Discurso biográfico-narrativo de alumnos de programas de garant��a social : una perspectiva sociocultural.

Resumen tomado de la publicaci��n

O espaço publico e o mundo do trabalho na forma��ao do professor de geografia. 'El espacio p��blico y el mundo del trabajo en la formaci��n del profesor de Geograf��a'.

Resumen basado en el de la publicaci��n

La investigaci��n biográfico-narrativa y la Educaci��n Musical.

Resumen tomado de la publicaci��n. Resumen en castellano e ingl��s

Os media como espaço do sim-bole ou da dia-bole. 'Los medios como espacio simb��lico o diab��lico'.

Resumen tomado de la publicaci��n

Investigar desde el m��todo biográfico-narrativo : an��lisis de las percepciones de un docente a lo largo de su vida profesional en relaci��n a su formaci��n inicial y continua como variable de desarrollo profesional.

El uso de t��cnicas biogr��ficas en la investigaci��n educativa facilita la comprensi��n del punto de vista del biografiado, el ambiente socio-cultural que le rodea y la secuencia de experiencias pasadas. El objetivo es destacar la importancia reflexivo-formativa que tienen las autobiograf��as, diarios de clase, etc. dentro del campo educativo, ya que pueden servir para formar e investigar dentro de la l��nea del Desarrollo Profesional de los Docentes y convertirse as�� en un elemento heur��stico que permita evolucionar la pr��ctica docente y dotarle de mayores procesos reflexivos.

��Y si la investigaci��n sobre inclusi��n no fuera inclusiva? : reflexiones desde una investigaci��n biográfico-narrativa.

Resumen tomado de la publicaci��n. Monogr��fico con el t��tulo: 'La educaci��n ante la inclusi��n del alumnado con necesidades espec��ficas de apoyo'

Um espaço de forma����o e integra����o na comunidade : a ludoteca da UTAD-P��lo de Chaves. 'Un espacio de formaci��n e integraci��n en la comunidad : la ludoteca de la UTAD-P��lo de Chaves'.

Se expone el proceso de creaci��n de una ludoteca en P��lo de Chaves (Portugal), como espacio com��n de formaci��n de alumnos, padres, profesores y comunidad. Se describe el origen del proyecto y el contexto de desarrollo del mismo, los objetivos a alcanzar con su apertura y las actividades propuestas para la din��mica de formaci��n, a realizar mediante actividades l��dicas, en dicho espacio. Por ��ltimo, se incluye un balance de los resultados obtenidos tras su puesta en marcha.

Estilo de uso do espaço virtual. 'Estilo de uso del espacio virtual'.

Resumen basado en el de la publicaci��n

Aproximaci��n biográfico-narrativa a la investigaci��n sobre formaci��n docente.

Monogr��fico con el t��tulo: 'Aprendiendo de la experiencia : relatos de vida de centros y profesores'. Resumen basado en el de la publicaci��n

Estilos de uso do espaço virtual : novas perspectivas para os ambientes de aprendizagem online. 'Estilos de uso del espacio virtual : nuevas perspectivas para los ambientes de aprendizaje online'.

Resumen basado en el de la publicaci��n

An��lisis de los valores en los agentes de formaci��n de los residentes de medicina familiar y comunitaria : un estudio biográfico-narrativo.

Analizar, interpretar y descubrir la manifestaci��n de los valores emergentes de los procesos de ense��anza-aprendizaje entre los MIR de MFyC, los m��dicos-tutores y las enfermeras colaboradoras con la docencia MIR de MFyC durante la etapa inicial del primer y tercer a��o del per��odo de residencia formativa de la especialidad, en los centros de salud de la Unidad Docente de MFyC de Murcia, Lorca y Cartagena.. La selecci��n de la muestra es sistem��tica seg��n criterios elaborados previamente. Se pidi�� a los sujetos colaboraci��n voluntaria en el estudio, previa presentaci��n de los objetivos, finalidad e implicaciones. La poblaci��n se compone de todos los m��dicos-tutores de MFyC, los MIR de la misma especialidad y las enfermeras del programa de la red de centros de salud de las unidades docentes de MFyC. La muestra de la Unidad Docente de Murcia se compone de 6 sujetos, de la de Lorca, otros 6 y de la de Cartagena 3 sujetos. An��lisis bibliogr��fico y conceptualizaci��n (dar la identidad a los valores reflexionando sobre lo que son y lo que no son)Investigaci��n cualitativa orientada a la b��squeda de la comprensi��n de los procesos sociales prestando especial atenci��n hacia las dimensiones cultural, hist��rica, pol��tica y contextual. La metodolog��a utilizada es biográfico-narrativa. Las hip��tesis no son causales sino que plantean relaciones entre variables. El modo narrativo de conocimiento parte de que las acciones humanas son ��nicas y no repetibles. El instrumento para la recogida de la informaci��n es la entrevista y el dise��o de la investigaci��n es de corte descriptivo e interpretativo o inductivo, coherente con las premisas que sustentan el paradigma bajo el que se concibe y desarrolla.. Entre los resultados est��n que los tutores y las enfermeras aprecian altamente la labor docente y es por ello que no se plantean dejar de ejercerla, que los residentes consideran el ejercicio de la docencia como una opci��n plausible en un futuro aunque requerir��an de una mayor formaci��n docente para llegar a serlo. Se considera que los valores son muy importantes en sus vidas, especialmente el di��logo, el respeto, la responsabilidad y la confianza. Se apuntan otros como la cooperaci��n en el equipo de atenci��n primaria, la adaptaci��n, la apertura, la paciencia y la amistad..

