Preliminary studies on the effect of the increased biodiversity on the population dynamics of Caliroa cerasi L. (Hymenoptera: Tenthredinidae), and its natural enemy Trichogramma minutum R. (Hymenoptera: Trichogrammatidae) in a sweet cherry (Prunus avium L.) orchard in Virch (Southern Patagonia Argentina)

p.25-36

Sequía e inundación en la hiperllanura pampeana : una mirada desde el lote al municipio

p.71-77

Cambios en el régimen de temperaturas mínimas de la ciudad de Buenos Aires (período 1906 - 1992)

p.253-260

Sequía e inundación en la hiperllanura pampeana : una mirada desde el lote al municipio

p.71-77

Incidencia de Metopolophium dirhodum Walk. en los factores de rendimiento de Triticum aestivum

p.49-53

Cultivo de tomate en invernadero : comparación de un método tradicional y uno hidropónico

p.193-198

Nota sobre la presencia de Frankliniella insularis (Franklin) (Thysanoptera: thripidae) en la República Argentina

p.113-117

Preliminary studies on the effect of the increased biodiversity on the population dynamics of Caliroa cerasi L. (Hymenoptera: Tenthredinidae), and its natural enemy Trichogramma minutum R. (Hymenoptera: Trichogrammatidae) in a sweet cherry (Prunus avium L.) orchard in Virch (Southern Patagonia Argentina)

p.25-36

Tierra, población y producción agrícola en América Latina y el Caribe

p.103-106

The forage supply service in the Chaco native forest : an approach to economic analysis

p.37-45

El proceso de modelación matemática. Una mirada a la práctica del docente

Se presentan los resultados parciales de una investigación que pretende dar cuenta del papel que cumple el proceso de modelación matemática en las aulas escolares de una subregión colombiana. En particular, se muestran las características de una de las tipologías de profesores, a saber, aquellos docentes en los cuales existen divergencias entre lo que afirman que debe ser la educación en matemáticas y lo que verdaderamente ejecutan en las aulas de clase. Dicha tipología ha sido detectada mediante la interpretación de las observaciones de las sesiones de clase y algunos cuestionarios y entrevistas. Finalmente se establecen algunas implicaciones sobre lo que significa conocimiento del profesor de matemáticas en el campo de la modelación matemática.

El proceso de modelación matemática en las aulas escolares. A propósito de los 10 años de su inclusión en los lineamientos curriculares colombianos

En este documento se presentan algunos elementos que permiten reflexionar sobre el proceso de modelación como estrategia didáctica para abordar la construcción de conceptos matemáticos en el aula de clase. Estos elementos se convierten en un avance de la investigación en curso “El proceso de modelación en las aulas escolares del suroeste antioqueño” financiado por el Comité para el desarrollo de la investigación (CODI) y la Dirección de Regionalización de la Universidad de Antioquia.

El diseño del laboratorio de física como herramienta para la resignificación de conceptos matemáticos

La presente ponencia resume el inicio de la construcción de un laboratorio de física y matemáticas en el programa de la Licenciatura en Matemáticas y Tecnologías de la Información, de la Universidad La Gran Colombia. Se presenta la experiencia en el diseño de la primera actividad y de los constructos teóricos y prácticos que se tuvieron en cuenta. Esta experiencia de aula está avalada dentro de la conformación de un semillero de investigación de la facultad, y muestra cómo a partir de un sistema masaresorte se pueden construir algunos conceptos fundamentales como el período de funciones, el comportamiento de las mismas y destacar la importancia del modelado de datos para su respectivo análisis y obtener así una aproximación por medio de la matemática.

¿Qué comprenden de ecuaciones algebraicas los alumnos al finalizar la escuela secundaria?

Este trabajo tuvo por objetivo determinar lo que han comprendido sobre ecuaciones algebraicas los alumnos, al finalizar la escuela secundaria e ingresar en la universidad. Para ello, analizamos las producciones escritas de 55 alumnos aspirantes a ingresar a una carrera de nivel universitario, posicionándonos en el Enfoque Ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática, como marco teórico y metodológico de la Didáctica de la Matemática. Analizar la comprensión que tienen los alumnos sobre las ecuaciones, nos llevó a determinar si reconocen el campo de problemas en que se involucra este objeto matemático, aplican y recuerdan (implícitamente en la mayoría de los casos) los conceptos, propiedades y procedimientos que se requieren para llevar a cabo exitosamente las tareas, y utilizan lenguaje y argumentos apropiados en sus explicaciones. Como resultado final, obtuvimos una aproximación a la configuración cognitiva de cada estudiante, lo que permitió valorar la comprensión que tienen sobre el objeto matemático en cuestión.

Microsporidia-nematode associations in methane seeps reveal basal fungal parasitism in the deep sea

The deep sea is Earth’s largest habitat but little is known about the nature of deep-sea parasitism. In contrast to a few characterized cases of bacterial and protistan parasites, the existence and biological significance of deep-sea parasitic fungi is yet to be understood. Here we report the discovery of a fungus-related parasitic microsporidium, Nematocenator marisprofundi n. gen. n. sp. that infects benthic nematodes at Pacific Ocean methane seeps on the Pacific Ocean floor. This infection is species-specific and has been temporally and spatially stable over two years of sampling, indicating an ecologically consistent host-parasite interaction. A high distribution of spores in the reproductive tracts of infected males and females and their absence from host nematodes’ intestines suggests a sexual transmission strategy in contrast to the fecal-oral transmission of most microsporidia. N. marisprofundi targets the host’s body wall muscles causing cell lysis, and in severe infection even muscle filament degradation. Phylogenetic analyses placed N. marisprofundi in a novel and basal clade not closely related to any described microsporidia clade, suggesting either that microsporidia-nematode parasitism occurred early in microsporidia evolution or that host specialization occurred late in an ancient deep-sea microsporidian lineage. Our findings reveal that methane seeps support complex ecosystems involving interkingdom interactions between bacteria, nematodes, and parasitic fungi and that microsporidia parasitism exists also in the deep sea biosphere.