Memoria sobre los baños minerales de Alhama de Granada, correspondiente al año de 1861 /

Cubierta de color.

Memoria sobre los baños de Alhama de Granada, correspondiente al año de 1862 /

Cubierta de color.

Memoria sobre las aguas minero-medicinales de Paracuellos de Giloca en la Provincia de Zaragoza /

Incluye cuadros estadísticos.

Memoria sobre la especialidad de las aguas minero-medicinales de Segura en varios padecimientos del órgano de visión : leida en el Congreso Medico-Español de 1864 /

Contiene, además, con portada propia: Apéndice a la memoria de las aguas minero-medicinales de Segura de Aragón que comprende algunos casos especiales de curaciones obtenidas durante la temporada de 1864.

Opúsculo sobre las aguas termales de Alhama en la provincia de Granada /

Mode of access: Internet.

Baños minero-medicinales de Alhama de Murcia : obserbaciones practicas correspondientes á las dos temporadas del año de 1848 /

Mode of access: Internet.

The presence of the Aragonese language in the magazine "El Ebro" (1917-1936)

El Ebro (1917-1936) was a magazine published in Barcelona by Aragonese emigrants at the beginning of the 20th century. It was the first experience of coexistence of different dialectal varieties of the Aragonese language in the same media. El Ebro was an experience that has gone virtually unnoticed in the recent history of one of the most minority languages, and with minor media presence, of Western Europe. In its pages El Ebro mixed dialects spoken in different regions of linguistic Aragonese area together with transcripts of medieval documents. At the same time, this newspaper raised debates about the language issue that they were truncated due to disappearance of the publication and the lack of theoretical realization

Experiencias didácticas en el CDAN : una aproximación al paisaje.

Se habla de las actividades y prácticas llevadas a cabo en el Centro de Arte y Naturaleza de la Fundación Beulas de Huesca. Se explican las acciones llevadas a cabo en el centro y fuera de él para la promoción y conocimiento de dos de sus colecciones: Beaulas-Serrate y arte y naturaleza.

Más allá de la erudición, la anticuaria y el coleccionismo.

Se habla sobre el patrimonio educativo que posee Aragón y se nombra a Rafael Jiménez como persona que impulsó el conocimiento, la difusión y la conservación de estos bienes. También se mencionan y recomiendan algunos libros editados sobre el mismo tema.

El aprendizaje en interacción : una aportación desde la psicología de la educación.

Reflexión acerca de los factores que influyen en el desarrollo de los alumnos. Se trata la importancia de factores como el contexto físico, social o histórico. Se exponen las teorías de Lev Vygotsky y Piaget sobre qué se produce primero: el aprendizaje o el desarrollo. Se enumeran las cuatro formas posibles de aprendizaje: por recepción, por repetición, por descubrimiento y el significativo. La comunicación y las relaciones entre compañeros, profesores o familias así como la personalidad del grupo constituyen otros factores implicados en el desarrollo. Finalmente, se relatan varias experiencias realizadas en Aragón sobre agrupaciones de alumnos para potenciar el desarrollo y aprendizaje de los mismos.

El aprendizaje cooperativo : una experiencia en el IES Cinco Villas de Ejea de los Caballeros.

Se habla del proyecto llevado a cabo en el IES Cinco Villas de Ejea de los Caballeros sobre la potenciación del aprendizaje cooperativo. Se exponen las principales características del proyecto, la metodología y las actividades llevadas a cabo para conseguir que los alumnos aprendan a trabajar juntos, aprovechando las potencialidades e intereses de cada uno, y desarrollando las competencias comunicativas, de autoaprendizaje, de cooperación y de habilidades sociales.

Sociedad, TIC y cambio educativo.

Se apuntan algunas de las claves de interpretación del cambio educativo a través de las TIC. Se plantea un cambio del modelo pedagógico que se adecue a las demandas del entorno. Se expone el retraso patente que sufre el sistema educativo en relación de la vida cotidiana de sus ciudadanos. Es necesario que la implantación de las TIC en las aulas se produzca en ciertas condiciones para que incida de manera positiva en los resultados de la enseñanza.

Las TIC en la educación aragonesa : del programa Pizarra Digital a la Escuela 2.0.

Se hace un recorrido por las principales iniciativas desarrolladas en Aragón para impulsar la introducción de las TIC en los centros educativos. Se destacan programas como Atenea, Mercurio, Aldea Digital, Ramón y Cajal, Agrega, E-ducativa Aragonesa, Gir, portales de centros educativos, Pizarra digital y Escuela 2.0. Se habla también de las acciones llevadas a cabo para la formación del profesorado en la materia y la creación del Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (CATEDU).

Reconocimiento y estímulo : las distinciones de la educación aragonesa.

Relación de premiados con la Medalla de la Educación Aragonesa, la Cruz de José de Calasanz, las placas de reconocimiento y las medallas extraordinarias de educación del año 2010. Su objetivo es destacar a personas o instituciones que han destacado por su servicio a la educación aragonesa.

Centros de Profesores : 25 años de formación del profesorado.

Se expone la evolución de los centros de profesores y recursos (CPR) en Aragón desde 1985 hasta 2010. Se hace referencia al proceso que han sufrido desde el nacimiento estos centros, enfocados preferentemente para la formación de profesores de la universidad, hasta convertirse en un centro de recursos y un lugar de encuentro donde se ofrece una formación continuada y desarrollo curricular. Personas vinculadas a estos centros describen el origen, el desarrollo normativo que regula su creación y funcionamiento y los aspectos más destacables desde su puesta en marcha.