499 resultados para nordiska språk (namnforskning)
Resumo:
Inom rttsvetenskap saknas grundforskning om kyrkoskatt. Det kan ha mnga orsaker. En renodlad skatterttslig forskning utan exkurser till andra vetenskaper r minst sagt otnkbar. Forskning inom ett grnsomrde mellan teologi och rttsvetenskap mste inkludera drag av sociologi, politologi och ekonomi. Etik frn teologi och moral genom lag kan vara sjlvklart. Frankrad i liberal rttsfilosofi kan ocks beskattningen frsts p ett annat stt om en frankring i ett historiskt perspektiv tas med. Den evangelisk-lutherska kyrkan och den ortodoxa kyrkan har skattertt i Finland. Hur har det kommit sig och vilken rtt har andra trossamfund? Detta frsker vi hr belysa genom skilda infallsvinklar. Laglig reglering av offentligrttsliga samfunds skatteintag, med kyrkans uppgifter med tydligt mindre lagbundenhet som utgiftsflt, ger de sociala aspekterna och barmhrtighet stort inflytande. En tidvis sekulr stat och de nationella bindningarna med historisk frankring ger ett konglomerat av skilda lsningsmodeller. Genom olika frankringar i skilda kulturer och språk kan en nationell kutym uppst som skiljer sig mycket frn andra. Dessutom kan speciella juridiska egenheter upptckas. Vilken nationell modell man i en demokrati vljer, styrs av de politiskt stadfsta lagarna. Oberoende av kyrkans nationella stllning, kar en strre liberalism och frdragsamhet i en demokrati behovet av anpassning och nationell acceptans av andra religioner, vilket kan leda till ett behov av nya finansieringsmodeller fr trossamfund.
Resumo:
Revisorn utfr ekonomisk kontroll inom sitt uppdrag. Ett vllande av ekonomisk skada nr revisorn utfr uppdraget innebr att han kan lggas skadestndsansvar. P senare tid har revisors vllande vid ekonomisk kontroll prvats av de hgsta rttsinstanserna i de nordiska lnderna. De hgsta rttsinstanserna tenderar att g lngt i sina bedmningar om revisors vllande av ekonomisk skada. De stller ofta aktsamhetskravet hgt d de lgger revisorerna skadestndsansvar. I avhandlingen testas revisors skadestndsansvar enligt en i underskningen uppbyggd ekonomisk modell. Mlsttningen r att vllanderegeln skall leda till ekonomisk effektivitet. Ekonomisk effektivitet prvas genom att en ekonomisk avvgning mellan nyttan och kostnaden med att freta skadefrebyggande tgrder grs. I den ekonomiska analysen beskrivs revisors vllande i termer av revisors bristande omsorg, medan revisors grova vllande beskrivs som uppenbar frsummelse. Fr underskningen utgr det nordiska rttsfallsmaterialet ett material dr strukturen r likadan, vilket gr det mjligt att prva ekonomisk effektivitet. Resultatet av den ekonomiska analysen visar att ersttning fr frmgenhetsskador inte skall utgra den egentliga mlsttningen. Fr att kunna begrnsa omfattningen av revisors ersttningsansvar s att det ur en samhllsekonomisk synvinkel r ekonomiskt effektivt, br det formuleras en snv bedmningsgrund fr revisors bristande omsorg. Den ekonomiska analysen pvisar att revisorerna vid bristande omsorg br lggas ett administrativt ansvar i form av disciplinra tgrder. Revisorer skall lggas skadestndsansvar endast vid uppenbar frsummelse. Genom uppenbar frsummelse underlter revisorerna att frebygga uppenbar frutsebar skada och sidostter sitt professionsansvar p ett medvetet stt.
