Psicopedagogia: processo histórico, ambientes e técnicas de atuação

O trabalho consiste em fazer um levantamento bibliográfico sobre a Psicopedagogia, tendo como objetivo conhecer seu processo histórico identificando sua origem, suas formas e ambientes de atuação, suas funções e os profissionais que buscam adentrar nessa área de conhecimento. Pretende-se entender o trabalho e as atividades do psicopedagogo, assim como suas formas de identificar as dificuldades de aprendizagem do aluno através de estratégias e instrumentos específicos da psicopedagogia. Além disso, visa compreender o uso de suas técnicas para possibilitar o avanço da aprendizagem do aluno. Para isso, será feita uma discussão teórica, buscando conhecer os recursos e os instrumentos de avaliação utilizados por esses profissionais

Psicopedagogia: estratégias para trabalhar com crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)

O objetivo desse trabalho é analisar os métodos psicopedagogicos para trabalhar com crianças que apresentam Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, seja ele no ambiente escolar ou na clinica contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, moral e físico dessas crianças. A metodologia utilizada é por meio de referencias bibliográficas acerca da literatura. Ao final se irá conclui que a intervenção do psicopedagogo é de extrema importância para que o tratamento traga resultados positivos, por meio de oficinas psicopedagogicas, da psicomotricidade, das brincadeiras, e jogos em gerais, ou até mesmo atividades lúdicas pode proporcionar uma alteração muito favorável na vida dessa criança.

Entre-sons, entre-mundos, entre-idades: ações dialógicas, cultura adolescente e educação musical

Pós-graduação em Música - IA

Psicopatologia e educação infantil: elaboração de manual de orientação sobre os transtornos do espectro do autismo

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Trajetórias educacionais de estudantes de curso de pós-graduação da UNIFRAN na modalidade a distância

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

Desenvolvimento de ferramentas pedagógicas para identificação de escolares de risco para a dislexia

PURPOSE: The development and application of collective pedagogical activities to assess phonological skills in pre-readers and beginning readers and could serve as potential screening tools to help in the early identification of students at risk for dyslexia. METHODS: The FAE tasks (alternative tools for educators) were built on classical phonological tasks known as sound categorization and in the Protocol for Cognitive-Linguistic Skills. FAE tasks basically consisted of matching pictures as well as pictures to spoken words according to their phonological similarity in the onset (alliteration) or rhyme and were given to 45 students on the first grade, of both genres and 7.3 years old on average. RESULTS: The protocol proved to be effective, confirming that phonological awareness, verbal working memory and rapid naming abilities constitute the main risk factors for dyslexia, and to which the FAE tasks were more strongly correlated jointly with the phonemic discrimination. FAE tasks were also strongly correlated with literacy skills. CONCLUSIONS: Students at risk for dyslexia can be efficiently identified through scientifically developed pedagogical tools, adapted and tested for the Brazilian's educational reality. This is a promising research field with the potential to help in avoiding the currently excessive number of students mistakenly labeled as having learning disabilities and improperly referred to specialized public services, as well as to indicate the more appropriate theoretical-empirical framework to guide our educational policies.

Correlação entre habilidades cognitivo-linguísticas em escolares com dificuldades de aprendizagem

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Desempenho de escolares com e sem transtorno de aprendizagem em leitura, escrita, consciência fonológica, velocidade de processamento e memória de trabalho fonológica

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Desempenho motor de escolares com dislexia, transtornos e dificuldades de aprendizagem

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Habilidades perceptivas visuais e qualidade de escrita de escolares com dislexia

OBJECTIVE: This study aimed to characterize and compare the visual perceptual skills and writing quality of students with dyslexia, with good academic performance, and to relate the perceptual visual motor skills and the writing quality of students with dyslexia, with good academic performance. METHODS: 40 students participated in this study; 35 males and 5 females, from 8 to 11 years and 11 months, who attended from the 3rd to 5th grade level of public municipal schools of Marília-SP, divided into two groups: Group I (GI) comprised 20 students with interdisciplinar diagnoses of dyslexia, and Group II (GII) comprised 20 students with good academic performance. The Visual Perceptual Skills Test - TVPS-3 and the Disgraphy Scale were applied. RESULTS: The results obtained from this study showed that the students with dyslexia presented difficulties in visual skills concerning discrimination and memory. Besides discrimination and memory skills, it was observed inferior performance concerning the relation visual spacial skills and steady form, and inferior performance in all the visual skills, when compared to the chronological age. However, the group of students with good academic performance has also presented inferior performance concerning the relation visual spacial skills and steady form. CONCLUSIONS: The study mentions that maybe schools do not invest sufficiently in activities which envolve visual experiences necessary for the enhancement of reading and writing. Although statistically significant difference was not observed between the groups concerning disgraphy, it iwas possible to observe that a higher amount of students presented disgraphy.

