1000 resultados para Educação, investimento, Brasil
Resumo:
A democracia contempornea vem, ao longo das ltimas dcadas, recebendo cada vez mais influncia dos meios de comunicao em seus processos. Com o surgimento e propagao da Internet, os governos tem precisado se adaptar e se preocupar com a transparncia de suas aes e com as inmeras vozes de atores sociais cada vez mais conectados, informados e munidos de ferramentas, por meio das quais, podem realizar comunicaes de grande alcance de forma rpida e eficaz, sem o intermdio de grandes meios de comunicao. Com o objetivo de observar a relao entre o governos e cidados por meio das redess sociais online um dos principais meios por onde a sociedade, hoje, tem se comunicado e se mobilizado sobre inmeras, inclusive, polticas esse estudo analisou como o Ministrio da Educao do Brasil (MEC), rgo responsvel pelo planejamento e desenvolvimento de polticas pblicas para educao no pas, trabalha sua comunicao com o cidado por meio do Facebook e como utiliza essa ferramenta no processo de implementao e avaliao de suas polticas. O trabalho foi realizado por meio do estudo exploratrio e da anlise qualitativa dos dados colhidos na pgina MEC no Facebook entre anos de 2011 e 2014, perodo do primeiro mandato da presidente Dilma Rousseff. Com a anlise, observou-se que o MEC modificou bastante a forma como se comunica por esta rede social, recebendo, inclusive, aparente melhor infra-estrutura para esta tarefa. Sua mudana de postura no Facebook deixa claro o interesse e a busca pela participao dos cidadados no desevolvimento de suas polticas pblicas. Por outro lado, mostra que essa participao , de certa forma, limitada pela atitude do MEC de no desenvolver dilogo com o cidado, mantendo-os sempre a certa distncia.
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Tese (doutorado)Universidade de Braslia, Faculdade de Educação, Programa de Ps-Graduao em Educação, 2016.
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Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Instituto de Cincias Exatas, Departamento de Matemtica, Programa de Mestrado Profissional em Matemtica em Rede Nacional, 2016.
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Em tese, parte-se do pressuposto que a Universidade possui a funo social de contribuir na melhoria da qualidade de vida, especialmente, da comunidade na qual se insere. Portanto, o presente trabalho destaca a experincia em desenvolvimento no mbito de um projeto de extenso, aprovado pelo Ministrio da Educao do Brasil que analisa a questo do ordenamento e gesto do territrio, alm de desenvolver ferramentas para auxiliar a administrao pblica no setor da educação, propiciando condies para a realizao da prtica administrativa com eficincia, equidade e transparncia, baseada no princpio da gesto democrtica e participativa. Considera como rea de estudo as unidades da rede pblica municipal de Educao Bsica e Infantil, destacando a localizao, nmero de alunos e profissionais, alm dos equipamentos e demais elementos de infraestrutura. Aspectos que formam um banco de dados agregado a um sistema de informao geogrfica que aperfeioa as informaes e sua representao espacial, alm, da caracterizao das relaes que so produzidas na construo das redes e do territrio.
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Despesa em educao investimento constitucional: art.s 75 e 76 da Constituio. Como referiu o director da Revista Ensino Superior, n 53, pp. 4-5, ex-presidente do Sindicato Nacional do Ensino Superior, Professor da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra, Doutor Paulo Peixoto, o ensino superior tornou-se em grande parte uma mquina de triturar intelectuais. A tentativa de impor uma mentalidade nica pode provocar a destruio da gnese da prpria universalidade. Spending on education is constitutional investment: Articles 75 and 76 of the Constitution. As the director of the Journal of Higher Education, # 53, pp. 4-5, former president of the National Union of Higher Education, Professor of Economics, University of Coimbra, Dr. Paulo Peixoto, higher education has become largely an 'intellectual grinding machine. "The attempt to impose a single mindset may cause the destruction of the very universality genesis.
