1000 resultados para Língua espanhola Ensino auxiliado por computador
Resumo:
Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao
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A presente dissertao de mestrado tem como objeto de estudo os pragmatemas terminolgicos e as colocaes terminolgicas no contexto de especialidade da Farmacologia. Para alm da reflexo terica sobre estes frasemas, apresentamos uma anlise comparativa entre a língua portuguesa e a língua espanhola, mostrando as semelhanas e diferenas. A anlise dos pragmatemas terminolgicos mostram que este tipo de fraseologia muito comum nas línguas e o seu estudo pertinente para a aprendizagem de uma língua estrangeira para fins especficos, para tradutores, entre outros. Assim, os trs primeiros captulos desta dissertao apresentam os fundamentos tericos e a metodologia a implementar para a anlise lingustica posterior. O objetivo desta reflexo a criao de um dicionrio terminolgico bilingue, portugus e espanhol, na rea da Farmacologia, inclundo os pragmatemas terminolgicos e as colocaes terminolgicas.
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O estudo sobre os textos escritos produzidos por alunos da 7 classe em Angola foi estabelecido por ns com base na hiptese da existncia de dificuldades de escrita. H bastantes dvidas entre os docentes angolanos sobre a capacidade dos alunos na elaborao de textos espontneos. Desta forma, com o objectivo de conhecermos as capacidades de produo de textos escritos pelos alunos do ensino geral no Lubango, de elaborarmos uma tipologia de anlise dos erros encontrados e de propormos estratgias de superao das dificuldades apresentadas nos textos dos alunos, fomos Escola do I Ciclo do Ensino Secundrio 27 de Maro do Lubango Hula recolher as composies da Prova Trimestral para verificar as dificuldades de escrita apresentadas nos textos dos alunos. Partimos de 314 textos, dos quais foi extrada a amostra de 10%, correspondendo a 32 textos seleccionados atravs da tabela de nmeros aleatrios. Os textos foram analisados com base na tipologia de erros de Sousa (1996). Desta forma, foram detectados erros de substituio, de omisso, de diviso/aglutinao, os quais foram muito significativos e ocorreram em 66,856% dos casos no total. Os erros de substituio maisculas/minsculas, os de adio, de grafias homfonas constituem 30.856% dos casos. Confirmam-se as dificuldades apresentadas pelos alunos que devem merecer tratamento atravs das propostas de remediao apresentadas. As dificuldades encontradas nos textos destes alunos devem servir de base para a planificao da disciplina de Língua Portuguesa no Ensino Primrio de forma a dotar o aluno de competncias para a melhoria da comunicao escrita na sala de aula.
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Dissertao de mestrado em Portugus Língua No Materna (MPLNM) Portugus Língua Estrangeira (PLE) e Língua Segunda (PL2)
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Tendo vivido a minha infncia em Cabo Verde nos anos 70, quando se deu a independncia, recordo-me perfeitamente de algumas mudanas sociopolticas e comportamentais que aconteciam minha volta. A contestao cultural ao regime colonial portugus tinha atingido o seu pice, e a independncia recm-adquirida parecia afastar muitas das inibies sociais relativas afirmao da singularidade do cabo-verdiano. A combinao da supresso destas inibies com a afirmao simultnea do Estado e do povo em vrias outras colnias africanas (particularmente, Guin-Bissau), que deixavam de ser colnias europeias para ser Estados independentes, inicialmente parecia distanciar o novo Estado do imprio colonial portugus e de tudo o que estava associado ao colonialismo, incluindo a língua portuguesa. No entanto, com o passar do tempo, enquanto o trajecto poltico parecia engrenado na direco de uma via socialista como derradeira libertao do povo do colonialismo e do imperialismo, a no estandardizao do crioulo cabo-verdiano e a dependncia dos sistemas institucionais estabelecidos durante o perodo colonial fizeram com que o portugus continuasse a ser usado como língua oficial do Estado. O subsequente uso do portugus como língua de ensino no aparelho educativo do Estado prolongou, de facto, um processo de domnio cultural e opresso educativa, h muito iniciado na histria do pas.
