Percepção de professores de ciências de uma escola pública estadual sobre a interação universidade-escola

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Ensino de ciências e a transposição didática: uma reflexão sobre o processo de transformação do conteúdo científico para o fazer docente

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O papel da metáfora/analogia no ensino de ciências: uma abordagem semiótica

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A contribuição de uma proposta interdisciplinar no ensino de ciências para o processo formativo de professor

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Apontamentos sobre a apropriação da teoria vigotskiana no ensino de ciências: problemas conceituais e epistemológicos decorrentes do pluralismo metodológico

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Atividades de campo no ensino das ciências: investigando concepções e práticas de um grupo de professores

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Uso de um objeto de aprendizagem no ensino de ciências tomando-se como referência a teoria sócio-construtivista de Vygotsky

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental: compreendendo discursos de professoras-alunas do curso pedagogia-cidadã

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Professores das séries iniciais do ensino fundamental e as feiras de ciências

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Formação de professores, ensino de ciências e os conteúdos procedimentais nas séries iniciais do ensino fundamental

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Conhecimento básico de genética: concluintes do ensino e graduandos de ciências biológicas

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O ensino de matemática nos cursos de ciências biológicas: uma proposta de conteúdos adequados

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

Um estudo sobre o fenômeno interesse com alunos e professores da disciplina ciências

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

Sobre a percepção do movimento da Terra em Galileu: o referencial de movimento e o ensino de ciências

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Um estudo da monitoria de licenciandos em um centro de ciências para a melhoria da formação inicial de professores de física

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