Intervención y formación docente : estudio preliminar.

Resumen tomado de la publicación. Anexos al final

Superhéroes y gravedad : el valor pedagógico de la ficción

Resumen tomado de la publicación

Notas sobre la educación de personas con histórico de deficiencia en Brasil : del modelo especial a los procesos inclusivos.

Resumen tomado de la publicación

La escuela transmontana (1759-1835) : tiempos, formas y ritmos de desarrollo.

Descubrir el papel que juega el proceso de escolarización en el desarrollo de la región transmontana de Portugal en el periodo comprendido entre 1759 y 1835.. El objeto de estudio es el mencionado proceso de escolarización.. La investigación trata de responder a dos cuestiones específicas: ¿qué aspectos de la política educativa influenciaron de algún modo el desarrollo regional?; ¿qué estrategias de actuación de los órganos pedagógicos y sociales definen la línea de desarrollo regional?. A partir de estas cuestiones, se realiza un reflexión sobre algunos aspectos de la historia de la educación de esta región: la administración y financiación de la enseñanza, la red escolar, el currículo y la enseñanza, los profesores y los resultados de la enseñanza. Con el fin de situar dichos aspectos, proporciona tanto un marco geográfico-administrativo y socio-productivo de la región como una exposición de la política e ideas pedagógicas de la época con el objetivo de facilitar la comprensión de la estructura del sistema educativo de la región y del sistema educativo del país.. Siempre que es posible se prefieren las fuentes directas a las indirectas. La documentación consultada puede dividirse en cuatro categorías principales: documentos que regulaban la vida social, económica y política de la época: leyes, decretos, testamentos, registro de nacimientos, óbitos, casamientos, etc.; las formas elementales de historiografía que incluyen actas y documentos de cuño oficial; producciones literarias, científicas, filosóficas y religiosas; las fuentes historiográficas que incluyen los oficios de varias entidades oficiales, memorias, planos, proyectos, periódicos, revistas, anuarios, manuales escolares y libros históricos.. Se trata de un estudio socio-histórico en el que se da prioridad metodológica a determinados tipos de historia: a la historia problema frente a la historia relato; a la historia funcional por oposición a la puramente descriptiva; a la historia interaccionista frente a la unilineal; a la historia cuantitativa sin olvidar por ello la cualitativa.. La enseñanza en cuanto componente del desarrollo regional no fue el resultado de una política debidamente planificada y articulada con las restantes políticas sectoriales del Estado Absoluto. Las reformas pombalinas aunque afectan a todos los niveles de enseñanza, no tienen ni la extensión ni la globalidad suficientes. Sus doctrinas son portadoras de un proyecto escolar demasiado selectivo que no va a contemplar el grueso de la población. La educación de base que se ve forzada a suplir el vacío educativo dejado por la expulsión de los jesuitas, no irá acompañada de cambios ideológicos y económicos. Se imparte un tipo de enseñanza separada de la realidad, esencialmente apoyada en el sistema tradicional, donde los contenidos de carácter científico-utilitario o profesional estaban ausentes, al contrario que lo que se practicaba en el resto del occidente europeo, especialmente en Francia e Inglaterra.. La escuela forjada y concebida a nivel nacional, ofrece una enseñanza totalmente inadaptada a la colectividad transmontana. No existe ninguna tentativa de ajuste a las necesidades económicas o culturales del medio. El fomento de la instrucción tenía limitaciones sociales, la mayoría del pueblo no podía aspirar a través de ésta a los niveles intermedios o superiores de la escala social. Quiere decirse que la instrucción y la clase social continuaba en perfecta ligazón. Mediante la oferta educativa se estimula notablemente una integración y una adaptación generadoras de comportamientos conservadores de la estructura social. En suma, puede afirmarse que el peso de la escolarización en lo que afecta al desarrollo de la región transmontana en este periodo, ofrece resultados negativos..

La Residencia de Estudiantes, grupos universitario y de señoritas : Madrid, 1910-1936.