El judo como mediaci��n generadora de bienestar y autoestima : caso biográfico-narrativo de las personas con discapacidad intelectual de Aspanias Burgos.

Se analiza el impacto y las repercusiones de la pr��ctica del Judo en las conductas adaptativas de las personas con discapacidad intelectual y en la mejora de su calidad de vida. Para ello, se ha dise��ado un programa de Judo adaptado que se ha aplicado en las instalaciones deportivas de la Asociaci��n de Padres y Familiares de Personas con Discapacidad Intelectual de Burgos (ASPANIAS), durante cinco a��os. Se combina la metodolog��a cuantitativa con aplicaci��n de test psicom��tricos, habilidades, actividades de apoyo, dimensiones de calidad de vida con el enfoque narrativo y autobiográfico, en el que tarea investigadora consiste en solicitar a los participantes contar historias acerca de los hechos y acciones y, a partir de su an��lisis ycomprensi��n conjunto, interpretar y construir nuevas historias y relatos, en las que inscribir el cambio experimentado y la mejora en su calidad de vida. Se analiza en esta direcci��n, con toda su fuerza, la materialidad din��mica del sujeto, sus dimensiones personales afectivas, emocionales y biogr��ficas, que solo pueden expresarse por narrativas. Entre los resultados y conclusiones destaca c��mo las personas con discapacidad intelectual que han seguido el programa, en un contexto especial y durante un tiempo determinado, elevan su bienestar y nivel de autoestima, a trav��s de la mejora de sus habilidades adaptativas.

Construir a Europa atrav��s de um Espaço Europeu de Educa����o

Este artigo prop��e-se analisar a rela����o entre a constru����o de um espaço europeu de educa����o e a constru����o da ���Europa��� como entidade. Defende que a constru����o da ���Europa��� como entidade �� um objectivo dos esfor��os levados a cabo para a constru����o de uma pol��tica de educa����o europeia especialmente importante pelos seus efeitos nas pol��ticas educativas dos Estados Membros. Foca-se particularmente nos contextos interno e externo dessa constru����o. Considera que o contexto externo compreende mudan��as no contexto politico-econ��mico, na ���arquitectura��� dos sistemas educativos, nos seus mandatos e capacidade, bem como nos modos como estas contribui����es s��o avaliadas. O contexto interno tem a ver com o mecanismo de ���soft governance��� atrav��s da qual o espaço europeu de educa����o se foi moldando. O artigo sugere que �� poss��vel identificar tr��s fases nesta constru����o, respectivamente, no estabelecimento da ���qualidade���, da ���soft governance��� (o M��todo Aberto de Coordena����o) e da agenda da Aprendizagem ao Longo da Vida, formatadas por mudan��as nos contextos globais e nas respectivas interpreta����es a n��vel europeu.

Da constru����o do espaço �� constru����o do territ��rio

O territ��rio assume-se como um conceito essencial para as diversas ��reas do conhecimento compreenderem as realidades sociais e econ��micas.Uma das suas maiores contribui����es foi a possibilidade criada para se romper com polariza����es outrora criadas, entre o rural e o urbano, o espaço agr��cola e o espaço industrializado. Para al��m disso, a economia local adquire uma mais-valia com o conceito, na medida em que adquire uma maior visibilidade quando est��o em causa a aplicabilidade e os efeitos das pol��ticas p��blicas.