Resumo:
Marknadsfringen till ldre konsumenter har lnge varit en gr zon. Konsumtionsvilja och penningstyrka r tv stt att beskriva dagens ldre konsument, och i avhandlingen bildar dessa omdmen och mnga andra beskrivningar fem diskurser som har benmnts senior, radikal, frlngd ungdom, hedonist och lyx och sjlfull och erfaren. Diskurserna baserar sig p analysen av intervjuer med reklambyrer och tidskrifter riktade till marknadsfrare. Diskurserna r exempel p hur man bygger upp en identitet fr den ldre konsumenten i marknadsfringens vrld. Identiteterna erbjuder mjligheter till ett mngsidigare ldrande men de kan ocks skapa nya stereotyper. Resultaten i avhandlingen visar hur vr språkanvndning och vrt stt att avbilda mnniskor pverkar kategoriseringen och stereotypiseringen av dem. Avhandlingen erbjuder ett stt att lra sig bemta den ldre konsumenten, och egentligen vilken konsument som helst, med en s dynamisk uppfattning om denna som mjligt. Tidigare har marknadsfrare frmst utgtt frn konsumentens kronologiska lder och diskussionen har kretsat kring nr ngon kan klassas som en ldre konsument. Att frska bestmma nr ngon r gammal eller ldre utesluter det faktum att lder skapas och terskapas i vrt stt att tala om den. I denna skapelseprocess spelar marknadsfrarens handlingar en viktig roll. Om lder enbart ses som ett slags ldersgrns ptvingas vi frdiga kategorier och stereotyper som bde stmplar och begrnsar. Avhandlingen infr begreppet kulturell lder dr kulturens olika processer som skapar en ldersidentitet fr konsumenten pongteras. ldrande r en pgende, sjlvuppfyllande process som stndigt omformas, definieras och frstrks av de bilder som finns runt omkring oss och sttet att tala om det (språk och representation). Nr vi knner till de ideologiska skiftningarna kan vi skapa en mera dynamisk kommunikation med konsumenten. Vi frstr ocks bttre vr roll vid uppkomsten av stereotyper och andra rigida konstruktioner. Avhandlingen har utnyttjat diskursanalytiska begrepp i kombination med ett kultursynstt. Kombinationen kan utnyttjas d man analyserar sttet att konstruera identiteten hos olika konsumentgrupper i marknadernas olika dialoger. Drfr borde man inte frga Hur gammal r den ldre konsumenten? utan Hur ldras konsumenten?.
Resumo:
An der Schwedischen Wirtschaftsuniversitt in Finnland wurde in einem mehrjhrigen Projekt das gesamte deutsche Sprachcurriculum einer grundlegenden Revision unterzogen mit dem Ziel, unter Bercksichtigung der neuesten Forschungsergebnisse der angewandten Sprachwissenschaft ein zeitgemes und konsistentes Deutschcurriculum fr Studierende der Wirtschaftswissenschaften zu schaffen. Durch das Projekt wurde fr die deutsche Sprachausbildung ein deutliches Profil geschaffen, dessen Fokus auf fachkommunikativer Kompetenz und interkultureller Geschftskommunikation liegt. Die von der Deutschabteilung entwickelten Lehr- und Lernmaterialien sind weitgehend auf der Basis eigener Forschungsergebnisse konzipiert und evaluiert worden und wurden gleichzeitig an den Gemeinsamen europischen Referenzrahmens fr Sprachen (CEFR) angepasst.
Resumo:
In dem vorliegenden Aufsatz wird eine vergleichende Untersuchung eines Deutschkurses (Tyska V: Interkulturelle Themen) an der Schwedischen Wirtschaftsuniversitt Helsinki (Hanken) prsentiert, der im Jahr 2002 vollstndig virtuell und im Jahr 2003 mit virtuellen Lernphasen und Kontaktunterricht im Wechsel realisiert wurde, wobei sich das virtuelle Kursmaterial jeweils in der Lernumgebung WebCT befand. In der Untersuchung werden die Leistungen, die Kursevaluationen und die Arbeitsstrategien der Studierenden in den beiden Kurskonzepten analysiert und miteinander verglichen. In Bezug auf die Leistungen der Studierenden hat sich gezeigt, dass die guten Studierenden in beiden Kurskonzepten gleich gute Ergebnisse erzielen. Die Untersuchung zeigt jedoch, dass der Kontaktunterricht des teils-virtuellen Kurskonzeptes gerade fr die schwcheren Studierenden eine wichtige Funktion erfllt die schwcheren Studierenden erzielen im Kurskonzept mit Kontaktunterricht deutlich bessere Ergebnisse als die schwcheren Studierenden im ganz virtuellen Kurskonzept. Ein Vergleich der Arbeitsstrategien zeigt, dass die schwcheren Studierenden im Unterschied zu den guten Studierenden deutliche Schwierigkeiten mit dem Zeit- und Materialmanagement haben. Fr die Weiterentwicklung des Kurskonzeptes sind zum einen die technischen Rahmenbedingungen zu verbessern, und zum anderen muss der Kontaktunterricht neu berdacht werden, da die Einfhrung des Themas Arbeitsstrategien in der virtuellen Lernumgebung als eigenstndiger Themenbereich dringend notwendig erscheint.