Ocuparse de la Residencia de Estudiantes, teniendo en cuenta sus grupos universitario y de señoritas, un ensayo de poner en pie una institución donde se exprese esa idea de universidad en la que las dimensiones intelectuales y culturales se unen a los modos de convivir y relacionarse para lograr un nuevo entendimiento del hombre y una nueva realidad nacional. A lo largo de este estudio la configuración, el desarrollo y las realizaciones de las secciones residenciales universitaria y de señoritas se enmarcan en las dos referencias que les dan sentido: la Institución Libre de Enseñanza y la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas, su organismo tutelar. Se presta especial atención a la singular forma de vida que la Residencia de Estudiantes, en coordenadas éticas y estéticas bien definidas, propone para las escogidas minorías a las que acoge y se intenta definir el modelo de hombre y mujer que tal entidad impulsa. La tesis esta dividida en capítulos sobre marco y fundamentos de la Residencia de Estudiantes, sus comienzos (1910-1915), desarrollo (1915-1936), los residentes y el funcionamiento interno del grupo universitario, actividades docentes y culturales, otras iniciativas y realizaciones del grupo universitario. La Residencia de Estudiantes plasma ejemplarmente el ideario de cuño institucionalista que había inspirado a aquella. Constituye en primer lugar una institución educativa singular. Se propone abarcar la vida entera de los estudiantes, proporcionarles una formación integral, una educación general, que atendiese al desarrollo intelectual, moral, físico y social. La Residencia rechaza las costumbres disciplinarias al uso, se rige por unas pautas flexibles, modeladas por el propio grupo. Prefigura así, la Residencia de Estudiantes, un tipo bien definido de universidad, de régimen colegial y corporativo de organización tutorial, de modo anglosajón. La Institución Libre de Enseñanza se propone formar minorías directoras.

Tendencias de la Universidad liberal : el ejemplo de la de Valladolid.

Estudiar las transformaciones que durante el siglo XIX sufre la Institución Universitaria, desde el particularismo y espíritu escolástico del antiguo régimen a la Universidad centralizada y laica del liberalismo. Analizar los elementos sociológicos, políticos, ideológicos, etc., que se concitan como posibilitadores de este cambio y las consecuencias que se derivaron de los mismos. Establecer, tras el análisis de las realidades generales, en un ejemplo concreto: la Universidad de Valladolid, el alcance real de las transformaciones a lo largo del siglo y el respaldo social de las mismas. Se utilizan diversas fuentes de carácter manuscrito e impreso. Las fuentes de carácter manuscrito proceden del Archivo Universitario y del Ayuntamiento de Valladolid y permiten obtener datos sociológicos a los que se les aplica una labor clasificadora. Con el fin de extraer el máximo de información relevante se cruzan diversos datos relativos al crecimiento general del alumnado a lo largo del siglo, distribución de los estudiantes por carreras, procedencia geográfica, estatus socioeconómico, origen sociocultural, etc. Las fuentes impresas se refieren a las transformaciones legislativas de la enseñanza a través de la promulgación de distintas leyes y decretos. Por otra parte, la investigación bibliográfica ha utilizado obras de carácter general en castellano y francés referidas, en un ámbito más específico, a los problemas de la enseñanza y las universidades. Todo ello, como bagaje necesario que permite fundamentar las aportaciones del autor, ofreciendo una visión global del tema abordado. Desde el apogeo de la Institución Universitaria en el siglo XVI esta se ha sumido en un constante estado de crisis. El proceso reformador que afectó a la Enseñanza Superior en esta época, se ajustó más al entorno social que a las auténticas necesidades generales del país. En el caso concreto de Valladolid estuvo al servicio de la burguesía. Su importancia radicó no tanto en su papel político como en la influencia que ejercieron en la vida local y regional los que en ella se formaron. Los aspectos sociológicos y pedagógicos, que se fueron imponiendo en el pasado siglo son claves para interpretar la realidad castellana de entonces y la Universidad actual, heredera de aquella. En esta nueva Universidad de cuño liberal, el estado requiere el control de este poderoso instrumento conformador de mentalidades para utilizarlo en beneficio de su propio sistema ideológico y político, perdiendo la iglesia su decisivo influjo. En esta época se produce el nacimiento de la Enseñanza Secundaria que amplía los sectores a los que se dirige y ofrece una formación más amplia a los adolescentes. Las transformaciones sufridas en este siglo configuran una Universidad de corte napoleónico: burguesa,centralizada, uniformada y laica; al servicio de una nueva estructura socioeconómica en función de la clase dirigente: la burguesía.

