58 resultados para Orientação profissional Jovens
em Repositório digital da Fundação Getúlio Vargas - FGV
Resumo:
Loureno Filho discursa em atividades do Instituto de Seleo e Orientação Porfissional
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Aproxima conceitos de estragia carreira, propondo, pela tica do executivo, uma estrutura de anlise de carreiras. Aborda conceitos de carreira, como empregabilidade e ciclo de vida, am de posicionar o executivo no novo contexto competitivo. Apresenta diferentes abordagens estratgicas, como o modelo de nalise da indstria (Rivalidade Amplia),Porter, Cadeia de valor porter e competncias Essenciais, Hamel & Prahalad. Operacionaliza, atravs de estudo de caso, o esquema de anlise
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Apesar de serem muitas as anlises sobre tendncias do Ensino Superior no Brasil, sobre o nvel de qualidade das instituies ou sobre polticas de cotas sociais ou raciais, so raras as investigaes destinadas a melhor compreender a deciso pela busca do Ensino Superior por parte dos concluintes do Ensino Mdio pblico. Trabalhos empricos desenvolvidos com esse objetivo costumam focalizar indivduos j em graduao, desconsiderando aqueles que poderiam buscar o Ensino Superior e no o fizeram. Na cidade de So Paulo, esse contingente representa 81% dos 123.000 concluintes do ensino mdio, todos os anos. Este trabalho busca explorar fatores que expliquem a deciso pela busca do ensino superior a partir do perfil e grau de envolvimento da famlia, do desempenho escolar e da condio de trabalho dos componentes de uma amostra com 52 jovens que entre 2007 e 2009 terminaram o ensino mdio em escolas estaduais da Capital. A contribuio desta pesquisa decorre da excepcional variedade de dados colecionados desses indivduos, observados em dois anos distintos: 2007 e 2010, e dados secundrios sobre seu histrico escolar e sobre a qualidade das escolas em que estudaram. Este trabalho exploratrio foi ainda complementado com estudos de caso de seis indivduos tomados em amostra, submetidos a uma entrevista em profundidade para observar outras possveis informaes relevantes para compreender a deciso pela busca ou no do ensino superior. Dentre as evidncias colhidas, surpreendeu o fato que o desempenho em matemtica dos indivduos e a qualidade da escola onde estudaram no explicaram a busca por formao superior. Renda e escolaridade dos pais mostraram-se menos influentes que a posse de computador no domiclio. Da parte da famlia, a presena do pai e da me (biparentais) e com mais elevadas expectativas de escolarizao dos filhos mostraram-se importantes indicadores pela busca de maior escolarizao por parte dos filhos.
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Este e um trabalho que analisa a questo da atuao do Orientador Edu cacional, hoje, na rea da Orientação Vocacional. Neste sentido realiza um estudo do caminho percorrido pela Orientação Vocacional nas escolas publi cas do Municpio do Rio de Janeiro e pelo rgo coordenador desta rea na Secretaria Municipal de Educao. Inicialmente enfoca a direo dada for mao do Orientador Educacional nos cursos de habilitao em Orientação Edu cacional, a qual determina, de modo geral, a forma de sua "aao na escola. Esta anlise, inclui tambm a reformulao da Orientação Vocacional inicia da no final da decada de 70 e o exame critico dos fundamentos tericos da Orientação Vocacional, assim como a mudana da prtica do Orientador Educa cional nesta rea, suas possibilidades e limites, a partir do contexto esco lar e da conjuntura scio-econmica na qual se efetiva esta prtica.
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O presente estudo teve como objetivo agrupar os testes da Bateria DAT-Forma A em compsitos, procurando dar a esta Bateria um melhor valor preditivo do xito profissional. Os testes foram aplicados a adolescentes, alunos da 8 srie do 1 grau, das escolas da Rede Oficial do antigo Estado da Guanabara. Atravs do emprego da Anlise Fatorial, utilizando o mtodo dos eixos principais, foram determinados trs fatores. Aps duas rotaes ortogonais (Varimax e Equamax) e urna oblqua (Oblimin), constatou-se que os testes poderiam formar trs variveis compsitas, que classificamos como: Acadmica, Burocrtica e Verbal. Os pesos de cada teste dos compsitos foram obtidos pela utilizao do mtodo de regresso mltipla. A correlao mltipla dos testes com as variveis compsitas revelou que, realmente, os testes reunidos, tm um valor preditivo melhor do que quando isolados. Este trabalho procurou ser mais uma contribuio da Psicometria, aos psiclogos que fazem Orientação Vocacional baseados em resultados de testes psicolgicos.
