1000 resultados para Educação Relações étnicas
Resumo:
The text aims to refl ect about masculinity and femininity in childrens education, an almost entirely feminine environment, bringing fi ndings of a study that investigated the social relations of gender in this level of teaching in a school where a man worked as a teacher. Data was composed by observations of pedagogical practices of a woman teacher and a man teacher of Early Childhood Education. After that, those teachers, the pedagogical coordinator, the headmaster and a nursery worker were interviewed. Based on theoretical contributions about culture and gender, the paper shows that the masculine and the feminine identities and social roles for both sexes, historically, are human constructions that can be modifi ed, especially at school.
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Este artigo visa estabelecer paralelos comparativos em torno da descentralizao da educação no Brasil e em Portugal, a partir da dcada de 1990, com base na reviso da literatura pertinente e dos marcos jurdicos que vieram regul-la, procurando problematizar as relações institucionais e sociopolticas que medeiam este processo, no Brasil, sob a tica do regime de colaborao e, em Portugal, segundo as relações estabelecidas entre os poderes central e local. Como concluso mais geral, constata que, apesar de o poder central vir difundindo o discurso da descentralizao nestes pases, j h algum tempo, tudo leva a crer que o plano da retrica no logrou ser efetivamente superado, pois entre avanos e recuos deste processo as tentativas vm se constituindo em movimentos de alguma desconcentrao de poderes, ainda marcados pela mesma lgica centralizadora, herana histricosocial, em ambos os casos, dos seus respectivos perodos ditatoriais, agora tambm sob a modulao de polticas econmicas neoliberalizantes.
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A proposta deste artigo apresentar alguns aspectos das fases de atuao do movimento negro brasileiro no campo educacional depois da abolio da escravatura. A ideia central mostrar que, para esse movimento, a educação considerada um instrumento de importncia capital para enfrentar o racismo e garantir a integrao e prosperidade do negro na sociedade brasileira.
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A proposta deste artigo discutir algumas relações entre a liberdade e o conhecimento escolar na perspectiva da pedagogia histrico-crtica, que se fundamenta nas concepes marxistas de histria, sociedade, ser humano e conhecimento. A liberdade inexiste na natureza, tendo surgido pela atividade especificamente humana, ou seja, o trabalho. A histria social tem produzido o incremento das possibilidades de ao livre e, concomitantemente, os obstculos concretizao dessas possibilidades. A educação escolar reflete, em seus contedos e suas formas, esse carter contraditrio da luta humana pela liberdade.
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Este trabalho analisa a forma com que tratado o Currculo a partir da Prtica Docente acerca do trabalho em vivncia sobre temas relacionados s Relações de Gnero na Escola Estadual de Referncia em Ensino Mdio de Panelas Pernambuco - Brasil. Um trabalho situado entre os estudos de Cincias da Educação, onde inicia uma reflexo sobre o conceito de gnero, onde referencia os tericos Joan Scott, Guacira Louro, Cladia Vianna, Sandra Unbehaum, Marion Quadros, Branca Alves, Cavaleiro, Michel Foucault, Mary Del Priore, ainda tratou do conceito de Currculo defendidos por Michael Apple, Silva, Lopes, e por fim a discusso de Prtica Docente a partir da viso de Arroyo, entre outros. Foi seguido uma relao de estudos acadmicos acerca de como cuidava-se do tema sobre Relações de Gnero no mbito escolar ao passar dos tempos, percebendo a pouca vivncia de tema de tal importncia para formao sociocultural do ser, assim como um apanhado sobre a importncia de se ater-se ao currculo da escola para melhor desenvoltura por parte do professor, foram discutidos os vrios significados do que venha a ser a formao cultural do ser homem e mulher a partir de uma comparao da sociedade mais antiga at os dias atuais, a importncia de incluir no currculo escolar temas como Relações de Gnero e como vinha sendo a prtica docente a cerca destes assuntos. A pesquisa teve um carter qualitativo e quantitativo, desenvolvida em uma escola estadual da cidade de Panelas Pernambuco, durante os anos de 2011 e 2012. Os dados para a realizao emprica foram obtidos por meio de questionrios aplicados aos estudantes e por meio de entrevistas junto aos educadores. A grande importncia de ater-se aos dados gerados a partir da participao dos sujeitos, deu-se a condio de questionamentos de como estava sendo aplicado o trabalho referente a relações de gnero na escola, sobre a prtica docente e como era a vivncia do currculo neste ensejo. Desta forma, tento mostrar que os estudos de gnero podem instigar o cidado a conhecer e compreender a necessidade deste trabalho sobre relações de gnero para a formao cultural do cidado, e perceber a falta de formao do docente, para que se possa dar o devido valor construo da educação.
