreendedorismo e inovao, para que as organizaes possam continuar a sobreviver e acompanhar a competitividade necessitam de se munir em termos de novas tcnicas e novas estratgias. A parte humana vem ocupando cada vez mais uma posio de destaque neste meio, pelo que uma das principais formas das organizaes se conseguirem manter competitivas passa pela forte aposta no potencial humano, inovando em termos de gesto de pessoas, com vista ao seu desenvolvimento pessoal e profissional. O Coaching ocupa aqui, segundo a literatura uma posio de destaque, constituindo-se como uma ferramenta promotora do desenvolvimento de pessoas, com vista ao sucesso organizacional. Mas ser que efectivamente os processos de Coaching contribuem para o desenvolvimento pessoal e profissional, possibilitando melhorar a performance dos indivduos? nesta premissa que a presente investigao se baseia, pois visa atravs do mtodo da entrevista e da tcnica da anlise de contedo identificar um conjunto de indicadores que possam comprov-la. O grupo alvo inclui um conjunto de indivduos que j tenham beneficiado de algum dos tipos de processo de Coaching. Com a investigao emprica da presente investigao conclui-se que, efectivamente, os processos de Coaching se apresentam como uma ferramenta de desenvolvimento pessoal e profissional com impacto e influncia em vrios nveis e reas do indivduo.
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Esta pesquisa tem como objetivo analisar como a formao continuada contribui para a qualificao profissional dos professores a partir do olhar dos docentes, alunos e gestores. Buscamos o respaldo terico dos autores como Nvoa (2007), Tardif (2002), Pimenta (2000) e os saberes sociolgicos e filosficos de Santos (2007). A pesquisa emprica foi desenvolvida atravs de questionrios com os diferentes segmentos da escola e anlise documental referente s polticas de formao continuada dos professores adotadas pela Secretaria de Educao do Cear. A anlise dos dados buscou compreender como a formao continuada influenciou a competncia docente. Os dados obtidos revelam que as propostas dos cursos de formao continuada do professor, adotadas nas escolas estaduais de Sobral-CE, embora defenda a profissionalizao docente, na realidade ainda no contemplam prticas que valorizam os diferentes saberes produzidos na prtica do professor e no promovem capacidade reflexiva capaz de contribuir de forma ativa e transformadora nos projetos pedaggicos, entendendo e atendendo a demanda escolar. A anlise dos resultados da pesquisa evidencia a importncia da parceria entre as instituies de ensino. No entanto essa parceria precisa reconhecer e valorizar culturas existentes entre a prtica pedaggica e o conhecimento cientfico elaborado socialmente.
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O presente trabalho discutiu as prticas de ensino da Lngua Portuguesa nos Cursos Tcnicos Integrados de Nvel Mdio em Agropecuria e Agroindstria do Instituto Federal de Sergipe IFS / Campus So Cristvo. Ao longo da investigao, realizada durante o ano de 2010, foram aplicados roteiros de entrevistas a alunos e professores da disciplina no instituto, com o propsito de mensurar e qualificar o ndice de aproveitamento dos estudantes na aquisio da competncia textual (produção escrita). Cabe destacar que esse procedimento foi antecedido de uma pesquisa exploratria, a qual norteou os rumos da investigao. Esta, por sua vez, teve por objetivo maior propor, mediante confronto com os resultados da prtica de produção escrita dos alunos e dos documentos em arquivos, um quadro de estratgias para o desenvolvimento da referida competncia. Na anlise e discusso dos dados coletados, pdese perceber que, no cotidiano das atividades de aprendizado da lngua materna, muitos dos nossos alunos apresentaram-se interessados pelas prticas desenvolvidas, modo contnuo, de um lado; de outro, alguns manifestaram resistncia s prticas de produção oral e escrita. Ademais, pde-se igualmente perceber que os estudantes compreendem e avaliam as dificuldades por que passa o Instituto e sugerem a adoo de novas metodologias por parte dos professores. Como consequncia do estudo, constatou-se que j existe um domnio de produção escrita por parte desses estudantes, todavia, a investigao detectou a necessidade do aprimoramento das tcnicas e prticas em sala de aula, com o fim de melhorar o desempenho dos estudantes.
