124 resultados para Surdos Educação
em Repositório digital da Fundação Getúlio Vargas - FGV
Resumo:
O presente trabalho parte de uma reinterpretao dos determinantes e da organizao da linguagem expressiva em indivduos portadores de deficincia da audio. Neste sentido, submete a uma anlise crtica as condies de estruturao e aquisio de um sistema de comunicao simblica de natureza essencialmente verbal por parte de tais indivduos. Avalia, em particular modo, a perspectiva de uma organizao fonolgica do discurso em portadores de surdez profunda pr-linguagem~, como um processo que ultrapassa as possibilidades d e uma mera aprendizagem. A linguagem vista ento como um processo semitico de natureza percepto-expressiva, que se estabelece ao longo do desenvolvimento filogentico e ontogentico assim interpretada, a luz de um novo modelo terico sobre a Cognio Humana . Tal modelo, pautado em contribuies da Ciberntica, da Lgica, da Lingustica e da Epistemologia Gentica, estabelece plataformas morfogenticas, a partir das quais o psiquismo se organizaria. Desta maneira, 2 (dois) objetivos essenciais pretendem ser atingidos no presente e s tudo. 1 ) oferecer uma base terica dinmica e processual cognitivo em que o surdo se v envolvido ao longo da aprendizagem de um sistema verbal-simblico - luz de uma hiptese pr-formista, de base morfogentica. 2) avaliar, a partir da linguagem expressiva escrita apresentada por deficientes auditivos com perda profunda ~pr-linguagem", a hiptese formulada por F. Lo P. Seminrio (1980) "de uma memria morfogentica na espcie humana", a partir do que, toda a atividade cognitiva se organizaria, passando a operar segundo estruturas-cdigo, pr-fixadas. A fim de confirmar as proposies estabelecidas, apresenta - se uma Verificao Emprica atravs de estudos exploratrios realizados com 6 (seis) sujeitos. Os resultados obtidos confirmam a existncia de um marco seletivo e organizador de natureza audio-fontica, tambm entre indivduos surdos. Constata-se que a informao veiculada capaz de ser tratada, programada e recuperada linguisticamente, ainda que sem a possibilidade de um mecanismo de retroalimentao ao sistema que se desenvolve. O que equivale a dizer, que o indivduo surdo apesar de no ouvir, programa nvel udio-fontico, programao essa que vem a ser recuperada ou atualizada graas aos recursos e tcnicas pedaggicas especializadas. Tais resultados sugerem uma reavaliao dos mtodos psicopedaggicos usuais nesta rea, podendo-se retomar sob nova orientao o debate de temas atuais, nas diretrizes das tcnicas e do instrumental utilizado.
Resumo:
Os estudos sobre diversidade tem despertado interesse de pesquisadores em estudos organizacionais, partindo do princpio que a incluso de pessoas com caractersticas diversas nas organizaes torna a sociedade mais justa e os meios laborais mais produtivos. No que se refere incluso de deficientes, percebe-se em pesquisas que a principal dificuldade do processo a baixa escolaridade das pessoas. Tambm h grande movimentao nas instituies de ensino em busca de melhores estratgias para atender suas necessidades. A educação das pessoas surdas tem sido um grande desafio, visto a diferena lingustica entre surdos e ouvintes. No cenrio de atuao profissional encontramos duas realidades: a dos professores surdos e a dos professores ouvintes. A anlise da produo acadmica sobre a educação de surdos aponta grande quantidade de trabalhos desenvolvidos por professores ouvintes, enquanto as narrativas de profissionais surdos testemunham que, embora possuam formao docente, so solicitados apenas na qualidade de colaboradores em pesquisas, tradutores e auxiliares no processo de criao de vocabulrios para a construo de contextos de fala da lngua de sinais (REIS, 2006). Para que se possa entender as causas da dificuldade de incluso de professores surdos para atuao profissional h necessidade de se questionar: Qual o preparo e como se realiza o trabalho educacional de professores surdos e ouvintes para atuao com alunos surdos nas escolas estaduais e municipais de SP?" A pesquisa de natureza qualitativa e do tipo exploratria descritiva. Foram realizadas, alm de observao participante, entrevistas semiestruturadas com a participao de professores surdos e no surdos, coordenadores e diretores de escola. Os dados foram analisados pelo mtodo de anlise de contedo e sob as tcnicas de reflexividade, que tem como parte significativa da cincia a liberdade e a necessidade de rever conceitos e propor novos conceitos (SPINK, 2004). Espera-se que os resultados gerem novos conhecimentos, que subsidiem aes afirmativas que oportunizam a atuao conjunta e igualitria de professores surdos e ouvintes