Relações tnico-raciais : um estudo de caso sobre os impactos da lei n 10.639/03 no cotidiano escolar
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A questo central desta pesquisa foi analisar a concepo de seis professores e 100 estudantes de uma escola da rede Estadual de ensino de Pernambuco situada na Regio do Agreste Meridional do Estado sobre o papel da histria e cultura afro-brasileira e africana como instrumento de combate ao preconceito tnico-racial na escola. Para tanto, elencamos o estudo bibliogrfico do perodo XIX ao XXI referente ao racismo no Brasil, o currculo escolar, a proposta da lei 10.639/03. O processo investigativo foi realizado com entrevista aos professores do Ensino Mdio, aplicao de questionrio aos estudantes na faixa etria entre 16 e 19 anos, foi utilizada a metodologia qualiquantitativa. Sendo a anlise do discurso e o programa SPSS 13.0 utilizado nas tabelas e grficos, observamos a percepo de professores e alunos no que tange a histria e cultura afro-brasileira e africana e do preconceito racial apontados pelos professores e seus estudantes. Observamos que h a carncia de uma formao acadmica referente a Lei 10.639/03 para que estes profissionais consigam perceber atitudes de preconceito racial em suas salas de aula e tenham subsdios para construrem atividades pedaggicas voltadas para a desconstruo do preconceito racial e possam imprimir na cotidianidade escolar projetos e atividades que favoream o reconhecimento e a valorizao da cultura de ancestralidade africana e afro-brasileira.
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esta dissertao analisa aspectos relativos ao processo de etnognese dos negros na Argentina, particularmente, em Buenos Aires. Trato de etnognese dos afroargentinos no contexto mais amplo de transnacionalizao dos movimentos sociais, fazendo uma apreciao dos debates atuais observados na Argentina sobre relações étnicas e raciais e as polticas reparatrias. Pretende-se compreender como fluxos e agentes transnacionais revitalizam a discusso sobre as descontinuidades entre o "tnico", o "racial" e o "nacional" nos debates sobre identidade nacional Argentina e reordenam noes e classificaes raciais. Para tanto, observo os lugares em que transcorreram os debates e os agentes que participam diretamente dos fatos relativos a insero no censo nacional de uma quantificao dos afrodescendentes na Argentina visando fundamentar as polticas reparatrias de Estado. Atravs da observao direta e de entrevistas abertas, este trabalho toma o episdio recente da modificao do censo como foco de uma situao exemplar prestando atena s negociaes e disputas entre diferntes atores (funcionrios do governo local, agentes globais e ativistas). O censo est enquadrado numa problemtica tericamais ampla sobre composio tnica da nao e que expressa de modo mais claro um campo de tenses polticas. Dessa forma, explora-se como algumas das lideranas étnicas refletem sobre reconfigurao de sua identidade tnica e se vem comprometidas, como mediadoras, com as polticas de Estado e as tendncias internacionais Analiso depoimentos de lderes afrodescendentes na Argentina que esto despontando nas negociaes com os atores globais, mostrando histrias pessoais de insero em movimentos sociais mais longa e diversa do que poderamos supor, que no veramos se adotssemos as "suspeitas" que recaem sobre a instrumentalidade de seu envolvimento. Dessas trajetrias podemos conhecer algo a mais da reflexo contnua sobre identidade tnica e o modo como se fabrica no bojo das trajetrias militares bem como perceber a variedade de experincias que compem e o modo como se reconfiguram frente a novos fluxos sociais.
