A sociabilidade do capital e o gerenciamento da questao social: o projeto ético-político profissional no cotidiano do assistente social

Pós-graduação em Serviço Social - FCHS

Associações entre indicadores emocionais maternos para depressão, ansiedade e estresse e problemas comportamentais de crianças com fissura labiopalatina

Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - FC

Desempenho operacional de duas enfardadoras de fardos prismáticos retangulares no palhiço de cana-de-açúcar

Pós-graduação em Agronomia (Energia na Agricultura) - FCA

GALANT: a Cytoscape plugin for visualizing data as functional landscapes projected onto biological networks

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

A methodology to investigate the wear of blast furnace hearth carbon refractory lining

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Rank Aggregation for Pattern Classifier Selection in Remote Sensing Images

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A afetividade nas práticas pedagógicas: atitudes e expressões verbais nas interações professora- crianças, sob a perspectiva de Henri Wallon

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Opinião de profissionais da educação e da saúde sobre o uso da prancha ortostática para o aluno com paralisia cerebral

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Trabalhar em penitenciárias: violência referida pelos trabalhadores e (in)satisfação no trabalho

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

O transtorno global do desenvolvimento na educação inclusiva: escola comum ou escola especial?

Este trabalho configura-se numa proposição de estudo de caso, que procurou discutir e orientar a prática pedagógica de alunos da educação especial, com vistas ao seu desenvolvimento acadêmico. Foi realizado no decorrer de um ano letivo, numa unidade escolar de uma rede municipal de ensino do oeste paulista. Contou com a participação de professores do ensino comum, da educação especial, gestores da escola e fez parte de um conjunto de ações desenvolvidas no projeto de extensão universitária, numa proposição conjunta entre universidade e escola. Num primeiro momento foram realizadas observações do cotidiano escolar de um aluno com transtorno global do desenvolvimento, autismo, e de uma aluna com duplo diagnóstico, paralisia cerebral e autismo, associada à coleta de informações sobre as trajetórias educacionais e os diagnósticos clínicos. Com base nessas informações efetivaram-se intervenções psicoeducacionais com os alunos e professoras especialistas e aplicou-se a Escala de Comportamento Adaptativo Vineland. De modo geral, identificou-se um padrão restrito de aprendizagens funcionais e comportamentos interacionas nos casos observados. Ao final da proposta questionou-se qual a contribuição das práticas pedagógicas, ofertadas na sala de aula comum, para o desenvolvimento educacional dos alunos em questão. As análises foram compartilhadas com os profissionais da escola e com os respectivos familiares, e direcionamentos foram apontados a favor da manutenção no ensino comum ou ao encaminhamento à escola especial.

Os contributos da semiótica para o desenvolvimento do pensamento jurídico dos séculos XX e XXI: possibilidades de abordagem das problemáticas de positivismo e o pós-positivismo a partir da semiótica jurídica

Pós-graduação em Direito - FCHS

Deep learning architecture for gesture recognition

Pós-graduação em Engenharia Mecânica - FEG

O leitor na reportagem de revista: um estudo das marcas da interação no gênero

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Influence of Abiotic Factors and Floral Resource Availability on Daily Foraging Activity of Bees

In this study, the daily and seasonal influences of abiotic factors and the amount of floral resources on the foraging frequency of bees were determined. The experiments were performed, during 12 consecutive months, in the main floral sources used by bees in a secondary forest fragment. The foraging frequency of each bee species on flowers of each plant was recorded for 20-min periods, every hour. To verify whether the foraging activity is influenced by abiotic factors, Pearson's correlation analysis and linear regression tests were performed for the dominant bee species. Temperature and luminosity were the two main abiotic factors regulating foraging activities of bees. A positive correlation was found between the foraging frequency of most bees and these two variables. Conversely, the foraging activity was influenced neither by the relative humidity nor by the wind speed. The activity of each species depends on a combination of factors that include not only abiotic variables, but also the amount of floral resources available during the day, body size, and behavior of each visitor. After a certain period of the day, the scarcity of floral resources produced by most plants can stimulate the bees to forage in the flowers early in subsequent days, which may occur before the period in which the abiotic conditions are really favorable.

Qualidade fisiológica e sanitária de sementes de amendoim durante o processo de produção

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)