854 resultados para Língua portuguesa Contexto Teses
Resumo:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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A dissertao teve como objetivo principal estudar como uma Instituio de Ensino Superior Privada (IES) atuante no Brasil tem crescido ps Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 at 2015, por meio da anlise do curso de bacharelado em Administrao de Empresas, nas modalidades: presencial, EAD e Flex (semipresencial). Para este fim, foi realizada uma pesquisa exploratria, de carter qualitativo baseada no mtodo do estudo de caso. Para coleta de evidncias foram analisados relatrios corporativos (Annual Report, Relatrios Internos e outros documentos), entrevistas baseadas em roteiro semiestruturado com gestores da IES privada e observaes. Dentre os principais achados, verificou-se que as principais estratgicas de crescimento da IES privada estudada se basearam em fuses e aquisies de outras IES, abertura de novos polos de EAD, na abertura de novas unidades prprias, bem como em inovaes em vrias dimenses da organizao. Os programas governamentais de financiamento aos alunos tambm so fortes contribuintes para este crescimento, como o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) e o Programa Universidade para Todos (Prouni). Com essa nova realidade, o ensino superior privado recebeu incentivo e facilitao para o seu crescimento, a um ritmo acelerado. Consequentemente pode-se concluir que a IES privada estudada adotou as seguintes estratgias de crescimento: Expanso orgnica com fuses/ aquisies de Instituies menores, com desenvolvimento de planos para todos os campi Brasil; Greenfield (por meio de solicitao de autorizao de novas unidades e/ou cursos) em cidades sem possibilidades de aquisies/fuses, e aumentando o nmero de vagas/ matriculas nas unidades j existentes, aderiu aos programas do governo e tambm cuidou da evaso por meio de: Seguro educacional; gesto preparada para atender necessidades do discente; Sistema de Ensino com currculos integrados nacionalmente; Intercmbio de alunos e professores entre as diversas unidades em todas as regies do pas e padronizao dos processos.
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A sexualidade de Lea e Raquel, o tero, as mandrgoras e o corpo de Jac so fatores que definem o alicerce do nosso texto como espaos de dilogo, mediao e estrutura do cenrio. O destaque principal est sob o captulo 30.14-16 que retrata a memria das mandrgoras. Como plantas msticas elas dominam o campo religioso e como plantas medicinais elas so utilizadas para solucionar problemas biolgicos. As instituies e sociedades detentoras de uma ideologia e de leis que regulamentam uma existncia apresentam na narrativa, duas irms, mas tambm esposas de um mesmo homem que, manipuladas por essa instituio que minimiza e oprime a mulher, principalmente a estril, confina-as como simples objeto de sexualidade e mantenedoras da descendncia por meio da maternidade. A memria das mandrgoras sinal de que a prtica existente circundava uma religio no monotesta. Ela existia sociologicamente por meio de sincretismos, fora e poderes scio-culturais e religiosos. Era constituda das memrias de mulheres que manipulavam e dominavam o poder sagrado para controle de suas necessidades. O discurso dessas mulheres, em nossa unidade, prova que o discurso dessa narrativa no se encontra somente no plano individual, mas tambm se estende a nvel comunitrio, espao que as define e lhes concede importncia por meio do casamento e ddivas da maternidade como continuidade da descendncia. So mulheres que dominaram um espao na histria com suas lutas e vitrias, com atos de amor e de sofrimento, de crenas e poderes numa experincia religiosa dominada pelo masculino que vai alm do nosso conhecimento atual. As lutas firmadas na f e na ideologia dessas mulheres definiram e acentuaram seu papel de protagonistas nas narrativas 9 bblicas que estudamos no Gnesis. A conservao dessas narrativas, e do espao teolgico da poca, definiu espaos, vidas, geraes e tribos que determinaram as geraes prometidas e fecharam um ciclo: o da promessa de Iahweh quanto descendncia desde Abrao. Os mitos e as crenas foram extintos para dar espao a uma f monotesta, mas a experincia religiosa
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O presente trabalho aborda a questo do no uso dos livros lbum ou livros profundamente ilustrados em educao pr-escolar. Tendo como principias objectivos: Perceber o porque dos livros lbuns ou profundamente ilustrados serem no utilizados pela educadora como promotores de diversos conhecimentos ao nvel da língua portuguesa, da escrita e leitura;;entender se as crianas apreendem a historia presente visualizando as ilustraes dos lbuns; conhecer quais as preferncias das crianas quanto aos gneros literrios infantil.;Entender se o no uso por parte das educadoras est relacionado com os gostos das crianas no que diz respeito aos gneros da literatura infantil. Este objectivos tem como finalidade responder ao problema encontrado ao longo de todos os anteriores estgios: Tendo um educador o mnimo de conhecimentos sobre as potencialidades deste genro literrio ento porque este gnero ainda no to utilizado como os outros gneros literrios? Sendo que foi impossvel responder a esta questo, felizmente, porque este gnero litetrio foi utilizado pela educadora, onde realizei o meu estagio e consequentemente retirei todos os dados atravs de observao qualitativa.
