Sugest��es para professores de orientação e mobilidade a partir de um estudo da marcha de alunos com defici��ncia visual

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

Orientação e mobilidade: estudo sobre equil��brio e estrat��gias de locomo����o utilizadas pelo professor

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

Indu����o ao esfor��o e seus efeitos em par��metros da percep����o espacial de indiv��duos atletas deficientes visuais e n��o deficientes

P��s-gradua����o em Ci��ncias da Motricidade - IBRC

Arquitetura Inclusiva: reabilita����o da Escola para Deficientes Visuais de Presidente Prudente, SP

As edifica����es devem ser adequadas aos usos aos quais se destinam independente de serem p��blicas ou privadas, e devem ainda contemplar a mobilidade nos ambientes sem que haja riscos f��sicos ou quaisquer impedimentos que deneguem ou restrinjam a integridade da utiliza����o e viv��ncia das pessoas com defici��ncia. Neste sentido, este trabalho possui essa preocupa����o ao propor uma interven����o arquitet��nica na Escola Especial para Deficientes Visuais ���Prof. Faradei Boscoli��� e Sede da Associa����o Filantr��pica de Prote����o aos Cegos (AFPC). Como existe um n��mero consider��vel de deficientes visuais n��o s�� no munic��pio de Presidente Prudente como na regi��o, verifica-se a import��ncia do papel exercido por essa institui����o, principalmente no ��mbito da inclus��o social. Assim, inicia uma investiga����o sobre a quest��o da defici��ncia visual relacionando a percep����o dos indiv��duos cegos e com baixa vis��o. Depois examina projetos arquitet��nicos referenciais nessa ��rea de estudo, bem como faz diagn��stico da situa����o existente da Escola. Na sequ��ncia, analisa o potencial do lugar e seu entorno urbano. Por conseguinte, a s��ntese das etapas anteriores estabelece diretrizes projetuais para apresentar ao final um projeto arquitet��nico de reabilita����o do espa��o da escola/sede, a qual objetiva a melhoria no desempenho de suas fun����es e amplia����o das mesmas. Desse modo, essa proposta visa constituir num aux��lio na inclus��o social das pessoas com defici��ncia visual, bem como contribuir no seu desenvolvimento pessoal

Estrat��gias de ensino para alunos deficientes visuais: A Proposta Curricular do Estado de S��o Paulo

Strategies and resources are primary to the participation of students with visual impairments in physical education classes. The objective of this study was to plan teaching strategies and resource adaptations focusing on educational inclusion of students with visual impairment based on the activities held in the Curriculum Proposal for S��o Paulo State. Three steps were outlined from the analysis of the Proposal: 1) identify the subjects for each bimester, 2) analyze the teacher's book in terms of learning situations and their development, and 3) plan educational strategies and resource adaptations. Ten teaching strategies were planned, four new resources were indicated and two teaching resources were adapted for the classes. The activities of the Curriculum Proposal allow strategy planning aimed at the participation of students with visual disabilities together with students without disabilities.

A comunica����o de embalagens de produtos aliment��cios para deficientes visuais

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A tecnologia inform��tica como aux��lio no ensino de geometria para deficientes visuais

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Mindware semi��tico-comunicativo: campos conceituais no ensino de f��sica para deficientes visuais utilizando uma interface c��rebro-computador

P��s-gradua����o em Educa����o para a Ci��ncia - FC

A forma����o de professores para o trabalho com deficientes visuais: uma experi��ncia inicial de colabora����o a partir do desenvolvimento de materiais did��ticos