Resumo:
Freliggande arbete r resultatet av ett experiment med en materialinsamlingsmetod. Vad hnder om man lgger ut en enkt med frgor om språk p webben och lter den som vill leverera svar? Vilka r det som svarar och vad har respondentgruppens sammansttning fr betydelse fr resultatet, dvs. kan man lita p det och i vilken utstrckning i s fall? Kan en kvantitativ vinst, d mnga svarar, tcka en eventuell kvalitativ frlust, d man inte har kontroll ver vilka de mnga r? Man anar att svarsmnstret med ndvndighet mste vara brokigt och strvar att tcka in s mycket av det som mjligt och d r webbalternativet vrt att prva p. Tanken att ta reda p vad språkbrukarna sjlva har fr syn p sitt språk, och vad de har fr synpunkter bl.a. p språkvrden, var egentligen inte ny, men den hade ftt ny aktualitet i samband med arbetet med Svenska språknmndens handlingsprogram fr svenskan i Finland (Tnk om ... 2003). Webbenkten r uppgjord s att den matchar en liknande underskning som genomfrdes som en traditionell postenkt 30 r tidigare. Webbenkten gav mnga svar och respondenterna representerade mnga olika språkmiljer. Det fanns fler likheter n olikheter mellan svaren i webbenkten 2002 och i enktunderskningen 1972. En skillnad som dock mrktes var att respondenterna i dag inte uppfattar svenskan i Finland som lderdomlig, utan snarare karaktriserar den som finskpverkad. En pfallande likhet var knslan fr det mest finlandssvenska, nmligen de specifikt finlandssvenska orden och uttrycken samt inslagen av finlandssvensk dialekt.
Resumo:
Tutkielmani on tekstieditio keskiaikaisesta kommentaarista, joka lytyy Kpenhaminan Kuninkaallisen kirjaston ksikirjoituksesta Thott 304,2. Ksikirjoitus voidaan ajoittaa 1400-luvun ensimmiselle neljnnekselle ja se on kirjoitettu keskienglanniksi. Se sislt John Waltonin runomuotoisen knnksen Boethiuksen 500-luvun alussa latinaksi kirjoittamasta teoksesta De consolatione philosophiae (Filosofian lohdutus) sek teosta kommentoivan proosamuotoisen kommentaarin. Ksikirjoitus on vaillinainen, mutta sen silyneet foliot ovat enimmkseen erittin hyvkuntoisia. Itse ksikirjoitusta on tutkittu vain muutamissa artikkeleissa ja yhdess tutkielmassa; kommentaarista ei ole toistaiseksi tehty kattavaa tutkimusta. Tavoitteeni onkin tuoda kommentaari keskiaikaisen filosofian, keskienglannin ja ksikirjoitusten tutkijoiden kytettviin. Ksikirjoitus Thott 304,2 on esimerkki eptyypillisest myhiskeskiaikaisesta maallikkomesenaattiudesta Englannissa. Tavanmukaisesti maallikkomesenaatit tukivat uskonnollisten tekstien tuottamista ja kntmist, kun taas Thott 304,2 sislt knnksen filosofisesta tekstist. Sen lisksi mesenaatti oli nainen, aatelistoon kuuluva Elizabeth Berkeley. Varsin harvinaiseksi ksikirjoituksen tekee sen painaminen kirjaksi 1500-luvun alussa. Kirjanpainajan ksikirjoituksen sivuille tekemist merkinnist saadaan korvaamatonta tietoa varhaisesta painotekniikasta, sill kirjanpainajien kyttmi ksikirjoituskopioita ei ole silynyt kovin runsaasti. Waltonin knns on silynyt yli kahdessakymmeness ksikirjoituskopiossa, joista vain Thott 304,2 sislt laajan kommentaarin. 