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Genders concept understands that differences and inequalities established between men and women are historically and culturally constructed. In this way, the meanings and representations of gender are constituted and reconstituted in the social realm through various institutions, practices and relationships presents in a social group. The school as an institution responsible for the formal education of children, youth and adults, produces and reproduce speeches that (re)constitute meanings, identities and representations of gender. Based on this assumption, this research aims at analyzing the routine practices of kindergarten and early elementary school years at a public school in the state of Sao Paulo about gender relations. Therefore, this study aims to broach how discourses and attitudes of teachers, students and other subjects produce and reproduce the representation and gender identities. Form this purpose, the study first presents a literature about the subject to later present the research results obtained through the questionnaire applied with teachers and the daily school practices observe of the school
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In recent years, the concept of art education has been changing substantially the artistic and cultural education in the Brazilian educational system, particularly in relation to the formation of a critical awareness and practice of citizenship. In this process, the Community Public Relations and Public Communication excel in fostering alliances between government and community. Based on literature review and authors debates, such as Geertz, Santos, White, Freire, Araujo, Barbosa, Kunsch e Peruzzo. Besides the analysis of important materials, official documents and Brazilian projects involving art, culture and education, such as Research-Action Report 2013, the National Plan for Culture, the National Education Plan and the Municipal Act 6119; this paper seeks to explicit this affirmation, assuming the social transformation aiming a full citizenship, as a motivational factor. In this paper we also present a plan that includes a project in art education for the Stable Dance Company and the public elementary schools in Bauru SP
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This search addresses the public policies that directly or indirectly corroborate for the implementation of the Brazilian Law number 10.639/2003 in Federal University of Uberlndia and it analyzes the affirmative actions in this context. The study aims to answer some questions such as: Why we have found difficulties in implementing the Law 10.639/2003 and its correlate legislation in the institutions responsible for teachers formation, particularly in the courses of History, Visual Arts, Portuguese Language and Literature and Education teachers? We started from the hypothesis that implementing the Law 10.639/2003 is considered by popular movements that fight for the emancipation of black population and for its rights consider such actions as a form of eradicating racial and ethnic prejudice which are still present in our society. The methodology is based on case study, which allows the triangulation to other methodological approaches such as qualitative analysis and bibliographic search. The investigation instruments were: I. Bibliographic sources including books, papers, periodic and so one; II. Documental sources: specific legislation on the theme (Brazilian Federal Law 10.639/2003, Resolution CNE/CP 1/2004 and others; III. Oral sources obtained from semi structured interviews with coordinators of the selected Graduation courses. Critical multicuturalism according to McLaren (1999) allowed us to approach our research object in order to understand its plural characteristics, specially reading the different aspects that permeate the relationship between culture and identity, cultural differences and power relationship in modern society. In the study, we did not perceive the involvement of the Higher Education professionals in order to implement Law 10.639/2003. The problem perceived for implementing the law and its pedagogical normative legal framework is the personal and institutional attitude, because every subject involved in it has a direct responsibility. We cannot believe that the institutions may claim lack of knowledge and research in the area as impediments to implementing the disciplines and the pedagogical contents concerning to the Law nor contracting researcher experts and scholars on this topic to compose the frames of the University.
Herdeiros do tetra: os projetos sociais desenvolvidos por jogadores de futebol tetracampees mundiais
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Este estudo analisa o futebol no somente como uma modalidade esportiva, mas como um fenmeno cultural na sociedade brasileira. A possibilidade de aproveitar este esporte como um instrumento de transformao social utilizando os jogadores e ex-atletas profissionais como gestores de projetos. Considera-se essencial caracterizao deste processo a articulao entre cultura, cidadania, educação, relações sociais para a contribuio no desenvolvimento de famlias e comunidades, eixo a partir do qual se abordam as complexas questes relacionadas. Com base nos projetos sociais pesquisados neste estudo e que foram institudos por atletas de futebol profissional, destaca-se a correlao entre a concepo do futebol como um esporte competitivo e as relações possveis que essa atividade pode exercer com a sociedade e com o pblico usurio dos projetos.
Resumo:
O presente trabalho busca, atravs da anlise da conjuntura poltica das relações raciais no Brasil no final dos anos 1990 e incio dos anos 2000, apontar para o surgimento de um campo especfico das polticas pblicas: a promoo da igualdade racial. Para obter tal finalidade analiso a trajetria das polticas de ao afirmativa do governo Fernando Henrique Cardoso (1995-2002), desenvolvidas em vrios Ministrios, tais como Justia, Desenvolvimento Agrrio, Educação, Relações Exteriores e Trabalho e tambm no Supremo Tribunal Federal para determinar qual a contribuio e significado de tais polticas e do discurso poltico-simblico desse governo para o avano do debate sobre as relações raciais no Brasil.
Resumo:
Ps-graduao em Relações Internacionais (UNESP - UNICAMP - PUC-SP) - FFC
Resumo:
Ps-graduao em Servio Social - FCHS