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No presente relatrio, apresento um trabalho que foca parte dos elementos representativos do patrimnio popular, oral, potico e cultura do concelho de Vidigueira, composto por uma abordagem que respeita o trabalho dos seus poetas populares e por um processo que se prende com a traduo destas poesias populares na sua passagem da língua portuguesa para a língua francesa. atravs destas formas poticas, dcimas e quadras, que cinco poetas e uma poetisa, todos eles autctones e residentes neste concelho, retratam as suas matrizes scio-culturais, espaciais e intelectuais. Quanto traduo dos poemas, este processo aspira transmisso da carga cultural contida nestas formas de poesia popular, a cidados francfonos. Para alm da utilizao de algumas ferramentas de traduo, aqui, e em simultneo, so tambm aplicadas as tcnicas de traduo apreendidas durante o percurso acadmico. ABSTRACT; ln this report, I present a work that focuses a part of the representative elements of the popular, oral and poetic heritage as well as the culture of Vidigueira council, based on a study containing the work of its popular poets and the process of dealing with the translation of these popular poems from Portuguese to French. It's through these poetic forms, tenth and quatrains, that five poets and a poetess, all of them native and residents in this council, portray their intellectual, spatial, and sociocultural frameworks. Regarding the translation of the poems, the process aims at the transmission of the cultural environment included in these forms of popular poetry, to francophone citizens. Besides the using of some translation tools, here, and simultaneously, are also used the techniques of translation learnt during my academic studies. Rsum; Dans ce rapport, je prsent un travai! concentr dans une partie des lments reprsentatifs du patrimoine populaire, oral, potique et culturel de la municipalit de Vidigueira, compos par une approche concemant le travai!de ses poetes populaires et aussi un processus dont l'objectif est de traduire ces posies populaires du Portugais vers le Franais. C'est travers ces formes potiques, dizains et quatrains, que cinq poetes et une potesse, autochtones et rsidents dans cette municipalit, prsentent leurs matrices socioculturelles, spatiales et intellectuelles. En ce qui concerne la traduction des poemes, ce processus vise la transmission de la charge culturelle contenue dans ces formes de posie populaire, aux citoyens francophones. Au mme temps que j'en utilise quelques outils de traduction, j'en applique aussi les techniques de traduction apprises pendant le parcours acadmique.
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O propsito do presente estudo de investigao visa compreender o papel do supervisor pedaggico no desempenho e desenvolvimento das competncias pedaggicas dos professores em estgio na Formao Inicial de Professores no contexto das modificaes implementadas pela reforma educativa. A sua elaborao surge no sentido da constatao, reflexo e compreenso, dos desfasamentos que se encontram entre as teorias propostas e os processos praticados num ambiente de adaptao s mudanas operadas no papel do supervisor e professores supervisionados. Este um projecto de investigao avaliativa cujo aporte presta-se ao saber e avaliar e no resolver o problema. O estudo de carcter descritivo e foi realizado, na escola de formao de professores de Benguela IEFPB com os professores acompanhantes e professores orientados em estgio no ano lectivo 2015. Optamos predominantemente por uma metodologia quantitativa por meio da aplicao de questionrio por inqurito aos professores/supervisores e aos professores/supervisionados e para complementar usamos o mtodo qualitativo por meio da aplicao de entrevistas semiestruturadas dirigidas ao director pedaggico e ao coordenador das prticas pedaggicas. No que tange ortografia deste trabalho, optamos por no usar o novo acordo ortogrfico da língua portuguesa, por no estar em vigor em Angola pelo que usamos ortografia antiga em portugus europeu.