1500-luvun painoksesta on jljell kolme kopiota, ja ne sisltvt saman kommentaarin kuin Thott 304,2. Valitsin editoitavaksi niin kutsuttua Orfeus-runoa kommentoivan osan kommentaarista, sill se muodostaa ehjn kokonaisuuden ja sopii pituutensa puolesta Pro gradu -tutkielmaan. Orfeus-runo on mys yksi ksikirjoituksen kattavimmin kommentoiduista runoista. Editio on niin sanottu diplomaattinen transkriptio, jossa ksikirjoituksen piirteet on pyritty silyttmn mahdollisimman tarkasti edition luettavuuden siit kuitenkaan krsimtt. Perinteisist editioista poiketen tutkielmani sislt mys kommentaarin ja Orfeus-runon transkriptiot, joissa rivijako, lyhenteet ja erikoismerkit on silytetty. Niden transkriptioiden toivon auttavan erityisesti ksikirjoituksessa esiintyvien lyhenteiden, erikoismerkkien ja kirjanpainajan merkintjen tulkinnassa ja tutkimisessa. Editiota ja transkriptioita tydentvt nykyenglanniksi kirjoitettu lyhennelm kommentaarista ja kuvat ksikirjoituksen sivuista, joilla editoimani kommentaari on. Tutkielmaan sisltyy alkuperisen tekstin, knnksen, kommentaarin ja ksikirjoituksen taustaa valottava osuus. Esittelen mys kaikki lytmni lhteet, joissa ksikirjoitus on mainittu tai joissa sit on tutkittu. Liitteeksi olen laatinut sanaston helpottamaan kommentaarin tulkitsemista.
Resumo:
Under senare tid har frekomsten av samarbete mellan konkurrerande sm-fretag kat. Forskningen kring mnet har dock bedrivits i mindre skala, framfr allt om man beaktar finlndska (nordiska) frhllanden. Syftet med denna underskning r att kartlgga frekomsten av samarbete mellan konkurrerande sm-fretag i sterbotten (Finland), samt beskriva dessa. Gllande demografiska variabler jmfrs dessa fretag ven med sm-fretag som inte samarbetar. Data insamlades genom en enkt utskickad i november 2001 till 345 sm-fretag i sterbotten. Svarsprocenten var 35.1. Av de respondenter som besvarade enkten, var 47.9 procent involverade i ett eller flera samarbeten med ett eller flera fretag som var deras konkurrenter. Samarbete mellan konkurrenter r sledes inte ett ovanligt fenomen, utan innefattar allt frn informella, operativa samarbeten till formella, strategiskt viktiga samarbeten. Samarbete inom produktion var den mest vanligt frekommande formen av samarbete. Partnern kom frn Finland, ven om mlmarknaderna fr samarbetet fanns bde i Finland och i utlandet. Denna underskning kunde inte identifiera ngon strre skillnad mellan de sm-fretag som samarbetade med konkurrenter och de sm-fretag som inte samarbetade. Det intressanta r sledes att det inte verkar finnas ngra skillnader vad gller lder, omsttning, omsttningskning, underleverans- och exportverksamhet mellan de samarbetande och de icke samarbetande fretagen. Skillnaderna br sledes skas i andra variabler. Den enda signifikanta skillnaden kunde upptckas i upplevelsen av konkurrens. Tidigare forskning har identifierat att oskerhet i konkurrensen r ett incitament till att brja samarbeta med konkurrenter. Denna underskning frstrker detta antagande. De samarbetande fretagen upplevde att konkurrensen var hrdare n de icke samarbetande fretagen. Bland de samarbetande fretagen var det speciellt de mindre (med en personalstyrka mellan 10 och 50 arbetstagare) som upplevde att konkurrensen var hrd. Underskningen har finansierats med stipendiemedel frn Sparbanksstiftelsen i Vasa och Handlande Gustav Svanljungs fond.