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Os debates em educao no Brasil atualmente elegem como um dos pontos de sua pauta a construo coletiva do projeto poltico -pedaggico da escola. A LDB, n 9394/96, prev que os estabelecimentos elaborem e executem a sua proposta pedaggica, denominada de Projeto Poltico-Pedaggico. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os fatores que influenciaram a construo do Projeto Poltico-Pedaggico na Escola Municipal de Educao Infantil e Ensino Fundamental Paulo Freire, localizada na cidade de Cajazeiras, Paraba. As principais contribuies tericas foram de Celso Vasconcellos, Ilma P. A. Veiga, Danilo Gandin, especialistas no assunto. Os sujeitos envolvidos se constituram de membros da comunidade escolar, e a coleta d e informaes foi realizada por meio de 09 entrevistas no dirigidas diretora da escola, coordenadoras e professores. Alm das entrevistas, foi estudado o projeto da escola em seu aspecto documental. Nesse intento, optou -se pela abordagem qualitativa, conjugada com o ALCESTE. Os resultados confirmam a hiptese de que a autonomia e a participao coletiva so indispensveis construo do projeto pela escola. Na opinio das pessoas entrevistadas, os principais fatores que influenciaram a construo do projeto da escola foram internamente: o desejo e a necessidade da construo do projeto; a oportunidade de participar do processo educativo da escola; a ausncia de um planejamento para orientar essa construo; a precariedade das condies estruturais; a fal ta de uma gesto efetivamente democrtica, e de uma boa formao continuada. Externamente, influe nciaram a construo do projeto: a contribuio da literatura especfica, o incentivo das campanhas do MEC; a interveno da legislao, e da SEME, entendidas como autoritrias; o pouco conhecimento da comunidade externa sobre o assunto. Espera -se que esta pesquisa possa contribuir para o debate e, qui, possam os profissionais da escola revisar as concepes tericas e metodolgicas sobre a temtica.
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Este resumo relata a experincia em sala de aula na Universidade do Minho - Braga - Portugal, na disciplina de Sistemas Mveis e Ubquos no Mestrado em Engenharia de Sistemas. realizou-se a avaliao heurstica da usabilidade de Nielsen nas aplicaes desenvolvidas para dispositivos mveis por grupos. A metodologia embasou-se na aplicao de 3 projetos de 7 alunos, bem como aos 9 usurios externos a sala de aula; fundou-se ainda na avaliao direta por uma especialista. Validou-se com questionrio de perguntas fechadas no intuito de confirmar os dados coletados. Ao final descreveu-se o grau de usabilidade das aplicaes sugestes.
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No contexto das culturas contemporneas, nota-se o cultivo excessivo do consumo, das novas tecnologias e de uma vida acelerada que raramente autoriza tempo para o exerccio de autoconhecimento e autoconstruo humana. Nesse sentido, consideramos que as crises sociais, ambientais e econmicas, vividas atualmente, podem ser pensadas luz desse contexto contemporneo e a partir de algumas iniciativas sociais, com foco no desenvolvimento comunitrio e na transformao cultural, que, atravs da criao de espaos de autonomia e protagonismo, podem revelar possibilidades dos sujeitos participantes viverem experincias subjetivas de cio. A partir deste enquadramento, esta proposta de comunicao prope-se fazer uma reflexo terica sobre as caractersticas do movimento internacional Transition e as experincias decorrentes do mesmo. Com base nos documentos do Movimento de Transio, percebemos que aspira contribuir para transformar o entorno local, mostrar aes alternativas possveis de serem praticadas, estimular o engajamento e fazer com que os participantes vejam oportunidades tangveis de viver em um ambiente mais sustentvel, solidrio e feliz (Hopkins, 2011). Indo para alm das abordagens tericas desenvolvidas sobre o Movimento de Transio, pretende-se analisar as suas caractersticas que convergem a uma dimenso subjetiva. Esta