Prensa y medios de comunicación en Bachillerato.

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Medios de comunicación y universidad.

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Los medios de comunicación, constructores de lo real.

Reflexión sobre el modo en el que el ser humano accede al conocimiento en el contexto de una sociedad dominada por las nuevas tecnologías. Se aboga por desenmascarar los códigos que operan en el lenguaje de los medios de comunicación y de los que el receptor no suele ser consciente, aunque determinen su forma de concebir el mundo.

Creatividad y medios de comunicación : conclusiones del Congreso Mundial de Creatividad.

Se transcriben las conclusiones alcanzadas en la sección 'Creatividad y medios de comunicación' del Congreso Mundial de Creatividad, celebrado en Madrid entre los días 20-24 de septiembre de 1993, con una asistencia de 600 congresistas de 25 países.

La escuela ante los medios de comunicación.

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Análisis de la televisión en la generación tv : medios de comunicación e infancia.

Análisis del uso de la televisión en la infancia. Ante los contenidos inadecuados para los niños (violencia, sexo, etc.) y la publicidad dirigida a ellos sin límites éticos, se reclaman leyes y códigos deontológicos. Se hacen recomendaciones a profesores e instituciones educativas para un mejor uso de la televisión.

Familia y medios de comunicación.

Se propone una mediación parental como mejor estrategia pedagógica para la correcta interpretación de los mensajes televisivos. Se destaca la importancia de construir una pedagogía de los medios que exija: la introducción de estos medios en el sistema educativo y la educación de los padres haciéndoles mediadores entre los medios y los hijos.

Creatividad poética con medios de comunicación : desentrañamos los medios, desextrañamos la poesía.

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Educación familiar y socialización con los medios de comunicación : significar, promover, remover y renovar la cultura.

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Hacia una cultura organizativa : medios de comunicación y educación.

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Nivel de uso pedagógico de los medios de comunicación en Educación Primaria.

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Moda y medios de comunicación en la educación ciudadana.

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Hacia un consumo racionalizado de los medios de comunicación.

El uso que se hace de los medios de comunicación es inadecuado. Su capacidad de influencia no se aprovecha con fines educativos, sino con fines ideológicos. Las audiencias, especialmente los niños, carecen de preparación para enfrentar la manipulación. Los más afectados son los consumidores de televisión, seguidos por los de radio. Los de prensa escrita, mejor formados y más selectivos, los son menos. La ley debería garantizar los contenidos educativos en los medios. Es necesaria una formación adecuada en medios de comunicación.

Modas adolescentes y medios de comunicación como agentes socializadores.

Reflexión sobre la capacidad socializadora de la moda. Se hace una descripción de las modas de consumo y de la exposición a los medios masivos por parte de los adolescentes argentinos y españoles. Se reflexiona sobre el lugar que ocupan los medios de comunicación en los procesos de socialización junto con otros agentes socializadores tradicionales como la familia, la escuela y los amigos.

Medios de comunicación en clase de Geografía e Historia.

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