Resumo:
The purpose of this Master s thesis is on one hand to find out how CLIL (Content and Language Integrated Learning) teachers and English teachers perceive English and its use in teaching, and on the other hand, what they consider important in subject teacher education in English that is being planned and piloted in STEP Project at the University of Helsinki Department of Teacher Education. One research question is also what kind of language requirements teachers think CLIL teachers should have. The research results are viewed in light of previous research and literature on CLIL education. Six teachers participate in this study. Two of them are English teachers in the comprehensive school, two are class teachers in bilingual elementary education, and two are subject teachers in bilingual education, one of whom teaches in a lower secondary school and the other in an upper secondary school. One English teacher and one bilingual class teacher have graduated from a pilot class teacher program in English that started at the University of Helsinki in the middle of the 1990 s. The bilingual subject teachers are not trained in English but they have learned English elsewhere, which is a particular focus of interest in this study because it is expected that a great number of CLIL teachers in Finland do not have actual studies in English philology. The research method is interview and this is a qualitative case study. The interviews are recorded and transcribed for the ease of analysis. The English teachers do not always use English in their lessons and they would not feel confident in teaching another subject completely in English. All of the CLIL teachers trust their English skills in teaching, but the bilingual class teachers also use Finnish during lessons either because some teaching material is in Finnish, or they feel that rules and instructions are understood better in mother tongue or students English skills are not strong enough. One of the bilingual subject teachers is the only one who consciously uses only English in teaching and in discussions with students. Although teachers good English skills are generally considered important, only the teachers who have graduated from the class teacher education in English consider it important that CLIL teachers would have studies in English philology. Regarding the subject teacher education program in English, the respondents hope that its teachers will have strong enough English skills and that it will deliver what it promises. Having student teachers of different subjects studying together is considered beneficial. The results of the study show that acquiring teaching material in English continues to be the teachers own responsibility and a huge burden for the teachers, and there has, in fact, not been much progress in the matter since the beginning of CLIL education. The bilingual subject teachers think, however, that using one s own material can give new inspiration to teaching and enable the use of various pedagogical methods. Although it is questionable if the language competence requirements set for CLIL teachers by the Finnish Ministry of Education are not adhered to, it becomes apparent in the study that studies in English philology do not necessarily guarantee strong enough language skills for CLIL teaching, but teachers own personality and self-confidence have significance. Keywords: CLIL, bilingual education, English, subject teacher training, subject teacher education in English, STEP
Resumo:
Loyalty in Licensing Agreements The purpose of the dissertation is to analyse the impact of the principle of loyalty on licensing agreements from the viewpoint of Finnish law using the traditional legal method (Rechtsdogmatik) combined with empirical data in the form of licensing agreements. The need for good licensing agreements is crucial. One should avoid mechanical and stereotyped agreements in favour of more conscious and goal-oriented ones. When the parties' will and goals have been made clear, the drafting technique should be chosen accordingly. The importance of the principle of loyalty in the interpretation of licensing agreements varies according to their degree of relationality. This is a concept originating in the relational contract theory, more precisely Ian Macneil's spectrum of contracts, where contracts can be placed on an axis according to their degree of relationality. In the dissertation different factors are used to conclude whether the licensing agreement at hand is to be placed on the axis closer to the transactional pole or closer to the relational pole. A conclusion of the dissertation is that few licensing agreements can be placed so close to the transactional pole, that the principle of loyalty lacks importance altogether. The impact of the principle of loyalty the main focus of which is on fostering the contracting parties to behave in accordance with best practices, not for example on altering contract terms is analysed in different situations where the parties' interests typically collide. These situations are discussed from the point of view of three patent and knowhow licensing agreements that differ as to their degree of relationality. A balance needs to be struck between freedom of contract and relational needs. Especially when interpreting more modern licensing agreements, one should not focus on the written document alone, as is often recommended in the literature on Nordic intellectual property law. Neither is the principle of caveat emptor a proper starting point. Moreover, where the parties are of equal bargaining power, one should not assume that the grants in licensing agreements are to be interpreted narrowly. Focus in the interpretation should instead be on the entirety of the circumstances.