P��s-gradua����o em Educa����o Escolar - FCLAR

Sensa����es Arquitet��nicas: al��m do que a vis��o alcan��a

O presente trabalho trata de uma Avalia����o P��s Ocupa����o (APO) e uma avalia����o da percep����o ambiental dos usu��rios do Lar Escola Santa Luzia para Cegos, localizado na cidade de Bauru-SP. De maneira geral, a percep����o humana tende a valorizar e utilizar mais o sentido da vis��o, por��m �� de extrema import��ncia que os demais sentidos sejam tamb��m explorados. Por n��o ter o sentido da vis��o o deficiente visual desenvolve mais os outros sentidos, agu��ando-os, o que lhe permite vivenciar experi��ncias ��nicas de diferentes sensa����es. A arquitetura, como forma de arte, deve buscar n��o apenas ser ���vista���, mas sim experimentada, pelo tato, olfato, audi����o, sensa����es t��rmicas, entre outros fatores cognitivos. A pesquisa se constituiu do levantamento de dados sobre o funcionamento da entidade, dos aspectos t��cnicos, funcionais e da percep����o que os usu��rios t��m do ambiente, e a maneira que se relacionam e se comportam nele. A APO, atrav��s de visitas explorat��rias, dados coletados e entrevistas com usu��rios, nos permite conhecer as necessidades e opini��es das pessoas que vivenciam o espa��o diariamente. As avalia����es de percep����o nos levam ao conhecimento do mundo sensitivo dos deficientes visuais, de que maneira seus sentidos atuam para que se localizem e se movimentem em edif��cios, ruas e na cidade em geral. Como resultado final uma proposta projetual foi desenvolvida a fim de criar um espa��o onde os deficientes visuais possam realizar atividades de conviv��ncia, culturais e did��ticas de maneira adequada

Sala de recursos para deficientes visuais: contribui����es para o processo de inclus��o escolar

This work is situated in the universe of resource rooms with a focus on the teachinglearning disabled students with low vision and visual in two cities of S��o Paulo. The paper discusses theoretically the historical emergence of these rooms, the deployment in the State of S��o Paulo and its importance within the context of school inclusion of students with visual impairments. Its purpose is to conduct a general survey of the operating conditions of the rooms from the perspective of the teacher of students. The results verified the contribution of this service as a complementary tool of the ordinary classroom, the use of specific instructional materials and overall educational performance of students. The results indicate that this type of specialized care while receiving criticism, does not promote segregation, but what about the educational needs of these students, who despite the lack of vision, school performance is equal to or better than the other students in the classroom common, it all depends on family support, and dedication to studies by the student. Research has shown students satisfied with the services provided in the resource room, as well as integration and good relationships between teachers and students. We could also highlight the importance of specific training and mastery of knowledge by the teacher to work with the visually impaired person. At the end the results were sent to the schools of this research object of study so that it can contribute to effective work in the educational process for visually impaired students in resource rooms

Uso da linguagem document��ria na busca da informa����o em bibliotecas universit��rias: a perspectiva dos deficientes visuais

P��s-gradua����o em Ci��ncia da Informa����o - FFC

Material did��tico multissensorial: a fecunda����o para deficientes visuais

Chega uma idade dos filhos em que surge a pergunta que os pais tanto temem: M��e/Pai, de onde eu vim? Imagine tal quest��o para um aluno com defici��ncia visual? Com base nesse questionamento e nos princ��pios da did��tica multissensorial, foi confeccionado um material abordando o tema fecunda����o humana. O presente trabalho relata como esse material foi constru��do, detalhando passo a passo sua confec����o, al��m de propor uma metodologia, baseada na pedagogia hist��rico-cr��tica, para a utiliza����o desse material. Cabe destacar que trata-se de uma sugest��o de metodologia, ficando a crit��rio de cada professor utiliz��-la ou n��o, com as adapta����es necess��rias a sua turma.

Pr��ticas inclusivas para deficientes visuais, baseadas na informa����o e conhecimento: reflex��es e a����es

We live in a society governed by information, knowledge and social inclusion. This leads us to reflect on the importance of access and use of information for people with visual disabilities to build knowledge, exercising citizenship and contribute to lifelong learning. We are faced with a society more open to diversity, questioning their mechanisms of segregation and envisions new ways of social inclusion of people with disabilities. Hence the importance of understanding the inclusive practices, especially for the visually impaired person. Thus, we sought to perform a literature search to understand the theoretical corresponding to the selective approach of the existing literature on the subject. It was considered as a concept of this type of research, which provides that a systematic search for information on existing sources, ie, in all the literature that has become public in relation to the subject studied in order to offer reflections and contributions on issues of access and use of information, emphasizing the role of social responsibility of mobilizing information professionals are considered mediators and actors of vital importance in this scenario.