Resumo:
Neste trabalho avaliamos, sob a tica macroeconmica, o custo do atraso educacional brasileiro. Utilizamos uma verso do modelo de crescimento neoclssico com formulao minceriana para o capital humano no qual, para uma parametrizao apropriada, simulamos o impacto sobre os agregados macroeconmicos de um perl factvel de gasto em educao com gastos sistematicamente maiores a partir de 1933. Gastos mais elevados permitiriam matrculas adicionais no ensino pblico e a maior escolaridade da populao aumentaria a produtividade do trabalho, impactando sobre os agregados macro. Dessa forma, esta abordagem requer o valor de gastos por aluno, de modo que reproduzimos aqui o nmero anual de matrculas iniciais nos trs nveis de ensino (primrio, secundrio e tercirio), a taxa de matrcula bruta para cada um desses nveis de 1933 a 2005 e uma sugesto de clculo de uma srie histrica de gastos em educao para o referido perodo. Seguindo esta abordagem, o PIB em 2004, por exemplo, poderia ser sido at 27% maior do que o observado. Uma outra questo que buscamos responder nesse trabalho o impacto sobre os agregados macroenmicos da universalizao dos ensinos primrio e secundrio j nos anos 50 e 60. Embora tal poltica pudesse ter levado a um produto 26% maior em 2004, esta requeriria investimentos substanciais em educao, algo superior a 10% do PIB de 1958 a 1962, por exemplo.
Resumo:
Esse artigo usa uma metodologia de decomposio tendncia-ciclo para estimar o produto potencial brasileiro e investigar a importncia relativa dos choques permanentes e transitrios. Conclui-se que os primeiros explicam quase que 100% da varincia do produto privado. A partir desta evidncia, investiga-se a existncia de relaes de longo prazo entre o produto potencial e diversos possiveis determinantes do crescimento a longo prazo, como investimentos externos, escolaridade mdia e taxa de analfabetismo da populao econolTcamente ativa. Conclui-se que as duas primeiras possuem uma relao de longo prazo com o produto potencial, e que a elasticidade de longo prazo no desprezvel. A luz desta evidncia, discute-se questes de poltica econmica.
Resumo:
As taxas de retorno pessoais dos investimentos em educação no Brasil so calculadas com base nos dados das PNADs, utilizando-se metodologia desenvolvida por Mincer (1974). As principais concluses so: (i) os retornos em educação esto elevadssimos, ao redor de 15% reais ao ano; (ii) os retornos em educação esto-se elevando ao longo do perodo estudado o que sinaliza que a distribuio de renda deve ter piorado; (iii) os aumentos das taxas de retorno em educação ocorreram de maneira mais incisiva sobrecursos secundrios e superior, um agravante ainda maior para a distribuio de renda, j que so as faixas de rendas mais elevadas; (iv) as taxas de retorno mais elevadas so, atualmente, do secundrio e do primrio iniciante (1. a 4. sries); (v) o primrio avanado, (5. a 8. sries, o antigo ginsio) apresenta retornos substancialmente menores que os outros nveis.
Resumo:
Este artigo resume os resultados de duas recentes pesquisas desenvolvidas pelos autores no tema da educação e renda. Busca-se (i) estabelecer uma relao entre as distribuies da escolaridade e da renda e (ii) uma explicao para o fato de haver certa tendncia manuteno da desigualdade da renda nos pases latino-americanos. O artigo apresenta evidncias que sustentam as concluses tericas e discute as conseqncias da combinao dos resultados obtidos. Conclui-se que a m distribuio da escolaridade determina a desigualdade da renda, o que cria condies ao favorecimento das classes de maior poder aquisitivo na distribuio de subsdios educacionais. Constitui-se, pois, o que chamamos de crculo vicioso da desigualdade, em que a m distribuio de escolaridade de um pas gera as condies suficientes sua perpetuao, implicando a manuteno da desigualdade da renda.
