1000 resultados para Problemas brasileiros Estudo e ensino (Pós-graduação)
Resumo:
O presente artigo baseia-se numa interveno do autor feita no mbito do Seminrio sobre as Relaes do Ensino Superior e da Investigao Cientfica com as Actividades Tursticas, que decorreu na Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias, em Junho de 2008, subordinada ao tema do ensino ps-graduado em turismo, de alunos portugueses nos EUA. Tendo como ponto de partida a experincia pessoal do autor, o artigo aborda o sistema de ensino ps-graduado em turismo dos EUA, comparando-o com o portugus, com particular relevo para os diferentes percursos acadmicos, e efectuando a destrina entre os dois principais tipos de instituies de ensino de turismo norte-americanas. O artigo aborda ainda as relaes entre as instituies de ensino superior em turismo nos EUA e os organismos e empresas tursticas nomeadamente ao nvel da pesquisa cientifica.
Resumo:
A subscrio da Declarao de Bolonha por Portugal foi o primeiro passo num vrtice de mudanas no ensino superior, postulando a ruptura com todo um conjunto de pressupostos. Estas alteraes interferem no s com interesses e valores do sistema educativo, mas com toda a sociedade. O estudo realizado teve como objectivo verificar o impacto das mudanas geradas pelo Processo de Bolonha no processo de ensino-aprendizagem numa instituio de ensino superior politcnico. No sentido de operacionalizar este objectivo, realizou-se um estudo de caso, utilizando uma metodologia de triangulao temporal, metodolgica e de dados. O estudo foi realizado no Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto e decorreu em duas fases: 1 fase, recolha de dados, em dois anos consecutivos, no mesmo grupo de estudantes e docentes da Licenciatura em Assessoria e Traduo; 2 fase, alargamento do estudo a mais duas das licenciaturas leccionadas no ISCAP. Participaram neste estudo 206 estudantes e 92 docentes. Os resultados do estudo de caso realizado evidenciam, entre outras, a importncia do papel do docente no processo de mudana e a necessidade de reformas curriculares serem devidamente sustentadas por condies materiais e devidamente sustentveis, atravs do envolvimento e motivao dos docentes e estudantes.
Resumo:
Neste artigo nos propomos a descrever enquanto eixo de formao de educadores para o ensino religioso o prprio objeto de estudo do Ensino Religioso com vistas ressignificao do currculo escolar a partir do especfico de estudo das diferentes reas do conhecimento objetiva dos neste mesmo documento. Atravs da disciplina ministrada em carter especial a licenciandos dos cursos de histria, cincias sociais e pedagogia,props-se a coleta de dados por meio de questionrios dirigidos aos professores da disciplina de Ensino Religioso das unidades de ensino da rede pblica municipal e estadual de Londrina/PR, onde se argiu o conhecimento do docente sobre o objeto de estudo da rea que ministra. As anlises aos dados esto em sendo elaborados,embora preliminarmente possamos tecer consideraes a um desvinculo entre as respostas ao objeto da rea estudado pelos entrevistados em cotejo ao especfico epistmico caracterstico ao instituto educacional aqui fundamentado.
Resumo:
Fazendo uso da anlise de citaes, ferramenta dos estudos bibliomtricos, este trabalho analisa 100 dissertaes defendidas nos programas de pós-graduação em Comunicao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul e Universidade do Vale do Rio dos Sinos, entre os anos 1998-2000, com o objetivo de detectar as caractersticas das fontes de informao utilizadas pelos discentes. Os dados foram trabalhados em um banco de dados criado no software Statistics Packet for Social Sciences (SPSS), verso 8.0. A anlise quantitativa foi complementada com uma pesquisa qualitativa, realizada atravs de entrevistas com os orientadores dos programas de pós-graduação estudados. Foram identificados e relacionados com os programas, as linhas de pesquisa e os orientadores os seguintes indicadores: tipo de documento, idioma, temporalidade, tipo de autoria, autores citados, ttulo de peridico e densidade das dissertaes. As 7.648 referncias estudadas revelaram que: livro e captulo de livro o tipo de documento mais utilizado (72,5%); portugus o idioma predominante nas citaes (76,1%); publicaes da dcada de 90 cobrem 60,4% das citaes; 81,5% dos documentos citados so escritos por um nico autor; a mdia de citaes 99,5 referncias por dissertao no PPGCOM/UFRGS; 77,7, no PPGCOM/PUCRS; e 54,9, no PPGCOM/UNISINOS. Foram citados 3.435 autores diferentes; entre os de maior freqncia esto: Eco, Barthes, Bourdieu, Morin, Foucault, Baudrillard, Maffesoli, Mattelart, Lvy e Greimas. Entre os 249 peridicos citados, lideraram o ranking: Revista Famecos, Comunicao & Sociedade, Telos, Comunicao & Poltica, Dilogos de La Comunicacin, Screen, Revista Brasileira de Cincias da Comunicao, Estudios Sobre Las Culturas Contemporneas, Cultura Vozes e Journal of Marketing. Os resultados indicam que os mestrandos possuem uma forte dependncia da literatura de outras reas do conhecimento, como as Cincias Sociais e a Filosofia, publicada por autores estrangeiros, principalmente de franceses, fortalecendo a idia da inexistncia, ou fragilidade, de um corpus terico prprio nacional ou latino-americano, e mesmo internacional, do campo da Comunicao.
