Jabón de hospitalidad.

Seleccionado en la convocatoria: Ayudas a la innovación e investigación educativa en centros docentes de niveles no universitarios, Gobierno de Aragón 2009-10

Conocer nuestro cielo : iniciación a la observación astronómica en secundaria.

Seleccionado en la convocatoria: Ayudas a la innovación e investigación educativa en centros docentes de niveles no universitarios, Gobierno de Aragón 2010-11

Elaboración de materiales didácticos para la asignatura de Ciencias para el mundo contemporáneo.

Seleccionado en la convocatoria: Licencias por estudios destinadas a funcionarios docentes no universitarios, Gobierno de Aragón 2009-10

Ciencia Viva : todo sobre el programa... y más.

Página web del programa Ciencia Viva cuyo objetivo es servir de apoyo a la enseñanza de las ciencias. Se publican las actividades que se desarrollan como conferencias, exposiciones, viajes a instalaciones científicas, talleres en los centros, jornadas de ciencia y gastronomía. También se publica una revista trimestral con contenidos científicos, colaboraciones de los alumnos y los profesores y noticias del programa.

La composició sàvia a l'aula de Ciències de la Natura. 'La composición sabia en el aula de Ciencias de la Naturaleza'.

El lenguaje adoptado por las diversas disciplinas científicas y técnicas se caracteriza por su precisión, coherencia y la presencia de analogías morfosintácticas. Los términos científicos se crean por los métodos habituales de formación de palabras: sufijación, prefijación, composición, sintagmación y truncación pero también es cierto que algunos procedimientos, como la formación de compuestos a la manera sabia, tienen un desarrollo muy amplio y destacado en el ámbito científico. La composición sabia, también llamada culta, se basa en el uso de elementos de origen griego o latino. El artículo recoge los procesos de formación de términos científicos mediante la composición sabia y ofrece ejercicios para que el alumnado entienda e identifique el significado de los conceptos a partir del análisis de elementos que componen el término.

Balears fa ciència : primera fira de la ciència de les Illes Balears. 'Baleares hace ciencia : primera feria de la ciencia de las Islas Baleares'.

Resumen tomado de la propia innovación. Esta actividad se llevó a cabo los días 16, 17 y 18 de mayo de 2002 y contó con la participación de más de tres mil escolares

Los intereses curriculares en ciencia y tecnología de los estudiantes de secundaria.

Resumen tomado del autor

Les ciències, més que mai, poden ser una eina per formar ciutadans i ciutadanes. 'Las ciencias, más que nunca, pueden ser una herramienta para formar ciudadanos y ciudadanas'.

Resumen de la revista en catalán

Una esperiència a segon d'ESO a ciències de la natura. 'Una experiencia en segundo de ESO en ciencias de la naturaleza'.

Resumen del autor en catalán

El comú i el divers. 'Lo común y lo diverso'.

Resumen del autor en catalán

Ciència, cultura i escola. 'Ciencia, cultura y escuela'.

El autor, científico, biólogo y educador plantea algunos de los grandes temas relacionados con la crisis cultural de este final de siglo, a la cual no son ajenos la ciencia, la educación científica y la educación en general de los ciudadanos del siglo que viene.

El coneixement científic i el coneixement escolar. 'El conocimiento científico y el conocimiento escolar'.

La enseñanza de cualquier campo o disciplina no puede ser ajeno ni al concepto de ciencia como de construcción social, ni a la concepción del aprendizaje.Todos los aspectos han de orientar la didáctica, especialmente la de las ciencias sociales, para que el currículum sea coherente y lleno de significado para el conjunto de alumnos y alumnas.

Utilización de vídeos para la realización de medidas experimentales.

Resumen basado en el de la publicación. Al final del artículo se incluye un anexo con un fragmento de un trabajo realizado por unos alumnos

Ensenyant i aprenent ciència i llenguatge. 'Enseñando y aprendiendo ciencia y lenguaje'.

La actividad científica, profundamente enraizada a la naturaleza humana, está íntimamente vinculada a la comunicación a través de los lenguajes y, por supuesto, no es ajeno a la concepción de la ciencia y del mundo. Por este motivo en el sistema educativo se debe contemplar esta vinculación con la realidad para contextualizar el aprendizaje científico.

L'aire, matèria gasosa. 'El aire, materia gaseosa'.

Un grupo de maestros y maestras rurales explica su experiencia de investigación- formación e innovación centrada en un objetivo de educación científica con alumnado de educación infantil y primaria. Esta experiencia se situa en el entrono del País Vasco y se valora postivamente por parte de los docentes y los alumnos que han participado en ella.