1000 resultados para Español Lengua Extranjera (ELE)


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La primera imp. es de 1992

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La primera imp. es de 1993

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La primera imp. es de 1993

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Esta guía forma parte de un conjunto de materiales concebidos para facilitar el desarrollo del currículo en las diferentes áreas de conocimiento que integran la Educación Secundaria Obligatoria. Con su publicación, el Ministerio de Educación y Ciencia pretende proporcionar a los profesores un instrumento que les ayude a seleccionar y utilizar recursos didácticos para el desarrollo de sus programaciones. El profesor podrá encontrar en la Guía de francés un banco de materiales clasificados por niveles de aprendizaje, tipos de contenidos que desarrollar, etc. Sigue una estructura organizada en: recursos generales, que presentan de forma integrada diferentes aspectos de todo proceso de aprendizaje (libros de texto y programaciones oficiales); recursos específicos, tipos o bloques de recursos representativos de los diferentes elementos que configuran una secuencia de enseñanza y aprendizaje o unidad didáctica (material sobre comprensión oral y escrita, gramática, vocabulario, revistas y periódicos, etc.); recursos complementarios (materiales de apoyo como diccionarios y libros de lectura); recursos basados en nuevas tecnologías (vídeos, programas de ordenador, etc.); y recursos de fabricación propia (fuentes e instrumentos del entorno).

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Los guiones del Documento 03 correspondientes respectivamente a los volúmenes 2 y 3 se han publicado en el año 1977. Material incompleto

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Material incompleto

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Material incompleto

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Material incompleto. Contiene: Unidades 1-12

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Material incompleto. Edici??n experimental. Contiene: Unidades 1-7

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Material incompleto

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Los ejemplares correspondientes a los Documentos 38\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\2 y 38\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\3 están publicados en el año 1978

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Edición experimental. Los Documentos 37/2 y 37/3 fueron editados en 1978

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Resumen tomado de la publicación

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Corresponde a la segunda propuesta de Lengua Extranjera. Francés. 3er. curso

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Se justifica el uso de la literatura en el contexto del aprendizaje comunicativo de una lengua extranjera, de forma que se considera a la literatura como un material que se integra en la metodología interactiva del aprendizaje, junto a otros recursos. Se recogen distintas claves y orientaciones para especificar la funcionalidad de los textos literarios en las actividades de formación en lengua extranjera. Se pretende señalar el espacio metodológico y práctico que pueden ocupar los textos literarios en una renovada visión de su presencia y empleo en el currículum y en el aula de lengua extranjera.