Resumo:
Este trabalho pretende analisar os principais centros de pós-graduação e de pesquisa em economia localizados em So Paulo e no Rio de Janeiro, a partir do levantamento de documentos, programas, regulamentos e publicaes de seus principais expoentes. Tambm pretendemos utilizar depoimentos desses expoentes para entender como os processos decisrios foram analisados de "dentro" da instituio. A histria da vida do entrevistado permite que entremos no mundo das emoes, nos limites da racionalidade do ator histrico. Ao quebrarmos o esquematismo simplista, podemos desvendar as relaes entre o indivduo e a rede histrica. A memria, com suas falhas, distores e inverses, torna-se um elemento de anlise para explicar o presente, a partir da compreenso do passado sob a tica de quem vivenciou os fatos.
Resumo:
o presente trabalho objetiva verificar at que ponto os instrumentos de informao utilizados pela Pr-Reitoria de Graduao da Universidade do Amazonas - PROEG, esto sendo utilizados corretamente, quais as dificuldades encontradas em suas utilizaes, como reduzir ao mximo suas deficincias e/ou sugerir a mudana deles. Para tal sero analisadas bibliografias na rea de administrao de sistemas de informao, os documentos existentes e pesquisa de campo. Estas duas ltimas sero as diretrizes primordiais para as melhorias, j que somente atravs delas se saber o que realmente acontece neste processo de informao. A hiptese de utilizao diferenciada ou mudana do sistema de informao da PROEG dever proporcionar sugestes viveis de melhora na sua eficincia, para que este trabalho de pesquisa seja validado.
Resumo:
O presente trabalho teve como objetivo identificar o papel das tecnologias de informao e comunicao nas estratgias pedaggicas do processo de ensino-aprendizagem, segundo a percepo dos agentes, docente e discente, em curso superior de tecnologia da rea de Cincias Sociais Aplicadas ofertado nas modalidades presencial e a distncia. Para alcanar o objetivo foi realizada uma pesquisa qualitativa, operacionalizada por meio de um estudo de caso. As pesquisas tericas foram em temticas que conduzissem o pesquisador ao entendimento do assunto e assim subsidiar a ida ao campo. Destacam-se na pesquisa terica: a educao; os cursos superiores de tecnologia, a partir das suas regulamentaes e abrangncia; o processo de ensino-aprendizagem, investigando as principais teorias e estratgias presentes nos cursos; e as tecnologias de informao e comunicao, com enfoque especial s voltadas para a educao. A pesquisa emprica ocorreu por meio de um estudo de caso em um curso de uma instituio de ensino superior da regio metropolitana de So Paulo que oferece cursos de tecnologia na rea de Cincias Sociais Aplicadas, dentre outros: Marketing, Logstica, Recursos Humanos e Processos Gerenciais. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, com roteiro semi-estruturado, e as estratgias utilizadas para anlise foram a Narrativa e a Anlise de Contedo. Para uma compreenso do assunto foram entrevistados docentes e discentes, do mesmo curso, das duas modalidades: presencial e a distncia. As entrevistas foram feitas face a face e pela mesma pessoa, o pesquisador do presente estudo, na regio metropolitana de So Paulo e foram posteriormente transcritas para anlise. Foram realizadas 28 entrevistas. O resultado possibilitou inferir que h uma convergncia de aes implementadas na educao a distncia para a educao presencial como a intensificao do uso das Tecnologias de Informao e Comunicao, as quais tm importante papel desde a estratgia para elaborao de uma aula at a devolutiva ao discente.
Resumo:
Este texto analisa o papel das revistas no processo de avaliao do sistema brasileiro de pós-graduação de acordo com as regras do Qualis e do SciELO. Sustenta que as revistas so titulares do direito-funo de selecionar artigos por meio da dupla avaliao cega por pares, direito este que deve ser exercido em prol da comunidade acadmica. Por esta razo, o texto mostra que as revistas so um mecanismo de autorregulao da avaliao da pós-graduação brasileira. Em sua parte final, o artigo discute a relao entre este modelo de avaliao e a tradio jurdica brasileira, em especial, nossa maneira de praticar e refletir sobre a dogmtica jurdica no Brasil.
Resumo:
Professor Mario Aquino Alves e ex alunos da pós-graduação falam sobre o processo e o significado do exame de qualificao