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num quadro internacional caracterizado pela crescente multi/interculturalidade das populaes escolares, que se inscreve o presente trabalho de investigao, que tem como tema a incluso da diversidade lingustica no ensino bsico, no contexto especfico da Escola Bsica com Jardim-de-infncia de Ammaia, situada no interior rural de Portugal, mais precisamente no Alto Alentejo. A pesquisa, alicerada no paradigma interpretativo, caracterizou-se por uma investigao de cariz qualitativo, mais precisamente um estudo de caso, que teve como principal fonte de recolha de dados as entrevistas em profundidade, realizadas a quatro docentes e a um encarregado de educao imigrante, as quais foram objecto de anlise de contedo posterior. Entre os objectivos do estudo encontravam-se a identificao de algumas respostas educativas organizadas pelas escolas, no mbito da sua autonomia, com vista a incluso dos alunos migrantes e dos principais factores de favorecimento e de obstruo incluso dos mesmos, na perspectiva e concepo dos mais directos intervenientes no processo, nomeadamente os professores e os pais ou encarregados de educao destes alunos. Da anlise e interpretao dos resultados ficou expresso o esforo que as comunidades educativas vm fazendo com vista a adaptarem-se incluso da multi/interculturalidade, designadamente a lingustica, no obstante as dificuldades com que se debatem, tais como a falta de formao da docente e a escassez de recursos para garantir o sucesso destes alunos. Alm disso, permitiu comprovar alguns dados apontados pela investigao, nomeadamente a disseminao desta populao por todo o territrio nacional e a generalizao da prtica denominada por desclassificao, atravs da colocao dos alunos em nveis inferiores aos que frequentavam no estrangeiro. Foi igualmente possvel apontar alguns dos factores que mais contribuiro para a sua incluso, dos quais se destaca o estabelecimento de relaes afectivas slidas por parte destes alunos com os seus pares e a necessidade de fazer uso de mtodos progressivos e flexveis, adaptados s necessidades e capacidades dos alunos, capazes de lhes garantirem um nvel adequado de proficincia da língua portuguesa, enquanto factor essencial ao seu sucesso educativo. ABSTRACT: It is in an international context, characterized by the growing cultural, ethnical, linguistic diversity and other aspects of school populations, which lead educational communities to severe changes, that the present investigational work refers to, whose topic is the inclusion of language diversity in the basic teaching, in the specific context of Escola Bsica com Jardim de Infncia de Ammaia, located in the rural interior of Portugal, to be more accurate, in the North Alentejo region. The research, based on the interpretational paradigm, is characterized by a qualitative investigation, more precisely in a case study, which had as a main source of data gathering the interviews done to four teachers and an immigrant parent, which were subjected to posterior content analysis. Among the aims of the study were the identification of some educational responses organized by schools, in the extent of its autonomy, regarding the inclusion of migrant pupils and the main favoring and obstruction factors to the inclusion of these same pupils, in the perspective, conception and comprehension of the most direct intervenient in the process, namely teachers and parents of these pupils. From the analysis and interpretation of the results it is visible the effort educational communities have been making in order to adapt themselves to the inclusion of the multi/interculturality, namely linguistic, in spite of the difficulties they find, such as the lack of formation of teachers and the scarcity of resources to guarantee the success of this new school population. Likewise, it allowed to prove some data pointed out by the investigation, namely the dissemination of this population throughout the national territory and the generalization of the practice called "disqualification, by placing pupils in inferior levels to those they attended abroad. It was also possible to point out some of the factors that most contribute to their inclusion, of which stand out the establishment of solid affective relationship between these pupils and their peers and the necessity to use progressive and flexible methods, adapted to the needs and capacities of the pupils, able to guarantee an adequate proficiency level of the Portuguese language, as the key factor to their educational success.