A prostituição viril na ótica de um profissional do sexo

O fenômeno da prostituição não se configura como uma classe homogênea de comportamentos e/ou identidades sexuais e de gênero. Este estudo de caso, qualitativo-descritivo, teve por objetivo geral investigar as concepções sobre a prostituição sob o ponto de vista de quem realiza os programas. Os relatos de um profissional do sexo foram obtidos por meio de entrevista e foram agrupados nas seguintes categorias temáticas: (1) Construção identitária e relações familiares, (2) Caracterização sobre a atividade da prostituição e (3) Aspectos sociais: reflexos do estigma e do preconceito. A análise evidencia uma relação conflituosa e ambivalente entre machismo, homofobia e construção da masculinidade na atividade da prostituição viril que se revela, na sociedade machista, circunscrita a um território recoberto pela vergonha, preconceito e homofobia.

Conceito amplo de sexualidade no processo de educação sexual

This paper discusses the concept of sexuality from a social and historical understanding. The broad concept of sexuality that goes beyond the genital is based on a vision that understands the body and the sexuality as representations that are constructed by social discourses. It also seeks to reflect on the process of sex education must be understood in its ethical-political dimension to assure everyone a space for formation of attitudes, not to work information on sexuality issues.

O despreparo de professores diante da educação sexual e diversidade sexual na escola

Este trabalho sustenta-se em uma compreensão de que a Educação Escolar e a Educação Sexual são processos que ocorrem na relação com o contexto social e histórico. No campo da sexualidade, o contexto social determina padrões de normalidade baseados na ideia de heteronormatividade compulsória, o que discrimina a diversidade sexual. Esta questão é ilustrada com dados de pesquisa que demonstram o relato de professores de escolas públicas sobre a homossexualidade evidenciando a falta de conhecimento sobre o assunto, o preconceito e as dificuldades em tratar o tema na escola. Ressalta-se, portanto, a importância da inserção do tema sexualidade na formação inicial e continuada dos professores.

O emprego da literatura na educação infantil: a investigação e intervenção com professores de pré-escola

INTRODUCTION: The children's schools are expanded spaces of education and care for infants. The educator's role as mediator in learning is crucial to child development, and the use of children's books can act as an important methodological and pedagogical resource in this process. METHODS: This paper describes a psychoeducational intervention performed with the educators of a public pre-school with the following objectives: (a) register the collection of children's books of the school, (b) investigate the acquisition and use of children's books by the teachers and (c) offer an intervention to teachers regarding the educational use of children's books. The participants were seven educators who worked with children from 2 to 6 years old. RESULTS: The results indicate that among the 315 books in the school, the majority was about animal stories (75 books), fantasy and mystery (38), fairy tales and fables (34), formal learning (33), learning rules (33) and about nature and environment (22). The educators reported that the choice of books was made mainly considering the age group to which the books were directed, and also from the themes found in texts and/ or illustrations. Although the teachers believe that the books can encourage reading among children, they don't describe their use in planned activities and they report lack of knowledge about their use. CONCLUSION: The proposed intervention to the teachers allowed them to rethink the use of books in pre-school, instructing them to the utilization of the books aiming to stimulate the imagination and creativity, improving the critical and reflexive capability of the children.

Transtornos alimentares

Over the last decades of the 20th century, our society started an endless search for an ideal of beauty, advertised intensely by mass communication media. The concept of beauty pursued is being young, beautiful and thin. Thus, teenagers eventually die in the search for an ideal of body dominated by fat-fearing ideas. This article is a report about the field experience, during the collection of data for elaborating our Master’s Degree Dissertation on anorexia and adolescence. We went through an internship in an Eating Disease Program of a Mental Health Ambulatory from a Public University in the State of Sao Paulo, where we were able to experience the service organization, attention to users and the experience of anorexia, by the users in treatment. As the main result from this experience, it is possible to indicate the clientele profile, comprised predominantly by teenage girls, obsessed with the incessant pursuit of being thinner.