Resumo:
The multifaceted passive present participle in Finnish This study investigates the uses of the passive present participle in Finnish. The participle occurs in a variety of syntactic environments and exhibits a rich polysemy. Former descriptions have treated it as a mainly modal element, but it has several non-modal uses as well. The present study provides an overview of its uses and meanings, with the main focus on the factors which trigger the modal reading. In addition, the study contains two case studies on modal periphrastic constructions consisting of the verb 'to be' and the present passive participle, the Obligation construction, e.g., on men-t-v [is go-pass-ptc], and the Possiblity construction, e.g., on pelaste-tta-v-i-ssa [is save-pass-ptc-pl-ine]. The study is based on empirical data of 9000 sentences obtained from i) large collections of transcribed material from Finnish dialects, ii) a corpus of modern Finnish newspaper texts, iii) corpora of Old Finnish texts. Both in colloquial and standard Finnish the reading of the participle is highly dependent of the context and determined by such factors as the overall syntactic environment and other co-occurring elements. One of the main findings here is that the Finnish passive present participle is not modal per se. The contextual modal reading arises whenever the state of affairs is conceptualized from the viewpoint of the implied subject of the participle, and the meaning of possibility or obligation depends mostly on whether the situation is pleasant or undesirable. In sections examining the grammaticalization of the Possibility and Obligation constructions, the perspective is diachronic. Both constructions have derived from copula constructions with the passive present participle as a predicate (adjective or adverb). These sections show how a linguistic change can be investigated on the basis of the patterns of usage in the empirical data. The Possibility construction is currently going through a restructuration to a passive verbal complex. The source of this construction is reflected in its present-day use by the fact that it heavily biased towards a small set of verbs. The Obligation construction has grammaticalized to a construction comparable to a compound tense. Patterns of use of the construction show that grammaticalization originates in specific syntactic constructions with an implication of practical necessity. Furthermore, it is shown that the Obligation construction has grammaticalized in different directions in standard and colloquial Finnish. Differing from the study on most typical phenomena investigated in the literature on grammaticalization of modality, the present study opens new perspectives and methods for discussion on these questions.
Resumo:
Tutkimus ksittelee knnksi, joita keskustelijat tuottavat monenkeskisen, kaksikielisen arkikeskustelun aikana toisilleen. Toiset osallistujista ovat kaksikielisi ja toiset yksikielisi, ja knnksi tuotetaan erityisesti silloin, kun osa puheesta on kielimuurin vuoksi jnyt yksikielisilt ymmrtmtt. Knnkset ovat osa kielenvlityst eli toimintaa, jossa puhuja edesauttaa keskustelukielt vaihtamalla erikielisten lsnolijoiden osallistumista keskusteluun tai toimii ei-ammattimaisena tulkkina osapuolten vlill. Keskusteluaineisto on suomen- ja portugalinkielist. Se on nauhoitettu entisess suomalaisessa siirtokunnassa Brasilian Penedossa, jossa asuu edelleen noin 20 alkuperisten siirtolaisten jlkelist tai myhemmin muuttanutta suomenpuhujaa. Tutkimuksessa esitelln lyhyesti Penedoa, sen historiaa ja joitakin penedolaisten puhuman suomen erityispiirteit, jotka johtuvat kontaktista portugalin kielen kanssa. Tyn