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O repertrio instrumental que nos foi legado pela histria em registo escrito apresenta uma srie de particularidades que constituem o cerne do presente texto. O Cdice CLI/1-4 n 8 da Biblioteca Pblica de vora, j antes sumariamente identificado por Jos Augusto Alegria na sua catalogao do fundo musical desta instituio, constitui-se como um bom paradigma a esse ttulo. Apelidado por este estudioso como Coleco de papeis com acompanhamentos de rgo para vrios ofcios foi identificada a sua provenincia do Mosteiro de S. Bento de Cstris, sendo, por conseguinte, imediata a sua inscrio na Ordem de Cister. O contedo do cdice, cuja datao remonta muito provavelmente s dcadas iniciais do sculo XIX, formado por acompanhamentos de rgo para vrias rubricas litrgicas, em muitos casos entrecortados de versos destinados e este instrumento. Nele se incluem harmonizaes de rubricas litrgicas, constitudas essencialmente por hinos, antfonas, rubricas do Ofcio (Vsperas, Teras e Matinas), bem como Missas ou excertos de Missas. Um dos seus aspectos mais aliciantes reside todavia no facto de incluir versos para rgo, cuja expresso mundana se encontra para l da identidade devocional qual, habitualmente, associamos este gnero. Constituindo-se como um conjunto de cadernos destinados execuo prtica, o Cdice CLI/1-4 n 8 um produto directo do quotidiano das monjas tangedoras de S. Bento de Cstris e sua didctica enquanto organistas. O presente estudo pretende assim trazer a lume uma srie de novos dados que nos iro ajudar a conhecer as prticas musicais neste mosteiro cisterciense e com isso a repensar a problemtica particular da msica sacra portuguesa em incios de oitocentos.
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Relato e anlise da experincia de estudantes de Belm (PA) no projeto Cmara Mirim, promovido pela Cmara dos Deputados. Mostra a contribuio do projeto na formao poltica e no desenvolvimento da competncia lingustica dos discentes, a partir da escrita e da oralidade, usando a língua como prtica social e exerccio de cidadania, fora do espao fsico da sala de aula. O projeto colocou os alunos em contato com diversos gneros textuais e com o Parlamento em um contexto real e de interao. Os estudos foram baseados em bibliografias sobre gneros de texto e nas orientaes dos Parmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCN).
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A presente pesquisa parte da interpretao do jogo da capoeira a fim de buscar entender sua difuso na Europa. Cidades como Paris, Madri, Barcelona, Berlim, Frankfurt, Bruxelas, Lisboa entre outras, abrigam, cada vez mais, grupos de capoeira que difundem no s a língua portuguesa, mas uma tica particular no que se refere a interao com a alteridade. Aqui se buscou estabelecer quais adaptaes foram necessrias para uma capoeira europeia, e o que essa capoeira tinha a oferecer a esses cidados. A tese no se divide em captulos, e sim em tpicos, constitudos a fim de produzir maior dinmica entre as questes empricas e a teoria, na medida em que vo se apresentando, ou sendo necessrias, ao longo do constante ir e vir do campo de pesquisa.
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Os dirios de escrita ntima constituem tipo de texto do domnio confessional. Apresentam narrativas pessoais com caractersticas especficas ao gnero, como datao, marcas de subjetividade, escrita informal e coloquialidade. Durante muitos anos, eram escritos em cadernos e guardados a sete chaves por seus autores para que no fossem lidos por outras pessoas. Por volta dos anos 80, surgiram as agendas de adolescentes. Aproveitando o modelo pr-definido industrialmente, as agendas eram preenchidas dia a dia, como um dirio, mas com a novidade do acrscimo de elementos semiticos, como fotos, papis de bala, recortes de revistas, entre outros. Alm disso, traziam como diferencial a presena de um leitor participativo: os textos eram compartilhados com amigos, e bilhetes e comentrios eram escritos nas pginas das agendas. Com o advento da Internet, o dirio e a agenda se fundem no blog que aproveita os recursos do suporte virtual para tornar o gnero interativo, hipertextual e multimdia, acentuando o processo de leitura e de escrita nos jovens produtores de blogs. Paralelamente, a escrita se torna grande ferramenta de comunicao no ambiente virtual, adquirindo caractersticas peculiares em funo da rapidez na comunicao e da economia de digitao. A partir da teoria de Bakthin sobre gneros do discurso e do conceito de gneros digitais de Marcuschi, a pesquisa apresenta como objeto perceber e elencar categorias