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Pensamos com este nosso trabalho de investigao contribuir para o estudo da formao inicial dos professores do ensino primrio/professores do 1 ciclo do ensino bsico (1942-2000), tomando como eixo a evoluo dos conceitos educao, professor, aprendizagem, sintetizados no modelo maternal, em que a professora governava a sua classe como a me a sua famlia e no modelo profissional que faz do professor um expert e insiste na sua competncia, quer a nvel dos saberes, quer a nvel das tcnicas pedaggicas. Escolhemos como referente inicial do nosso estudo o ano de 1942, data em que, pelo decreto-lei n 32 243 de 5 de Setembro de 1942, so reabertas as Escolas do Magistrio Primrio em Lisboa, Porto, Coimbra e Braga. Escolhemos como referente final do nosso estudo o ano de 2000, fecho de sculo e milnio que, na formao inicial de professores, inseriu os primeiros professores do 1 ciclo do ensino bsico com licenciatura (decreto-lei n 115, de 19 de Setembro de 1997). No percurso da formao inicial dos professores do Ensino Primrio, da reabertura das Escolas do Magistrio Primrio (1942), instituio das Escolas Superiores de Educao (1986), promulgao do Estatuto da Carreira Docente (1990), exigncia do grau de licenciatura na formao inicial dos professores do 1 ciclo (1997) questionamos: - Que conceitos de educao, professor e aprendizagem esto presentes na formao inicial realizada em Escolas do Magistrio Primrio e Escolas Superiores de Educao? - Que transformaes sofrem estes conceitos com a adopo de novos modelos de formao inicial experimentados a partir da Revoluo Portuguesa de 25 de Abril de 1974?
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O objectivo principal deste trabalho de investigao na anlise do aproveitamento das potencialidades da tecnologia da Web 2.0 pelos profissionais de informao na gesto do conhecimento nas bibliotecas, especialmente nas universitrias, onde a utilizao destas tecnologias se revela de extrema importncia. Para enquadrar o estudo no mbito da aplicao das tecnologias da Web 2.0 ao servio da biblioteca foi analisado, em primeiro lugar, o impacto que o desenvolvimento tecnolgico teve na sociedade e a globalizao do saber originado pelo software social. Para complementar o estudo e verificar a gesto de uma das redes sociais, o Blogue, foi usado o mtodo qualitativo, atravs da aplicao de uma grelha de avaliao da qualidade dos Blogues desenvolvida por Lusa Alvim. Os resultados obtidos da anlise dos Blogues foram submetidos observao dos princpios da Web 2.0, defendidos por Maness. Concluiu-se que as potencialidades do Blogue no so completamente exploradas pelos profissionais de informao, nem mesmo nas bibliotecas universitrias. Este estudo pretende fazer a anlise da situao, mas tambm ser um ponto de partida para que os responsveis das bibliotecas, especialmente das bibliotecas universitrias, repensem o conceito e mais-valia da Web 2.0, de forma a que o Blogue seja gerido estrategicamente em benefcio do utilizador, profissionais de informao e do prprio servio da biblioteca.
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Os cosmticos sempre estiveram presentes desde os primrdios da Humanidade, existindo actualmente uma enorme panplia de produtos ao alcance dos consumidores. Desde sempre o homem se preocupou com a sua aparncia e para tal utilizou os cosmticos como forma de realar a sua beleza. Durante o sculo XIX a rea dos cosmticos e da farmcia sofreu uma grande evoluo devido revoluo industrial e ao aparecimento de novas tecnologias. No sculo XIX surgiram pela primeira vez mtodos de eliminao de rugas, de embelezamento do rosto e na higiene deu-se importncia aos banhos com a criao dos balnerios pblicos. A crescente procura de beleza levou criao de produtos cosmticos diversos, alguns dos quais perigosos para a sade, sendo este um dos pontos a abordar nesta tese. Os cosmticos sero abordados como um bem de luxo num pas que vivia em extrema pobreza. Sero abordados outros pontos como a importncia de produtos cosmticos estrangeiros e efectuar-se- uma comparao entre um cosmtico actual e um do sculo XIX. A Farmcia em Portugal sofreu profundas alteraes no sculo XIX. A botica deu lugar farmcia e a produção de medicamentos que anteriormente era feita artesanalmente, passou a ser feita industrialmente. A extino das ordens religiosas em Portugal em 1834 foi crucial para o desenvolvimento das farmcias. O encerramento das farmcias dos mosteiros originou uma maior viabilizao e abrangncia territorial dos estabelecimentos privados. Este foi o momento na histria da farmcia em Portugal que levou formao do associativismo. O avano da produção cientfica e da literatura tcnico profissional que se verificava por toda a Europa tambm se repercutiu em Portugal. Como exemplo da Literatura Farmacutica Portuguesa neste sculo temos a publicao do Codigo Pharmaceutico lusitano. Com o surgimento da era industrial e consequente aumento dos bens produzidos, aperfeioou-se a tcnica publicitria que deixou de ser unicamente informativa para ser mais persuasiva e agressiva levando o consumidor a comprar. Com esta tese de mestrado tenta-se demonstrar o impacto da revoluo industrial no Farmacutico em Portugal e avaliar a sua resposta s necessidades de mercado. O profissional de sade dever apreender rapidamente conhecimento de modo a no perder a sua identidade.
