Hezkuntza-programen ebaluaketa : oinarrizko kontzeptuak, ikuspuntu nagusiak eta arazoak.'La evaluación de programas educativos : conceptos básicos, principales enfoques y problemas'.

Resumen tomado de la publicación

Educación intercultural : enseñanza de la lectura del castellano como segunda lengua : educación infantil, educación primaria.

Propuesta metodológica dirigida a alumnos de habla árabe que inician en el aprendizaje del castellano como segunda lengua, y no han sistematizado la escritura en su lengua materna. Desde un enfoque psicolingüístico, se basa en un modelo teórico de la psicología cognitiva de la lectura según el cual la lectura y escritura son actividades secundarias establecidas sobre la base del conocimiento de la lengua oral. El método se introduce mediante unas láminas que ilustran dos momentos en la vida de los personajes protagonistas en la secuncia de aprendizaje de la lectura.

Videocine en las ciencias sociales.

Este documento propone el uso del video documental y del videocine en las aulas como apoyo al aprendizaje de las distintas asignaturas del área de ciencias sociales. Se intenta acercar este material audiovisual a la programación específica de cada asignatura, no sólo la simple utilización del vídeo. Es un trabajo eminentemente práctico en donde se marcan las siguientes pautas al profesor: 1õ el uso del video en la enseñanza es un medio, no un fin. 2õ el trabajo con vídeo no implica trabajar menos, ni por parte del profesor, ni por parte del alumno. 3õ éste no es mero espectador sino la persona a la que se le está educando. Entre los objetivos de esta propuesta metodológica destacan la motivación al alumno para que sepa desarrollar actitudes críticas y el fomento del trabajo en equipo. Se plantea que el vídeo se incorpore a la clase una vez que los alumnos tengan unos conocimientos previos de la materia, unido a un guión del mismo y a un guión de trabajo. Por último la evaluación consistiría en ver como el alumno hace sus propias conclusiones de todo lo anterior..

Mi, tu, nuestra salud.

Material para el tema transversal de educación para la salud con propuestas y sugerencias de trabajo acerca de la salud. Cada volumen se dirige a un nivel, al segundo ciclo de educación infantil y a educación primaria, y se estructura en diferentes apartados: Tres apartados dirigidos al profesorado donde se tratan cuestiones globales acerca de la salud, algunas especificidades de la etapa, orientaciones metodológicas generales y una propuesta metodológica concreta. Otro apartado donde se plantean los objetivos y contenidos a trabajar con sugerencias de actividades. También se presenta un glosario básico de términos vinculados a la salud y la educación para la salud, una guía de direcciones de interés y una guía de recursos acerca de la educación para la salud.

Educación para el desarrollo en el aula.

El año y editorial son inciertos. Este cuaderno pertenece al proyecto 'educación para el desarrollo' de Unicef

Taller de matemáticas.

Consta de 3 fascículos: El primero de ellos trata sobre los objetivos, contenidos y evaluación contemplados en la asignatura optativa 'Taller de Matemáticas', para educación secundaria obligatoria. Incluye una propuesta metodológica, la guía de uso de las actividades del profesor/a y las soluciones a los problemas, juegos y cuestiones. Cierra el fascículo una bibliografía estructurada y diferenciada por temas. El segundo contiene las actividades desarrolladas referidas al núcleo 'Formas y Figuras'. Y el tercero aporta actividades sobre resolución de problemas y juegos de lógica y estrategia. Se cierra con un anexo de enunciados de problemas y juegos.

La estampa en la enseñanza primaria : metodología para la educación plástica.

Propuesta metodológica para la educación infantil y primaria en educación plástica, basándose en la técnica de la estampa y la apreciación de las obras de arte u objetos del entorno, construyendo un ambiente de aprendizaje y disfrute óptimo. Primeramente se abordan las diferentes etapas del desarrollo plástico infantil para detectar el nivel de los alumnos y las crisis que atraviesan, tras esto, se exponen los fundamentos de la propuesta metodológica. Posteriormente se describen los procedimientos técnicos de la estampa utilizados en las clases de educación plástica en la enseñanza primaria y finalmente, se exponen 20 clases que recogen la propuesta metodológica, analizando la teoría, los objetivos, los contenidos, los procedimientos, los materiales y la parte práctica.

Proyectos para educar : propuestas para dentro y fuera de la escuela.

Resumen tomado de la publicación

La música en la escuela infantil (0-6).

Resumen tomado de la publicación. El DVD contiene ejemplos y propuestas de actividades musicales

Los problemas y la ortografía : dos propuestas didácticas para la Educación Primaria.

Contiene: I. Resolución de problemas matemáticos en la Educación Primaria - II. La ortografía: una propuesta metodológica para el primer ciclo de la Educación Primaria

Atención temprana y familia : cómo intervenir creando entornos competentes.

Resumen basado en el de la publicación

Educación sexual : de la teoría a la práctica.

Resumen basado en el de la publicación

Por una escuela sostenible : la ecoescuela.

Se trata el tema del medio ambiente en la escuela. Se comienza con un acercamiento a la crisis ambiental, las conferencias mundiales sobre el tema, el movimiento ecologista y la importancia de las energías renovables. Se explican los antecedentes de la ecoescuela, definiendo el concepto de educación ambiental, su aparición en España, los objetivos fundamentales que persigue, su alcance y sus limitaciones y los ámbitos en que se desarrolla. Continúa centrándose en las ecoescuelas, a través de la Red Andaluza de Ecoescuelas, para comentar los elementos fundamentales de estas y ofrecer una propuesta metodológica. Por último, se proponen una serie de actividades prácticas de enseñanza-aprendizaje a desarrollar con los alumnos.

El balonmano en la escuela : nuevos enfoques metodológicos y actividades para su enseñanza en la escuela y clubs deportivos.

Resumen basado en el de la publicación

El cómo hacer de la educación popular.

Se presentan distintas visiones sobre la Concepción Metodológica Dialéctica, y los elementos sustantivos de la propuesta metodológica dialéctica de la Educación Permanente. Además se debate sobre el concepto de metodología y técnicas participativas. Se concluye que ha quedadado evidenciado el enfoque que supera la aplicación de la propuesta metodológica, solamente a programas, proyectos o eventos de carácter educativos en cuanto tales, pues de lo que se trata es de transformar la realidad, y aunque esto requiera del proceso educativo para activar las conciencias y las voluntades de los sujetos de la transformación, es evidente que no se logrará el cambio anhelado y proyectado, solamente con actividades educativas, sino con verdaderos procesos integrales (sociales, organizativos, culturales, productivos, etc.) de intervención social.