pertinentes aos gneros dirio e blog para analis-las e compar-las, na inteno de mapear um possvel percurso dos dirios aos blogs de adolescentes, discutindo o contraste pblico-privado na escrita ntima, bem como suas principais marcas lingusticas, percebendo vantagens e desvantagens de sua utilizao como ferramenta auxiliar no processo de aprendizagem da escrita e da leitura de Língua Portuguesa. A pesquisa foi motivada pela discusso de que a escrita digital pode prejudicar o desenvolvimento da produo textual de jovens em formao, o que no se confirmou, visto que a estrutura sinttica da língua se mantm, e que a variao acontece apenas no nvel vocabular, no interferindo na comunicao. Os resultados apontam para a utilizao de blogs na educao como complementao do material pedaggico e como incentivo leitura, escrita, construo da argumentao e do posicionamento crtico, aproximando a escola da vida cotidiana dos estudantes
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Esta tese destina-se a desenvolver estudo semitico de propagandas impressas em que a pessoa negra posta em presena. Investiga-se como a propaganda veiculada em revista, mediante seleo e combinao sgnicas, efetiva a construo da imagem verbo-visual do negro, tendo em vista o produto anunciado e os projetos comunicativos do enunciador e, assim, como finda por ratificar ou (re)elaborar significados sociais acerca desse sujeito. Pautando-se na Semitica de Charles Sanders Peirce e tendo por suporte, fundamentalmente, a Teoria da Iconicidade Verbal de Simes (2009), a pesquisa aborda todos os signos verbais e no verbais em dilogo, como dotados de potencial icnico, no s revelador dos projetos de texto, como tambm ativador de interpretaes/leituras e, ainda, delineador de sentidos, posteriormente cristalizados e convertidos em significados imanentes aos signos e aos objetos reportados. Por ter, como material constitutivo do corpus, textos elaborados em linguagem mista, a pesquisa prope a aplicao da Teoria da Iconicidade Verbal ao universo dos signos lato sensu. O debate apresenta o texto de propaganda como excelente material, no s para implementar os estudos de Histria e Cultura Afro-brasileiras, como prev a Lei 10.639/03, como tambm para subsidiar o ensino de língua portuguesa, com nfase para os estudos sobre leitura e produo textual, para que se forme sujeito dotado de habilidades que lhe permitam reconhecer no verbal e no no verbal a revelao e a gerao de sentidos sociais
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No ensino de língua nacional, concordncia um dos tpicos em cujo aprendizado observa dificuldade por parte dos discentes, principalmente pelo grande nmero de regras facultativas das gramticas, que muitas vezes no levam em conta o uso formal real da língua. Este trabalho visa a descrever esse uso, a partir da observao de um corpus do caderno opinio de jornais de grande circulao, confrontando os resultados com as prescries da norma gramatical escolar, a fim de separar, em tais prescries, a parte aproveitvel da no coincidente com a realidade do corpus, se for o caso. Pretende-se, dessa forma, contribuir para a boa qualidade do ensino da língua portuguesa nos nveis fundamental e mdio, especificamente no que se refere concordncia
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A implementao da Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) em 1959 e a assuno da Lingustica no Brasil na dcada de 60 so acontecimentos que provocaram profundas mudanas no fazer gramatical. A NGB, enquanto acontecimento discursivo, ao evidenciar determinados termos e silenciar outros, reestrutura a memria do discurso gramatical brasileiro, regulando a relao do sujeito com o dizvel e instaurando uma nova formao discursiva dominante, a qual se sobreps s formaes discursivas anteriores. No presente trabalho, partimos do pressuposto de que, apesar do efeito da censura imposta pela terminologia oficial, o discurso gramatical produzido aps a sua instituio constitutivamente da ordem do heterogneo. Assim sendo, com base no aporte terico da Anlise de Discurso de Pcheux e Orlandi e nos estudos do projeto Histria das Ideias Lingusticas, investigamos o funcionamento do discurso legitimado pela NGB nas gramticas cuja publicao a sucederam, mais especificamente em sete gramticas publicadas entre 1959 e 1969. Interessa-nos, portanto, com vistas a depreender a forma como se materializa a tenso entre os sentidos oficiais e os sentidos censurados, desnaturalizar o processo de (re)significao dos termos acolhidos pela NGB, depreendendo, assim, como os sentidos silenciados se fizeram significar na materialidade lingustica das gramticas