Resumo:
Este estudo tem como objetivo identificar o lugar que a educação e a cultura ocupam no imaginrio e na escala de valores de famlias das classes populares, promovendo uma reflexo sobre a forma como se d o envolvimento destas famlias no processo de educação dos filhos, atendidos pelo ensino pblico fundamental, no segmento de quinta a oitava srie. A pesquisa foi realizada em uma escola pblica localizada na zona sul da cidade do Rio de Janeiro - Escola Municipal Georg Pfisterer - que atendeu, no ano de 2006 a 1.194 alunos, na faixa etria de 11 a 17 anos. A maior parte dos alunos residia na comunidade da Rocinha. O trabalho foi feito a partir da anlise de 26 entrevistas com pais e/ou mes de alunos das quatro sries. Os alunos foram indicados entre aqueles que integravam o grupo de melhor desempenho escolar e aqueles que estavam entre os de pior desempenho. O referencial terico consistiu no conceito de capital cultural de Pierre Bourdieu e nas contribuies das pesquisas realizadas por Bernard Lahire relacionadas ao sucesso e ao fracasso escolar de crianas no segmento da populao de baixa renda, na Frana e por Maria da Graa Setton, no Brasil. As concluses da pesquisa sinalizam para a identificao de aspectos relevantes na construo de um ensino pblico de qualidade para todos.
Resumo:
Revista Comtato e Perspectivas Atuais da Educação Especial Enfatizando a dimenso histrico-ideolgica presente em nossa formao, e pensando os desafios da construo do conhecimento e a reproduo de atitudes acerca da internalizao da diferena/deficincia, aponta a utilizao da comunicao alternativa a Revista Comtato como meio de expressar mltiplas aes e reflexes sobre a educação especial.
Resumo:
Com base na premissa de que a formao dessa unidade regional integrante da memria histrica do Novo Sindicalismo, a abordagem sobre a Formao do Sindicato dos Profissionais de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEPE), tendo por amostragem a Regional V, situada em Campo Grande, na Zona Oeste do Estado do Rio de Janeiro, foi desenvolvida atravs do instru-mento metodolgico de pesquisa bibliogrfica, dados estatsticos, mapas e anlise dos dados compilados em entrevistas com antigos diretores e militantes do SEPE/Regional V, rea onde foi realizada a pesquisa.
Resumo:
O objetivo deste estudo apresentar e analisar o Projeto 'A OAB/RJ vai Escola', projeto social institucional desenvolvido pela Ordem dos Advogados do Brasil. A metodologia de pesquisa de campo, com aplicao de questionrios e entrevistas, proporcionar uma melhor compreenso dos questionamentos que cercam o projeto desde a sua criao, com nfase em sua avaliao, especialmente sobre sua validade e eficcia como instrumento para a retomada da funo social do advogado, de uma imagem positiva da classe e do papel da OAB como instituio capaz de influir na vida da sociedade brasileira.
Resumo:
Tecnologia social um conceito recente, mas sua fundamentao terica foi inspirada nas idias do lder indiano Mahatma Gandhi, que popularizou a fiao manual da charkha, uma roca de fiar giratria, como uma soluo para diminuir a misria. O objetivo de uma tecnologia social produzir um novo patamar de desenvolvimento, que permita o acesso e a produo do conhecimento por toda a populao, unindo os saberes acadmico e popular na busca de solues sociais inovadoras. O esporte considerado o maior fenmeno social e cultural da sociedade contempornea, conectando-se a questes como tempo livre e lazer, mercantilizao, espetacularizao e incluso social. Partindo da Grcia Antiga at chegar sua institucionalizao, na Inglaterra do sculo XIX, o esporte sempre esteve ligado ao contexto educacional. Atualmente, a legislao brasileira reconhece trs dimenses do esporte: esporte de rendimento, esporte de participao e esporte educacional. O foco deste estudo a experincia do Instituto Bola Pra Frente, trabalho social dos tetracampees mundiais de futebol Jorginho e Bebeto, com esses dois temas: esporte educacional e tecnologia social. Buscamos contribuir para um melhor entendimento desses conceitos e avaliar sua contribuio para a promoo social. Este estudo levanta o histrico e aprofunda os conceitos atuais de tecnologia social: o que caracteriza e quais as implicaes de uma tecnologia social, alm de experincias de implementao. Como referencial de esporte educacional, esta pesquisa faz um breve histrico do esporte e do futebol, analisando a sua relao com a sociedade, a educação e o terceiro setor. Como referencial prtico, este estudo levanta a histria do Instituto Bola Pra Frente, aprofundando sua evoluo desde 2000, quando foi fundado, no Complexo do Muquio, no Rio de Janeiro, at os dias atuais, enfatizando quais so os seus conceitos norteadores, sistematizando as informaes acerca de sua organizao metodolgica, metodologia pedaggica e avaliao de impacto social, alm da aplicao dos quesitos bsicos de uma tecnologia social ao caso do Instituto.