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Sabemos que no dia-a-dia, um dos trabalhos do professor consiste em corrigir os textos produzidos pelos alunos com vista a detectar os erros cometidos. evidente, que esta funo envolve o conhecimento de princpios orientadores, razo pela qual, entendemos ser importante que o professor tenha uma viso de como processar esta tarefa. Deste modo, reveste-se de particular importncia a ateno sobre o assunto de correco dos erros na produo escrita, para que seja possvel por parte do professor tambm uma reflexo sobre metodologias a adoptar para obteno de melhores resultados na gesto dos erros. Focalizamos o nosso estudo nesta temtica, pela importncia que pode assumir na formao inicial e contnua dos professores de Língua Portuguesa em Cabo Verde. Uma das questes que colocamos e que atravessa toda a tese a seguinte: que estratgias utilizam para corrigir os textos produzidos? Concretamente, constitui nossa inteno, olhar um pouco para o contexto da populao alvo (alguns professores de Língua Portuguesa), em Cabo Verde, com o intuito de por um lado, conhecer as estratgias que utilizam para corrigir os textos produzidos pelos seus alunos e, por outro lado, verificar se as estratgias so ou no eficazes de modo a ajudar o aluno a compreender e a corrigir o seu erro. O corpus analisado constitudo por 40 (quarenta) composies produzidas por alunos do 7 ano de escolaridade, pertencentes a 4 (quatro) escolas secundrias, localizadas na ilha de Santiago Praia - Cabo Verde
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Esta tese centra-se em aspectos relevantes do ingls como uma língua universal, no actual contexto globalizado e examina possveis mudanas relacionadas com o seu uso, em especial no continente africano, particularmente no caso de Cabo Verde, no sentido de ponderar eventuais alternativas nas pedagogias lingusticas no ensino desta língua que impliquem uma adaptao realidade contempornea. Uma vez que, nos nossos tempos, o ingls a língua de eleio para a comunicao intercultural entre povos com vrias experincias culturais e lingusticas, o conhecimento deste idioma torna-se, a cada dia que passa, impretervel e indispensvel, na interaco intercultural. Em frica, as funes desempenhadas pelo ingls so complexas; alm da língua inglesa ser usada para comunicao entre etnias, com o estatuto de língua franca, tambm tem o papel de preservar a identidade nacional e de estabelecer a unidade entre os povos da mesma nao. Por conseguinte, de considerar talvez ainda com mais pertinncia, a adopo de uma nova filosofia de pedagogia de ensino que permita dotar os seus cidados de capacidades que lhes possibilitem comunicar de forma inteligvel com povos de outras culturas e línguas. O primeiro captulo aborda aspectos tericos relacionados com a expanso, comunicao e mudana associadas língua inglesa e suas implicaes no ensino em pases onde esta no língua nativa (L1). O segundo captulo reflecte, em primeiro lugar, sobre a situao lingustica em frica e as línguas francas predominantes no continente, incluindo a língua inglesa. Considera tambm questes relacionadas com o multilinguismo e a identidade, bem como assuntos relacionados com as implicaes da diversidade lingustica para a educao dos povos africanos.
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OBJETIVO: Este artigo apresenta um modelo de integrao de algoritmos de diagnstico auxiliado por computador dentro do fluxo de trabalho dos sistemas de gerenciamento de imagens, desenvolvido com base em um conjunto de ferramentas computacionais de cdigo aberto e uso livre chamado dcm4che2. MATERIAIS E MTODOS: O modelo de integrao composto por um servidor de processamento de imagens e por servios de comunicao. O gerenciamento de dados segue o fluxo de trabalho definido pelo perfil de ps-processamento (PWF) do Integrating the Healthcare Enterprise (IHE) e utiliza a funcionalidade de captura secundria do DICOM. Uma aplicao para leses difusas de pulmo foi utilizada para prova de conceito. RESULTADOS: O algoritmo de classificao de padres apresentou acurcia de 78%, com base em um mtodo de teste de validao cruzada. A integrao possibilita a visualizao das imagens processadas como uma nova srie dentro do estudo original. CONCLUSO: O modelo de integrao proposto baseiase em perfis do IHE e permite o estabelecimento de procedimentos padronizados. Os princpios utilizados para integrao do fluxo de trabalho so aplicveis para qualquer tarefa no interativa de ps-processamento de imagens.
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Partindo do pressuposto de que foco na forma pode beneficiar o processo de aprendizagem, este estudo foi desenvolvido com o objetivo de verificar o efeito de dois tipos de feedback corretivo, recast e elicitao, no desempenho de alunos de ingls como língua estrangeira. O estudo foi realizado com duas turmas de nvel intermedirio em um curso particular de idiomas que segue os princpios da abordagem comunicativa. uma investigao experimental na qual o desempenho dos alunos foi testado antes e depois de receberem feedback corretivo durante a realizao de tarefas ministradas pelos seus professores dentro de suas prprias salas de aula, sendo que uma turma recebeu feedback corretivo atravs de recast e a outra atravs de elicitao. A hiptese norteadora deste estudo foi que feedback corretivo fornecido ao aluno atravs de elicitao gera melhor desempenho do aluno do que recast, devido exigncia de que o aluno reformule seus prprios enunciados utilizando, para este fim, seus prprios recursos lingsticos. Por outro lado, devido natureza reformuladora de recast, este comportamento corretivo, no qual o professor faz a correo, no estimula o aprendiz a focalizar sua produo errnea com o intuito de corrig-la. Os dados obtidos apontam que utilizar feedback corretivo na forma de elicitao benfico aprendizagem.