metodisena ja teoreettisena pohjana ovat pasiassa keskustelunanalyysi ja vuorovaikutuslingvistiikka, joiden nkkulmasta tarkastellaan knnsten syntaktista muotoutumista meneilln olevan vuorovaikutuksellisen toiminnan tarpeisiin. Puhujat tuottavat knnsten alussa erityisi syntaktisia rakenteita (lohkorakenne, lohkeama ja topikalisaatio), jotka niin sanotusti lohkaisevat jonkin lausuman elementin sen alkuun. Tyn tavoitteena on selvitt, miksi nit rakenteita esiintyy juuri knnsvuoroissa. Thn pyritn tarkastelemalla rakenteiden vuorovaikutuksellisia ja syntaktisia ominaisuuksia, jotka mahdollistavat niiden hydyntmisen kielenvlityksess. Tyypillisimmin knnsvuoron alkuun lohjennut elementti on edeltvst puheesta kierrtettv leksikaalinen substantiivilauseke, joka toimii kiintopisteen keskustelun eri kielill tuotettujen osien vlill. Kyseisi rakenteita on kielitieteellisiss kuvauksissa pidetty usein varsin kiteytynein, mutta ne esiintyvt aineistossa hyvin vaihtelevissa muodoissa. Vuorovaikutuslingvistisess tutkimuksessa onkin kytetty erilaisia lohkeavia rakenteita esimerkkein puhehetkess jsentyvst ja sen tarpeisiin muotoutuvasta kieliopista. Ty tuo aihepiiriin listietoa, sill se esittelee lohkeavat rakenteet vuorovaikutuksellisena resurssina uudessa yhteydess, arkikeskustelun knnksiss. Rakenteiden esiintyminen kielt vaihtavissa vuoroissa nostaa huomion kohteeksi sen, miten rakenteissa kytetyt viittausmuodot suhteutuvat edeltvn, erikieliseen keskusteluun. Leksikaalisia substantiivilausekkeita tuottamalla uudet vastaanottajat saatetaan selville puheenaiheesta, ja samalla rakenne, jossa lausekkeet esiintyvt, luo odotuksen vuoron jatkumisesta. Nin syntyy knns, joka liittyy koherentiksi jatkoksi erikieliselle keskustelulle ja samalla johtaa keskustelua eteenpin siten, ett siihen voi liitty uusia osallistujia. Meneilln oleva toiminta nkyy kielt vaihtavien vuorojen muotoilussa: Knnst tuottaessaan puhujat orientoituvat ylittmn keskusteluun syntynytt kielimuuria muun muassa juuri tuottamalla viittaukset leksikaalisina. Kielen vaihtamista hydyntv aiemman puheen toisto voi kuitenkin olla mys esimerkiksi koodinvaihtoa, jolla puhuja hakee vastaanottajan palautetta. Silloin kielimuuria ei tarvitse ylitt, ja viittauksia voidaan ongelmitta tuottaa ei-leksikaalisina. Tyss pohditaankin mys varsinaisen kntmisen suhdetta muuhun eri kielell tuotetun toiston hydyntmiseen keskustelussa.
Resumo:
Ihmisen virallinen olemassaolo ei pty fysiologiseen kuolemaan. Se pttyy institutionaaliseen kielenkyttn: kuolintodistuksen kirjoittamiseen tai kuolleeksi julistamiseen. Valtaosa saa elmns viralliseksi ptkseksi lkrin kirjoittaman kuolintodistuksen. Se on oikeuslkinnllinen asiakirja, jolla saadaan aikaan uusi institutionaalinen asiaintila pttynyt elm. Tarkastelen tutkielmassani 40 kuolintodistuksen kielenkytt. Kartoitan, millaisia ovat niiden keskeiset kielenpiirteet. Osoitan mys, kuinka lkri esitt kuolintodistuksessa kertomuksen, jossa kieliopillisesti menneeseen aikaan kiinnittymtn kerronta toimii tekona, joka tekee tekstist antinarratiivista ja avaa tien metatason merkityksenantoon. Tutkielmani keskeinen viitekehys on performatiivisuuden teoria. Esitn, ettei kuolintodistuksessa esitetty lketieteellist kuolemankulkua sellaisenaan ole olemassa lkrin kielenkytn ja sen puitteet sanelevan institutionaalisen toiminnan ulkopuolella. Potilas muodostuu lketieteelliseksi tapaukseksi kielenkytss, jolla tapaus esitetn. Siksi kuolintodistuksen kielenaineksetkin ovat monikasvoisesti performatiivisia, esittmns asiaintilan synnyttv kielenkytt. Kuolintodistuksille on tyypillist itsenisiin partisiippeihin ja verbittmn konstruointiin perustuva kerronta. Finiittiverbeist kytetn