subjetividade foi analisada, no contexto desta investigao, pelo prisma do cio enquanto direito humano e experincia subjetiva produtora de desenvolvimento pessoal. Nesse sentido, Cuenca (2000, 2006) refere que o cio, denominado em sua acepo, como humanista, possui tanto implicaes pessoais quanto coletivas. O autor menciona a ideia da educao comunitria para o cio e prev aes educativas no mbito social - escolar, regional, local, entre outros - que promovam a partilha de saberes, hbitos e conhecimentos relativos ao cio no contexto da comunidade em que se vive. Neulinger (1980) define cio como um estado mental subjetivo desenvolvido a partir da realizao de atividades que possuem fim em si mesmas e que so capazes de proporcionar a sensao de liberdade e de desenvolver capacidades humanas gratificantes que levam o sujeito ao encontro da sua prpria essncia. Para alm da anlise dos textos do movimento, ser realizada uma anlise dos dados obtidos atravs do processo etnogrfico desenvolvido no mbito do movimento Aveiro em Transio no perodo de Fevereiro de 2014 at o presente momento. Este estudo faz parte da investigao Experincia de cio e desenvolvimento comunitrio: sentidos e experincias subjetivas a partir do movimento Aveiro em Transio realizado no mbito do Programa Doutoral em Estudos Culturais das Universidades de Aveiro e Minho.
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Dissertao de mestrado em Cincias da Educao (rea de especializao em Tecnologia Educativa)
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O artigo examina as concepes sobre os direitos da criana pequena educao na legislao brasileira mais recente, luz da evoluo das definies mais gerais sobre os direitos humanos, da criana e da mulher, e das demandas trazidas pelas mobilizaes de vrios setores da sociedade. Discute tambm as contradies e obstculos que surgem na aplicao das novas definies legais realidade brasileira.
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Esta dissertao resultado de estudos e pesquisas sobre a formao reflexiva de professores, a partir do uso do portflio como instrumento de sistematizao do conhecimento. Buscou-se conhecer e compreender a utilizao do registro como ferramenta para monitoramento do processo de reflexividade, construo e reconstruo de saberes para o desenvolvimento profissional do educador dentro do espao escolar. Para isto, obteve-se a colaborao de nove professores do Educao Infantil e Ensino Fundamental (sries iniciais), que refletiram sobre suas prprias prticas e registravam em seus portflios regularmente, durante seis meses. Assim, suas escritas deram as pistas necessrias sobre a forma que percebiam os seus fazeres e tambm, a condio de acompanhar os seus progressos. A fundamentao terica do trabalho tem como referncia principal autores como Shn, Isabel Alarco, Marilda Behrens, Nvoa, Ngila Giesta, Zeichner, Idlia S-Chaves e Ceclia Warschauer e apresenta trs pontos principais: o cenrio em que se encontra a educao no Brasil; a real concepo de professor reflexivo e a discusso sobre a importncia da materialidade lingstica existente no portflio.
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O presente artigo realizou a anlise das fotografias de temtica do quotidiano escolar, produzidas no governo de Augusto Simes Lopes, intendente municipal da cidade de Pelotas, Brasil, durante os anos de 1924 e 1928. Para a realizao desta pesquisa foram utilizados o Relatrio Intendencial de 1928, jornais da poca, como o Dirio Popular, o Libertador e a Opinio Pblica, o Almanach de Pelotas e a Revista Illustrao Pelotense. Como referencial tericometodolgico, utilizou-se a Nova Histria Cultural, alm de buscar pesquisadores que utilizam imagens em seus trabalhos, como Borges, Leite e Ciavatta. Atravs da anlise das fontes, conclui-se que as imagens foram uma forma de propaganda governista, utilizada pelo ento intendente, embora de forma complementar s imagens de prdios escolares, alm disso, a anlise permite o conhecimento de prticas escolares e formas de assistncia aos alunos na dcada de 1920.