Ramón Llull o el hombre autorrealizado.

Llegar a conocer a Ramón Llull como hombre para descubrir rasgos de su personalidad siguiendo un método de aproximación directa a través de sus obras más fundamentales, teniendo como principales dificultades la escasez de obras disponibles. Se divide en tres partes diferenciadas: la primera parte expone la biografía de Ramón Llull, y las abreviaturas que utiliza el autor. Una segunda parte desarrolla los rasgos que configurar la personalidad del autor. En la última parte, se analizan las consecuencias pedagógicas de su obra. Ramón Llull fue: 1) Un hombre de contrastes. 2) Supo conciliar la escritura de libros con un continuo viajar sin tener domicilio fijo, y el vivir siempre atento al mundo exterior sin salir de su interior. 3) Extremadamente idealista y con un firme sentido común. 4) Escolástico de nuevo cuño injertado de cultura arábico-hebraica. 5) Independiente pero sumiso, por una parte unido afectivamente a toda postura reformista y por otra fiel a los dictámenes de la Iglesia. 6) Comunicativo pero también reservado. 7) Soñador de grandes planes y práctico.

Implicaciones de la Convención de la ONU (2006) en la educación de los alumnos con discapacidad.

Monográfico con el título: 'Educación inclusiva: todos iguales, todos diferentes'. Resumen basado en el de la publicación

Educación, recursos humanos y desarrollo económico en el Ecuador: período 1986-1996

El presente trabajo investigativo aborda una temática, que aunque de viejo cuño sigue y seguirá siendo de trascendental importancia para la ciencias sociales. Hablar del desarrollo y de la educación no ha sido una tarea nada fácil; sin embargo considero que, luego de haber revisado una prolífica literatura sobre el tema, mis inquietudes lejos de satisfacerse se ha ensanchado por lo complejo del asunto y las nuevas ideas en boga. La educación puede ser considerada como un fin en sí misma en la medida que amplía las capacidades de las personas para vivir con mayor plenitud. En tal sentido, la finalidad de la educación excede el ámbito económico e incluye valores más trascendentes como la libertad, justicia, autodeterminación, etc. La educación es un determinante esencial del crecimiento y desarrollo económico debido al papel que desempeña en la formación de recursos humanos. Este rol es avalado por modernas teorías de crecimiento económico y por recientes enfoques que estudian la competitividad de empresas y naciones. Mientras las teorías tradicionales de crecimiento enfatizaban la importancia de la inversión en capital físico las teorías modernas postulan que la acumulación de capital 2 humano, las teorías modernas postulan que la acumulación de capital humano y desarrollo tecnológico forman la base del crecimiento sostenido de las economías. Las estrategias para el mejoramiento de la educación y el desarrollo científico - tecnológico son factores fundamentales para que los países alcancen un patrón de crecimiento sostenido. La importancia de las relaciones entre la educación y el desarrollo de alguna manera las he dejado expuestas en el presente trabajo.

Using pH abnormalities in diseased skin to trigger and target topical therapy

Abstract Purpose: The pH discrepancy between healthy and atopic dermatitis skin was identified as a site specific trigger for delivering hydrocortisone from microcapsules. Methods: Using Eudragit L100, a pH-responsive polymer which dissolves at pH 6, hydrocortisone-loaded microparticles were produced by oil-in-oil microencapsulation or spray drying. Release and permeation of hydrocortisone from microparticles alone or in gels was assessed and preliminary stability data was determined. Results: Drug release from microparticles was pH-dependent though the particles produced by spray drying also gave significant non-pH dependent burst release, resulting from their porous nature or from drug enrichment on the surface of these particles. This pH-responsive release was maintained upon incorporation of the oil-in-oil microparticles into Carbopol- and HPMC-based gel formulations. In-vitro studies showed 4 to 5-fold higher drug permeation through porcine skin from the gels at pH 7 compared to pH 5. Conclusions: Permeation studies showed that the oil-in-oil generated particles deliver essentially no drug at normal (intact) skin pH (5.0 – 5.5) but that delivery can be triggered and targeted to atopic dermatitis skin where the pH is elevated. The incorporation of these microparticles into Carbopol- and HPMC-based aqueous gel formulations demonstrated good stability and pH-responsive permeation into porcine skin.