preteriti ja dramaattista preesensi. Aktiivimuotoisella NUT-partisiipilla raportoidaan potilaan tilasta, passiivimuotoisella TU-partisiipilla sairaanhoitoinstituution toiminnasta. Koska liittotempukset eivt kuulu aineistoni keskeisiin kielenpiirteisiin, partisiippikerrontaa ei ole perusteltua tarkastella apuverbin ellipsioletuksesta ksin. Verbittmt rakenteet muistuttavat syntaktisia lausetyyppej tai ovat vapaita NP:it. Jos verbittmss rakenteessa kytetn teonnime tai lketieteen termi, jolla on teonnimen merkitys, rakenne on funktioltaan lhell dramaattista preesensi: kertoo toiminnasta tai tapahtumasta eik kiinnity kieliopillisesti menneeseen aikaan. Analyyseissa tulee esiin, ett dramaattinen preesens ja verbitn konstruointi toimivat osana samaa kielellist strategiaa. Molempia mys kytetn dramaattisen preesensin tyypillisess esiintymisyhteydess, kertomuksen knteiss ja huipentumassa. Tutkielma tarjoaa tarkan kuvan etenkin dramaattisen preesensin funktioista kuolintodistuksessa. Esiintymisympristns kokonaiskuvan mukaan se asettaa lkrin toimijan tai tarkkailijan asemaan. Yksipersoonaisten passiivien ja eksplisiittisten performatiivien yhteydess se kertoo yhteistyhn perustuvasta institutionaalisesta toiminnasta. Preesensmuotoiset muuttumisjohdokset puolestaan siirtvt lkrin toimijan roolista tarkkailijan asemaan ja esittvt potilaan tilanteen epagentiivisena patienttina. Jos muuttumisjohdoksen yhteydess on kytetty odotuksenvastaisen suhteen merkitsint, lkri osoittaa yllttyneisyytt tavasta, jolla kuolema etenee. Nin hn nostaa esiin kuoleman vallan ja yhden toimenkuvansa realiteeteista: hoitoinstituutio on sitoutunut potilaan auttamiseen, mutta vjmttmiss tilanteissa voi lkrikin olla vain silminnkijn.
Resumo:
Tutkielma on haastatteluaineistoon perustuva tapaustutkimus, jossa tarkastellaan viitt pkaupunkiseudulla elv maahanmuuttajanaista suomen kielen oppijoina ja kyttjin. Tyss paneudutaan toisaalta identiteetin ja toisen kielen oppimisen suhteeseen ja toisaalta siihen, millaisissa arjen vuorovaikutustilanteissa toisen kielen oppija psee puhumista harjoittelemaan. Tutkimuksen teoreettisena kehyksen ovat sosiokulttuurinen kielentutkimus ja jlkistrukturalistinen identiteettiksitys. Tyn innoittajana ja esikuvana on kanadalaisen Bonny Nortonin tapaustutkimus Identity and Language Learning: Gender, Ethnicity and Educational Change (2000), jonka keskeisist ksitteist on omaksuttu muun muassa kielenoppijan panostus. Aineisto on kertty puolentoista vuoden aikana ja koostuu 14 nauhoitetusta ja litteroidusta haastattelusta. Analyysi jakautuu kahteen osaan. Ensimmisess osassa osoitetaan yksiln sosiaalisen identiteetin yhteys toisen kielen oppimiseen kolmen ulottuvuuden kautta, joita ovat Suomeen muuton syyt ja tulevaisuudensuunnitelmat, kielenoppijuus ja monikielisyys sek sukupuoli ja ik. Olennainen ptelm on, ettei yksiln toisen kielen oppimismenestyst voi erottaa identiteetist. Toisessa osassa analysoidaan arkielmn vuorovaikutustilanteita: ensinnkin sit, millaisia mahdollisuuksia toisen kielen oppijalla on pst puhumaan kohdekielt ja toiseksi sit, millaisiksi nuo tilanteet muotoutuvat. Keskeisin tutkimustulos on, ett toisen kielen oppijalle tarjoutuu liian vhn vapaamuotoisia suomen puhumisen mahdollisuuksia. Vuorovaikutustilanteita hallitsevat usein eptasapainoiset valtasuhteet, jotka rajoittavat kielenoppijaa, toisinaan jopa vaientavat tmn. Toisen kielen oppimisen ja identiteetin suhdetta on Suomessa tutkittu varsin vhn. Niin ikn oppijan vaientaminen vuorovaikutustilanteissa on jnyt huomiotta. Tutkielma avaa ajankohtaista aihepiiri ja mielenkiintoisia jatkotutkimusnkymi, joista yksi olisi vuorovaikutustilanteiden etnografinen havainnointi.
