El peix de roca. 'El pez de roca'.

Resumen en catalán del autor

Volum. 'Volumen'.

Segundo nivel de concreción en la modalidad de Artes centrado en el volumen, específico para Bachillerato. Desarrolla todo el primer nivel de concreción en tres módulos, el primero, titulado 'Descubrir construyendo', se basa en el descubrimiento, a partir de la manipulación, de la tridimensionalidad de las masas. El segundo, 'Paisajes', se apoya en la generación y plasmación de un mundo imaginario recreando paisajes imaginativos en diferentes estaciones, etc. La tercera sección, 'El cuerpo y la acción', se centra en una reflexión sobre el proceso de creación. En cada uno de esos módulos se esbozan diferentes unidades didácticas.

El color de les cendres. 'El color de las cenizas'.

Explica cómo la explotación de los bosques y su progresivo abandono a lo largo de estos últimos siglos, ha dado lugar a la configuración de unos espacios forestales donde, demasiado frecuentemente, los pinares han sustituido a los encinales y alcornocales más característicos del bioclima mediterráneo. Los bosques de coníferas, estadios inestables de la sucesión natural, han logrado perpetuarse en el tiempo gracias a su capacidad de crecer en suelos magros y favorecidos por la acción del fuego. Los incendios forestales, pues, que con recurrencia han asolado buena parte de los bosques de Cataluña, desdibujan su realidad actual y condicionan los paisajes de mañana. Finalmente, hace una llamada a la responsabilidad por evitar que las actividades humanas de ocio y las infrastructuras del bienestar (autovías, torres de alta tensión...) favorezcan el fuego y por lo tanto la incipiente desertización de nuestro paisaje.

Verdaguer, natura poètica.'Verdaguer, naturaleza poética'.

Muestra de algunos poemas de Jacint Verdaguer ilustrados con paisajes para mostrar cómo el autor interpretaba los espacios para hacer referencia a la historia de Cataluña.

Entorns. ' Entornos'.

Aplicación para tablilla sensible orientada a familiarizar al alumno en diferentes paisajes, entornos, su concepto y diferenciación. Incluye cuatro láminas: la granja, el mar, la casa y la calle, y la escuela; con dieciseis paisajes y cincuentaicuatro 'pinceles' para pintar, dibujar en los paisajes y así utilizar el dibujo como instrumento motivador.

El sòl que perdem. 'El suelo que perdemos'.

El presente vídeo estudia el fenómeno de la erosión. Habla del problema ambiental que supone la erosión. Asocia este problema con las lluvias torrenciales del otoño. Muestra paisajes esculpodos por la erosión. Describe los procesos de formación del suelo y los métodos de estudio del suelo mediterraneo. Describe el proceso de desertización, de amplias zonas de la tierra.

Visiting england, II : un tomb per Anglaterra, II. 'Visitando Inglaterra, II : una vuelta por Inglaterra, II'.

Expone la historia y los paisajes de Inglaterra que presenta escenas de la vida social y cultural junto con imágenes de ciudades tan emblemáticas como Stratford-upon-Avon, Bath y Cambridge entre otros.

Territorios literarios y geografía humanística.

Se habla de la geografía humanística, que utiliza la literatura como una de sus fuentes de información. Se explican las relaciones existentes entre los hombres y sus paisajes en diversas obras literarias.

Evolución y tendencias de la vegetación en función del clima en los últimos milenios.

Resumen tomado de la publicación

El Sáhara y los cambios climáticos.

Resumen tomado de la publicación

En busca de El dorado.

Este proyecto de innovación educativa se presentó en el Congreso Internacional de Innovación en la Educación celebrado en Valladolid los dias 26, 27 y 28 de abril de 2005

Rutas e itinerarios hist??ricos, culturales, art??sticos y naturales de la Comarca de El Abadengo (Salamanca)

Se lleva a cabo por un equipo de ocho profesores del Colegio Municipal 'Abadengo' de Lumbrales (Salamanca). Es un estudio did??ctico sobre la Comarca natural del Abadengo. El contenido del trabajo se sintetiza en: 1) Ruta de los D??lmenes y los Castros. 2) Ruta de los Castillos. 3) Ruta de las Iglesias y Conventos. 4) Rutas Naturales. 5) La ruta del Tren. 6) El Folclore. 7) La Gastronom??a. 8) La Fauna y Flora aut??ctonas. 9) Caza y pesca. Cada uno de los temas se presenta en forma de ficha did??ctica representando un mapa comarcal con la localizaci??n precisa de los monumentos, paisajes, fiestas, fauna... Se complementa con unos estudios monogr??ficos de los temas de especial relevancia dentro de cada apartado. La metodolog??a que se ha seguido ha sido: -Bibliograf??a sobre los diferentes temas de estudio; -Investigaci??n en archivos municipales y parroquiales: -Consulta a Organismos p??blicos (ICONA, Diputaci??n de Salamanca, Consejer??a de Educaci??n y Cultura de la Junta de Castilla y Le??n...; -Consulta a personas privadas de la zona que posean informaci??n directa sobre temas concretos de los estudiados (gastronom??a, folclore, caza y pesca, etc). El fin de este trabajo es dar a conocer y divulgar la Comarca del Abadengo que ofrece una identidad hist??rico-cultural y una riqueza natural indiscutible. El trabajo no est?? publicado..

Comarcas de Ávila.

Proyecto realizado por dos profesores de la provincia de Ávila, estudia el medio físico y social inmediato, analiza sus características más relevantes y las compara con otras realidades más amplias (comarca, provincia, comunidad autónoma). El contenido del proyecto consta de: 1)Una guía general de utilización, con orientaciones para el estudio monográfico de una comarca y orientaciones para el estudio comparado entre comarcas. 2)Seis carpetas (una por cada comarca de la geografía provincial) que contiene, a su vez: estudio de la comarca y colección de diapositivas. Cada comarca presenta un conjunto de informaciones y sugerencias de actividades y comentarios para la puesta en práctica, adjuntando materiales complementarios (censos, mapas, etc) y los bloques de imágenes que recogen los siguientes aspectos: a)Paisajes naturales. b)Población. c)Actividades económicas. d)Imágenes varias que ayudan al conocimiento concreto de la comarca. El trabajo no ha sido publicado.

La arquitectura popular en el Camino de Santiago a su paso por la provincia de León.

No publicado

Elaboración de un sitio web con materiales de aula sobre la región para su uso en la enseñanza de español a alumnos anglófonos.

El proyecto pretende la integración curricular de las Nuevas Tecnologías en el Aula. Favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva reflexiva y crítica sobre el uso de dichas herramientas, que normalmente sólo se contemplan desde el punto de vista tecnológico favoreciendo el intercambio de ideas y valores. Una importante faceta del proyecto es el transmitir información sobre nuestra región a personas foráneas consiguiendo romper los mitos tradicionales sobre nuestro país y ayudar a descubrir nuestras costumbres, paisajes, patrimonio...Se ha realizado el proyecto en Valladolid, donde trabaja como profesora de inglés en el Instituto de Enseñanza Secundaria Galileo, la responsable del mismo, que se encarga habitualmente de organizar el intercambio con alumnos ingleses en Southampton City College a los que hará llegar el resultado obtenido permitiendo la posibilidad de valorar el producto a través de la evaluación por parte de los agentes implicados, los materiales elaborados, se han recogido en soporte CD-ROM donde se ha grabado la página web elaborada.