Spectro-electrochemical and DFT studies of a planar Cu(II)–phenolate complex active in the aerobic oxidation of primary alcohols

A square-planar compound [Cu(pyrimol)Cl] (pyrimol = 4-methyl-2-N-(2-pyridylmethylene)aminophenolate) abbreviated as CuL–Cl) is described as a biomimetic model of the enzyme galactose oxidase (GOase). This copper(II) compound is capable of stoichiometric aerobic oxidation of activated primary alcohols in acetonitrile/water to the corresponding aldehydes. It can be obtained either from Hpyrimol (HL) or its reduced/hydrogenated form Hpyramol (4-methyl-2-N-(2-pyridylmethyl)aminophenol; H2L) readily converting to pyrimol (L-) on coordination to the copper(II) ion. Crystalline CuL–Cl and its bromide derivative exhibit a perfect square-planar geometry with Cu–O(phenolate) bond lengths of 1.944(2) and 1.938(2) Å. The cyclic voltammogram of CuL–Cl exhibits an irreversible anodic wave at +0.50 and +0.57 V versus ferrocene/ferrocenium (Fc/Fc+) in dry dichloromethane and acetonitrile, respectively, corresponding to oxidation of the phenolate ligand to the corresponding phenoxyl radical. In the strongly donating acetonitrile the oxidation path involves reversible solvent coordination at the Cu(II) centre. The presence of the dominant CuII–L. chromophore in the electrochemically and chemically oxidised species is evident from a new fairly intense electronic absorption at 400–480 nm ascribed to a several electronic transitions having a mixed pi-pi(L.) intraligand and Cu–Cl -> L. charge transfer character. The EPR signal of CuL–Cl disappears on oxidation due to strong intramolecular antiferromagnetic exchange coupling between the phenoxyl radical ligand (L.) and the copper(II) centre, giving rise to a singlet ground state (S = 0). The key step in the mechanism of the primary alcohol oxidation by CuL–Cl is probably the alpha-hydrogen abstraction from the equatorially bound alcoholate by the phenoxyl moiety in the oxidised pyrimol ligand, Cu–L., through a five-membered cyclic transition state.

Chitosan-based mucoadhesive tablets for oral delivery of ibuprofen

Chitosan and its half-acetylated derivative have been compared as excipients in mucoadhesive tablets containing ibuprofen. Initially the powder formulations containing the polymers and the drug were prepared by either co-spray drying or physical co-grinding. Polymer–drug interactions and the degree of drug crystallinity in these formulations were assessed by infrared spectroscopy and differential scanning calorimetry. Tablets were prepared and their swelling and dissolution properties were studied in media of various pHs. Mucoadhesive properties of ibuprofen-loaded and drug-free tablets were evaluated by analysing their detachment from pig gastric mucosa over a range of pHs. Greater polymer–drug interactions were seen for spray-dried particles compared to co-ground samples and drug loading into chitosan-based microparticles (41%) was greater than the corresponding half-acetylated samples (32%). Swelling and drug release was greater with the half-acetylated chitosan tablets than tablets containing the parent polymer and both tablets were mucoadhesive, the extent of which was dependent on substrate pH. The results illustrate the potential sustained drug delivery benefits of both chitosan and its half-acetylated derivative as mucoadhesive tablet excipients.