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O interesse acentuado por um estilo de vida saudvel e uma alimentao equilibrada tm sido a base para melhoria na sade e deste modo, na qualidade de vida. Esta motivao, cada vez mais presente na populao, tem levado a um crescente interesse pelos suplementos nutricionais, onde se incluem os suplementos base de plantas. As plantas medicinais tm sido usadas h milhares de anos devido s propriedades benficas que possuem, sendo vistos como produtos de boa qualidade, seguros e com poucos efeitos secundrios. Contudo, a baixa incidncia de efeitos secundrios nestes produtos nem sempre corresponde realidade. Assim, compete ao profissional de sade, em particular ao farmacutico aconselhar o utente na aquisio destes produtos, uma vez que este tem as competncias que lhe permitem prestar o aconselhamento adequado ao doente, que visa ponderar os benefcios versos os potenciais efeitos adversos destes suplementos. O elevado preo dos suplementos nutricionais em comparao com os medicamentos, que so comparticipados (situao que no se verifica, por exemplo nos Estados Unidos), e ainda a situao econmica complicada que se vive em Portugal, tem feito com que a aquisio destes tenha sido severamente afetada. No sendo considerados produtos essenciais so procurados principalmente quando os sintomas ocorrem ou quando recomendados pelo mdico. No presente trabalho, ser feita uma anlise do mercado de todo o contexto econmico que engloba os suplementos nutricionais base de plantas assim como a previso de venda dos mesmos de modo a entender se uma mais-valia para as empresas apostarem na produção/venda desses produtos e da mesma maneira compreender se os consumidores tm a ganhar com a compra desses suplementos.
Resumo:
O presente relatrio caracteriza a ao poltica e a perspetiva social da Junta de Freguesia de So Domingos de Benfica, categorizando-o em cinco eixos de interveno, analisando a sua eficcia e abrangncia no perodo entre 2005 e 2011. No primeiro eixo, focado na ao na infncia e juventude, inclui-se o Programa de Promoo de Competncias Pessoais e Sociais, o Gabinete de Apoio Criana e ao Jovem, os Encontros para Pais, a Comisso de Proteo de Crianas e Jovens, as Atividades de OTL do Espao Jovem e os Programas de Frias. Das respostas para os adultos, no segundo eixo, fazem parte dois gabinetes de apoio aos muncipes1 com perturbaes de comportamento aditivo e vtimas de violncia domstica, incluindo-se aes de preveno e sensibilizao. Para a populao idosa temos o terceiro eixo e salienta-se o Programa de Envelhecimento Ativo e Saudvel, as Atividades de OTL, nomeadamente o Programa de Frias para a populao Snior e as visitas e passeios histrico-culturais. A famlia e a qualidade das relaes familiares so um aspeto de grande importncia, por isso temos o quarto eixo que tem o acompanhamento psicossocial, apoio a famlias carenciadas e o projeto de apoio s famlias junto de bairros isolados da freguesia. Finalmente, o quinto e ltimo eixo refere-se a um movimento de integrao das vrias entidades da freguesia designado por Comisso Social de Freguesia que pretende desenvolver projetos orientados para o apoio comunidade. Este relatrio terminar com uma reflexo crtica relativamente evoluo do trabalho desenvolvido na ao social desde 2005 at 2011.
Resumo:
O nosso estudo props analisar os significados atribuidos pelos servidores que integraram o Programa de Educao Bsica (PEB), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atravs dos relatos de servidores e gestores, se prope o impacto que a frequncia do Programa de Educao Bsica teve junto dos mesmos, no mbito pessoal, social e profissional. Pretende igualmente verificar se as expectativas iniciais ficaram satisfeitas. Para tanto, a investigao fez um percurso de pesquisa terica de levantamento de opinies junto dos intervenientes. As teorias fundamentaram-se em referenciais que reconhecem os esforos realizados na EJA, como os investimentos e avanos que diminuiram o analfabetismo no Brasil. Para tanto, a investigao fez um percurso metodolgico em bases tericas e prticas. As teorias so elucidadas em literaturas que reconhecem os esforos realizados na EJA, como os investimentos e avanos que diminuram o analfabetismo no Brasil. Na prtica, o trajeto estrutura-se em um estudo qualitativo, exploratrio indutivo, com anlise interpretativa de 60 servidores e 12 gestores, atravs de questionrios com perguntas abertas, e aplicados em entrevistas realizadas pela pesquisadora. Como resultados, a pesquisa aponta que a escolarizao do PEB produziu significados substantivos, para os servidores, ambiente coletivo e profisso, contribuindo sobremaneira para o exerccio da cidadania. Como reflexes conclusivas, mas no definitivas, a produção dissertativa fortalece a EJA, reconhece sujeitos e favorece a prtica educativa, ao elucidar aes concretas de escolarizao, com propostas de novos olhares para o campo da educao.