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O artigo aborda questes sobre corpo(reidade), currculo (fragmentado), polivalncia e equipes multiartsticas, que se articulam por meio de projetos de trabalho, no ensino da Arte no Ensino Fundamental brasileiro (5. 9. anos). Entende-se a Arte-Educao como rea de saber emprico-conceitual ou epistemologia da arte (Barbosa, 1998) e a possibilidade de uma Educao Esttica (EE) que (trans)forme a singularidade humana e nossas relaes sociais mais amplas articuladas visada transdisciplinar nos processos de aprendizagem e promova o encontro das linguagens artsticas, mdias e referenciais epistemoestticos (Duarte Jr., 2004). Nesse caso, a corpo(reidade), mais que um conceito, percebida como o organismo vivo que supera polarizaes e dualidades (Serres, 2004; Merleau-Ponty, 1996). Tambm, dados os problemas do currculo (fragmentado) e do exerccio da polivalncia, articula-se a ideia da atuao cultural com equipes multiartsticas atravs de projetos de trabalho (Hernndez, 2007). Enfim, uma Educao Esttica como possibilidade de ampliao cognitiva, afetiva, imaginativa, criativa e crtica.
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Tratamos do direito incluso dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais na Escola Deputado Raimundo Ribeiro de Souza, no municpio de Jacund Par partindo da premissa de que todas as crianas podem aprender e fazer parte da vida escolar e comunitria no sentido de garantir seu acesso e permanncia na escola. Enfatiza-se que a temtica relevante e traz contributos, tanto no aspecto cientfico, quanto no social e cultural, pois permite que se tenha oportunidade de, alm de adquirir-se autonomia cientfica de investigador, poder gerenciar o processo de formao e enriquecimento pessoal e cultural dos portadores de necessidades especiais. Para tanto, utiliza-se uma abordagem qualitativa apoiada na pesquisa bibliogrfica e de campo atravs dos instrumentos questionrio, entrevistas e observao direta que nos possibilitou perceber que j existe na escola um esforo no sentido da incluso dos alunos portadores de necessidades especiais, no entanto, ainda h muito a ser feito para se chegar ao ideal proposto pelas leis da educao brasileira.
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Esta pesquisa caracteriza-se como um estudo de carter exploratrio e tem como foco averiguar de que maneira o professor significado na sociedade atual, analisando a importncia da sua imagem atravs da representatividade social formulada e refletida no espao escolar. Para tal evidncia, partimos da afirmativa de que o bom professor, (professor ideal), tem relevncia para a relao interpessoal no ambiente escolar, bem como, na vida escolar e intelectual do discente, culminando posteriormente em sua vida social e profissional. Com base nestes aspectos, decidiu-se fazer um estudo acerca deste temrio. A coleta de dados realizou-se em uma escola pblica estadual do Ensino Mdio de Pernambuco/Brasil. A populao alvo deste estudo refere-se a 112 alunos que totalizaram 03 salas de aulas de Ensino Mdio dos perodos diurno e noturno da respectiva escola pblica. O procedimento de coleta de dados foi composto por duas etapas: A primeira etapa da pesquisa consistiu na natureza exploratria com o objetivo de oferecer uma explicao geral sobre o temrio atravs de delimitao do estudo e levantamento bibliogrfico. A segunda etapa da pesquisa se constituiu pela aplicao de questionrios, cujos resultados foram exportados para o software SPSS, haja vista de se tratar de dados quantitativos. Os aspectos investigados sobre o professor real e ideal se aliceraram em torno das anlises relacionadas s caractersticas pessoais e de personalidade, de relacionamento e das caractersticas profissionais que os professores possuem. Os dados levantados evidenciaram que na percepo dos alunos participantes da investigao, estes aspectos esto interligados, no sendo possvel conceb-los de forma separada, pois juntos, contribuem para que o professor ideal seja responsvel por encaminhamentos significativos que abarquem descobertas decisivas, momentos iluminadores, instigantes, hilrios e ampliantes.
