La enseñanza de la lengua extranjera en la educación infantil.

Resumen tomado de la publicación

Se inicia con una reflexión sobre las corrientes metodológicas que definen el proceso de acción del maestro de lenguas extranjeras en el aula de Educación Infantil. En el segundo capítulo se abordan tres interrogantes básicos que deben plantearse para un correcto proceso de enseñanza/aprendizaje de las lenguas extranjeras en los primeros años de escolarización: qué, quién y cómo debe enseñarse la lengua. En el capítulo tercero se expone el marco teórico que sustenta el proyecto Lingua-A 'Primeros Pasos', cuyo producto final es un módulo de formación para maestros que intervienen en aulas con alumnos en edades tempranas. Los capítulos cuatro, cinco y seis recogen diversas experiencias llevadas a cabo en un colegio de Cuenca dentro del proyecto MEC-British Council, y en ellos se aborda la explotación de las narraciones infantiles y el lugar que ha de ocupar el aprendizaje del inglés en el currículum del alumno. El capítulo séptimo desarrolla una batería de actividades que se pueden llevar a cabo en la etapa educativa que va desde los tres a los ocho años y ofrece una programación sobre el tópico 'A birthday party'. Tras el octavo capítulo, que trata sobre la utilización didáctica del ordenador en Educación Infantil, el capítulo que cierra el libro es una reflexión crítica sobre algunas cuestiones metodológicas y prácticas de la enseñanza de lenguas extranjeras en esta etapa crucial del aprendizaje.