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Esta dissertao trata do desenvolvimento e avaliao de uma ferramenta computacional multimeios utilizada no auxlio ao aprendizado de projetos de experimentos bsicos. A busca da sociedade por novos produtos e processos, cada vez melhores e de forma mais rpida, determina a necessidade da aplicao de tcnicas mais objetivas e eficientes para se alcanar estes desafios. O trabalho de execuo visando contemplar o mencionado anteriormente, procedeu-se da seguinte forma: (i) reviso e descrio dos conceitos relativos Engenharia da Qualidade e ao Planejamento, Projeto e Anlise de Experimentos (PPAE); (ii) identificao e descrio de mtodos ou regras de planejamento experimental; (iii) investigao e identificao dos projetos e anlises de experimentos considerados bsicos; (iv) desenvolvimento de uma ferramenta multimeios para o auxlio ao aprendizado de PPAE; (v) avaliao da ferramenta desenvolvida, atravs de um estudo de caso; (vi) concluses relacionadas ao trabalho desenvolvido. A abordagem adotada para apresentar a tcnica experimental, destacou o planejamento, do projeto e anlise, detalhando separadamente os mesmos. Este passo almejou, de forma objetiva, identificar aqueles projetos e anlises bsicos, iniciais ao aprendizado. A elaborao e posterior avaliao da ferramenta multimeios permitiu perceber a potencialidade da mesma, como um meio instrucional para o tema especfico de projetos de experimentos, sendo sua aplicao de relativa facilidade. A avaliao mostrou ainda que existe muito a se avanar nos meios fsicos de apresentao/execuo deste tipo de ferramenta multimeios.
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Este trabalho estuda como virar professora de professoras por meio da anlise de aulas de Portugus trabalhadas com alunas do primeiro ano do Curso Normal durante o perodo letivo de 2003, sendo a professora a prpria pesquisadora. A hiptese analisada a seguinte: o ensino da escrita e da leitura como habilidades a serem desenvolvidas e a serem processadas ensina Portugus e ensina a ensinar Portugus, ao mesmo tempo em que valoriza os alunos e o professor nele envolvidos como produtores de conhecimento, produzindo a auto-estima to necessitada por eles para empenharem-se no processo de ensino aprendizagem. Para tanto, a professora pesquisadora tem a tarefa de ensinar as suas alunas a ler, escrever e refletir sobre a linguagem, ao mesmo tempo em que assume o desafio de ensinar-se a fazer isso tudo e de ensinar as suas alunas a ensinarem-se a fazer isso tudo tambm, para futuramente poderem repetir o mesmo processo, ensinando-se a ler para produzir sentido e a escrever para produzir conhecimento, a fim de passarem isso tudo para seus futuros alunos tambm. Trata-se, ento, de desenvolver uma nova maneira de ensinar, o que implica em um posicionamento terico-prtico diferente do tradicional, utilizando-se para tanto das idias de Bagno, Foucambert, Geraldi, Travaglia e Guedes (orientador deste trabalho) com relao s questes de ensino de língua, linguagem, leitura, escrita, e outros tpicos relacionados a estes. Embora no tenha chegado a um final mais conclusivo, por analisar a prtica de somente um dos quatro anos que se pretende trabalhar com a turma, a pesquisa constata, pelas aulas analisadas, que a professora aprendeu muito sobre o Portugus e sobre o ensino do mesmo, e pde passar isso tudo s alunas, que tambm iniciaram um processo de reflexo mais geral em relao aos tpicos trabalhados, embora elas no tenham mostrado um resultado totalmente satisfatrio relacionado s questes mais especficas.