Fish oil supplementation alters numbers of circulating endothelial progenitor cells and micro particles independent of eNOS genotype

Background Emerging cellular markers of endothelial damage and repair include endothelial microparticles (EMPs) and endothelial progenitor cells (EPCs) respectively. Effects of long chain n-3 polyunsaturated fatty acids (LC n-3 PUFA) and influence of genetic background on these markers are not known. Objective This study investigated the effects of fish oil supplementation on both classical and novel markers of endothelial function in subjects prospectively genotyped for the Asp298 eNOS polymorphism and at moderate risk of CVD. Design 84 subjects with moderate risk of CVD (n=40 GG and n=44 GT/TT) completed a randomized, double-blind, placebo-controlled, 8-week cross-over trial of fish oil supplementation providing 1.5 g/d LC n-3 PUFA. Effects of genotype and fish oil supplementation on the blood lipid profile, inflammatory markers, vascular function (EndoPAT) and numbers of circulating EPCs and EMP (flow cytometry) were assessed. Results There was no significant effect of fish oil supplementation on blood pressure, plasma lipids or plasma glucose, although there was a trend (P = 0.069) towards a decrease in plasma TG concentration after FO supplementation compared to placebo. GT/TT subjects tended to have higher levels of total cholesterol and LDL-cholesterol, but vascular function was not affected by either treatment or eNOS genotype. Biochemical markers of endothelial function were also unaffected by treatment and eNOS genotype. In contrast, there was a significant effect of fish oil supplementation on cellular markers of endothelial function. Fish oil supplementation increased numbers of EPCs and reduced numbers of EMPs relative to the placebo, potentially favouring maintenance of endothelial integrity. There was no influence of genotype for any of the cellular markers of endothelial function, indicating that the effects of fish oil supplementation were independent of eNOS genotype. Conclusions Emerging cellular markers of endothelial damage, integrity and repair appear to be sensitive to potentially beneficial modification by dietary n-3 PUFA.

The use of spray drying technology to reduce bitter taste of casein hydrolysate

The utilization of protein hydrolysates in food systems is frequently hindered due to their bitterness and hygroscopicity. Spray drying technology could be an alternative for reducing these problems. The aim of this work was to reduce or to mask the casein hydrolysate bitter taste using spray drying and mixtures of gelatin and soy protein isolate (SPI) as carriers. Six formulations were studied: three with 20% of hydrolysate and 80% of mixture (gelatine/SPI at proportions of 50/50, 40/60 and 60/40%) and three with 30% of hydrolysate and 70% of mixture (gelatine/SPI at proportions of 50/50, 40/60 and 60/40%). The spray-dried formulations were evaluated by SEM, hygroscopicity, thermal behavior (DSC), dissolution, and bitter taste, by a trained sensory panel using a paired-comparison test (free samples vs. spray-dried samples); all samples were presented in powder form. SEM analysis showed mostly spherically shaped particles, with many concavities and some particles with pores. All formulations were oil and water compatible and showed lower hygroscopicity values than free casein hydrolysate. At Aw 0.83, the free hydrolysate showed Tg about 25 degrees C lower than the formulations, indicating that the formulations may be more stable at Aw >= 0.65 since the glass transition should be prevented. The sensory panel found the formulations, tasted in the powder form, to be less bitter (P < 0.05) than the free casein hydrolysate. These results indicated that spray drying of casein hydrolysate with mixtures of gelatin and SPI was successful to attenuate the bitterness of casein hydrolysate. Thus, spray drying widens the possibilities of application of casein hydrolysates. (C) 2009 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Effects of calcining conditions on the microstructure of sugar cane waste ashes (SCWA): Influence in the pozzolanic activation

in this paper a study of calcining conditions on the microstructural features of sugar cane waste ash (SCWA) is carried out. For this purpose, some microparticles (< 90 mu m) of sugar cane straw ash and sugar cane bagasse ash of samples calcined at 800 degrees C and 1000 are studied by combining the bright field and the dark field images with the electron diffraction patterns in the transmission electron microscopy (TEM). It is appreciated that the morphology and texture of these microparticles change when silicon or calcium are present. Furthermore, it is observed that iron oxide (magnetite Fe(3)O(4)) is located in the calcium-rich particles. The microstructural information is correlated with the results of a kinetic-diffusive model that allows the computing of the kinetic parameters of the pozzolanic reaction (mainly the reaction rate constant). The results show that the sugar cane wastes ash calcined at 800 and 1000 degrees C have properties indicative of high pozzolanic activity. The X-ray diffraction patterns, the TEM images and the pozzolanic activity tests show the influence of different factors on the activation of these ashes. (c) 2008 Elsevier Ltd. All rights reserved.