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Objetiva a anlise histrico-genealgica da prtica de Orientação Vocacional, visando apontar as condioes de possibilidade da entrada em cena desta prtica. No funcionamento de "focos locais de poder-saber", a fertilizao de configuraes caleidoscpicas; o acionamento de tcnicas e procedimentos, tendo como alvo o corpo humano. A genealogia articula corpo e histria. Inicia pelo delinear o traado do campo de problematizao que serve a essa prtica. No encaminhamento genealgico do problema, com a implicao de reintroduz-lo no devir histrico, segue indicando alguns elementos que se edificaram na histria projetando uma nova prtica. A forma "adolescente" se coloca como problema nodal tornando-se como regra metodolgica que relaes de poder a instituiram como objeto possvel no campo do saber. Na afirmao da perspectiva genealgica "agita-se o que se percebia imvel" - como um objeto natural que possusse "em-si" uma "funo essencial" pr-estabelecida, que ento demanda revelar-se. Nos dois ltimos captulos prossegue o riscar em pontilhado do esboo dessa figura histrica que se anunciaria com os sinais de sua emergncia em algum ponto da trajetria da relao credor-devedor. Uma outra relao se fabricaria no Brasil Imprio, sendo investida a famlia como "espao de manobra" ou campo de interveno. Destitui-se, nesta linha metodolgica, um ponto de origem num projeto de evoluo tecnolgica do saber na forma de uma construo lgica. proposta a prtica de uma "analtica do vocacional": o trabalhar no domnio especfico formado pelas relaes de poder, buscando determinar os instrumentos que permitem analis-lo.
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Este trabalho sobre a importncia da Orientação Educacional no processo educativo, teve como principal objetivo analisar aspectos fundamentais da orientação que justificassem a posio assumida. o problema de nosso estudo prende-se, sobremodo, a dois aspectos que consideramos fundamentais: 1 - a Orientação Educacional, como parte integrante do processo educativo; 2 - a Orientação Vocacional como sendo rea da Orientação Educacional. Na Metodologia utilizamos o tratamento descritivo crtico dos dados da reviso bibliogrfica dos assuntos mais importantes tratados nesta proposio. Procurou-se levantar dados, sobre a Orientação Educacional com o objetivo de no s realizar a nossa pesquisa, mas tambm, contribuir para subsidiar os orientadores educacionais com uma ampla reviso bibliogrfica. A escolha dos tpicos, calcada nas hipteses do trabalho, deve-se importncia dada a aqueles estudados, pelos autores consultados e, tambm, a prpria experincia no campo da orientação. Objetivando o desenvolvimento da presente pesquisa, procuramos na evoluo histrica da Orientação Educacional o marco inicial de nossos estudos. Visando a importncia, para o trabalho do orientador de uma fundamentao terica, selecionamos, segundo certos critrios os enfoques que mais tem influenciado os estudos e trabalhos sobre orientação educacional. Procuramos, tambm, mostrar importncia da orientação Educacional do ponto de vista da Lei 5.692 que a institui obrigatoriamente nas escolas de 19 e 29 graus. Partindo deste campo para o estudo do Servio da Orientação Educacional, procuramos analisar a "praxis" dos fundamentos tericos j assinalados. Neste estudo, a ttulo de ilustrao foram levantados elementos que esclarecessem a situao da Orientação no Estado do Rio de Janeiro. Observa-se que o nmero de reinadores das escolas, cumprimento de uma exigncia legal, longe ainda est de uma situao que favorea totalmente consecuo de seus objetivos. No sentido de alcanar os objetivos da Orientação Educacional como nos parecem, particularmente relevantes, sugerimos uma viso integrada da prxis da Orientação Educacional nas escolas. Assim sendo, para satisfazer, no s o imperativo legal. como tambm, as necessidades da prpria escola, torna-se mister que a Orientação Educacional assuma uma posio integrada - posio esta fundamental e imprescindvel - para o resultado eficaz no processo educativo.