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Este estudo insere-se no mbito da pesquisa sociolingstica. Seu objetivo principal comparar a viso de língua de professores de escolas confrontadas com situaes de multilingismo e seu comportamento em relao língua minoritria falada pelos alunos, bem como ao bilingismo como conseqncia natural do contato lingstico e ao prprio processo de aprendizagem da língua-padro, o portugus. Partese do pressuposto bsico de que comunidades plurilnges, especialmente aquelas onde se falam variedades estigmatizadas, so marcadas por tenses e valoraes sociais diversas. Subjaz anlise desse contexto a tese de que a compreenso das concepes lingsticas do professor contribui para explicar a dinmica de diversos mitos acerca da língua minoritria e do bilingismo observvel na comunidade. Dominado pela fora desses mitos, o professor impelido a atitudes distintas, que vo desde a valorizao exacerbada at a estigmatizao extrema de certas variedades, originando o preconceito lingstico. Para o estudo desses aspectos, seguiu-se uma metodologia de anlise qualitativa interpretativa dos dados. A coleta de dados envolveu observao de aulas, anotaes em dirio de campo, entrevistas gravadas com professores e alunos, alm de filmagens de aulas. Foram sujeitos da pesquisa professores de duas escolas: escola A, localizada em Daltro Filho, e escola B, de Estrela. Os dois contextos distinguem-se pelo grau de bilingismo - maior em Daltro Filho - e de urbanizao - maior em Estrela. Enquanto na escola A os professores, todos bilnges, esto em contato direto com a situao multilnge (alemo-italiano-portugus), na escola B os professores entram em contato com o bilingismo (alemo-portugus) apenas atravs de alunos provenientes do meio rural. Os resultados mostram que, entre as concepes lingsticas vigentes, destaca-se a concepo de que a língua se define por um conjunto de regras consubstanciadas nas gramticas normativas, as quais prescrevem as normas do falar e escrever corretamente, sendo todas as formas desviantes desse padro consideradas como "erro". O domnio dessa língua-padro almejado tanto por professores quanto por alunos e considerado um capital lingstico imprescindvel para a ascenso social e insero no mercado de trabalho. Evidencia-se, ainda, nas realidades pesquisadas, a existncia de diversos mitos, tanto ligados língua portuguesa quanto língua minoritria. Embora em muitos momentos os informantes considerem o bilingismo como um capital lingstico altamente desejvel, em outros momentos o encaram como um obstculo aprendizagem do portugus. Alm disso, percebe-se que a escola est impregnada pelas leis do mercado lingstico, no atentando ao mercado de trabalho, ao optar pelo ensino do ingls como primeira opo de língua estrangeira a ser trabalhada na escola. Descrevendo como essa realidade de contato entre línguas minoritrias e o portugus tratada em sala de aula, ou seja, como se configura atualmente essa realidade multilnge em nosso meio, este estudo pode servir para alertar no s professores da necessidade de redirecionar suas atitudes, valorizando tanto a língua minoritria de seus alunos quanto a variedade do portugus, como tambm as autoridades responsveis pela Educao sobre a necessidade de instituir uma poltica lingstica que assegure a essas minorias bilnges currculos, mtodos, tcnicas e um programa de educao bilnge adequado para atender s suas peculiaridades.
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Esta dissertao se prope responder a uma questo especfica: como uma rea que prope uma nova cultura escolar acontece e se estabelece em uma escola secular e com forte tradio humanstica? Orientada pelas idias e escritos do pesquisador, filsofo e terico chileno Jos Joaquin Brunner, busquei reflexes sobre a transformao social contempornea advinda da aproximao da educao com as novas tecnologias da informao e comunicao. Para registrar personagens relevantes e a insero de prticas culturais centradas no uso das tecnologias da informao e comunicao, em diferentes espaos e tempos da escola, centradas no uso das tecnologias da informao e comunicao optou-se pela investigao realizada com recursos e instrumentos audiovisuais. A partir dos depoimentos de pessoas que participaram direta e indiretamente da implantao dessa nova rea, dentro do Colgio Pedro II, apresentamos como parte da pesquisa um documentrio de 26 minutos Imagens da Escola: A Informtica Educativa no Colgio Pedro II. Composto por trs blocos: primeiros movimentos, espaos e bandeiras e Informtica Educativa, espao em construo
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O objetivo deste trabalho foi investigar as palavras e expresses malsonantes em quatro dicionrios bilnges escolares, especificamente na macroestrutura espanhol-portugus, bem como apresentar uma proposta de marcao para indicar os contextos de uso dessas palavras e expresses na microestrutura de tais dicionrios. Para tanto, analisamos os verbetes que recebem a marca malsonante no Diccionario Electrnico de la Lengua Espaola (2003) e, com base nessa anlise, sugerimos uma forma de sistematizao de algumas marcas estilsticas importantes para especificar o uso do lxico malsonante em obras bilnges espanhol-portugus, utilizadas em contextos pedaggicos. Os resultados desta pesquisa apontam para a necessidade de se rever as informaes sobre o uso da língua na microestrutura de obras lexicogrficas, especialmente das obras bilnges escolares, as quais contrastam duas línguas e apresentam, pois, usos distintos aos aprendizes de língua estrangeira.