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Este trabalho pretende mostrar as funes exerci das pela Orientação Educacional junto ao Sistema de Ensino Brasileiro, a partir da anlise de sua gnese e institucio nalizao. Como prtica oriunda das sociedades industriais vol tadas para a organizao da vida social em torno da eficin cia da produo, a Orientação Educacional - que surge como orientação Profissional - nasceu para atender demanda das empresas capitalistas. Sua integrao ao escolar agora como Orientação Educacional e/ou Orientação Vocacional - tem objetivado a racionalizao dos meios de asseg~ rar a adequao das estruturas de educao estrutura so cial. Deixando de levar em conta, na discusso de sua problemtica, a diviso social do trabalho, a dominao e explorao econmica, portanto, a Orientação Educacionalno Brasil vem produzindo um discurso ideolgico calcado na "li berdade de escolha" do indivIduo, conforme suas potencialidades, aptides e interesses. Na realidade, as funes da Orientação Educacional brasileira tem validado e reforado os mecanismos de seleo e excluso existentes ao longo do processo educacional, sempre em conexo com a posio de classe dos alunos. Constitui-se, portanto, um dos mecanismos de normalizao de condutas, aspiraes e expectativas do indivduo, tendo em vista o seu ajustamento, sem confli tos, ordem estabelecida.
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O presente trabalho discute a fundamentao terica da Orientação Vocacional buscando em sua histria, a compreenso da relao de uma problemtica com o pensamento dominante na poca e questionando em que medida aes e atitudes ou mtodos apresentados foram uma superao dos anteriores.Teve como objetivos: 1) retraar a evoluo das teorias em Orientação Vocacional, apontando a diversificao das infra-estruturas tericas e confrontando-as com as respectivas diretrizes pragmticas; 2) discutir os limites do crescimento pessoal e da manipulao exercida sobre o orientando no processo de Orientação Vocacional; 3) demonstrar que, dentre os determinantes de um impasse terico em Orientação Vocacional, encontramos a superposio de problemticas distintas que representam concepes e formas de orientação distintas. Neste estudo foram abordadas as teorias da Orientação Vocacional, desde o seu incio com Parsons at nossos dias destacando-se as duas grandes teorias da dcada de 70: o Enfoque Operatrio de Pelletier, Noiseux e Bujold como expoente desenvolvimentista e a Estratgia Clnica de Bohoslavsky no enfoque psicodinmico. Estas teorias foram analisadas nas suas principais contribuies e limitaes. Com apoio nas consideraes tericas desenvolvidas foram apresentadas sugestes quanto prtica da Orientação Vocacional quer nas suas modalidades estrutural e maturacional quer nas suas formas peridica e contnua.
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Este artigo analisa as possveis causas relacionadas com a evaso estudantil em dois tipos de programas de qualificao profissional: i) O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego Osasco Sem Miseria (PRONATEC/ OSM) liderado pela Secretaria do Desenvolvimento, Trabalho e Incluso (SDTI) de Osasco e ii) os Programas de Formao Tcnica e Tecnolgica oferecidos pelas Instuties de Educao Superior (IES) em Bogot, na Colmbia. A anlise feita dos programas destas cidades evidncia a complexidade e multi-causalidade de fenmeno de evaso estudantil. No caso de Osasco identificaram-se como fatores determinantes da evaso; as caratersticas do pblico-alvo, as deficincias na operao do Programa e a oferta dos cursos. Para Bogot, os resultados proporcionados pelo Sistema para la Prevencin y Anlisis a la Desercin en las Instituciones de Educacin Superior (SPADIES) indicaram que as causas da evaso esto relacionadas com as condies socioeconmicas e acadmicas do pblico-alvo, e a inadequada orientação profissional aos estudantes.
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Com o avano da globalizao e o aumento da competitividade, as pessoas se veem, cada vez mais, obrigadas a procurar por aprimoramento. O profissional enfrenta hoje dilemas em sua carreira profissional com muito mais frequncia do que antigamente, tendo em vista a quantidade de profisses que o mercado oferece. So desde jovens estudantes que buscam encontrar seus caminhos at altos executivos que querem desenvolver habilidades de liderana e fatores comportamentais. A inteligncia emocional parece ter hoje um peso igual ou maior do que a qualificao tcnica para que um profissional seja bem sucedido e possa crescer no mercado corporativo, e as empresas comeam a compreender o valor dos chamados ativos intangveis dentro de suas estruturas (Zanini, 2007). O coaching se apresenta nesse cenrio como uma ferramenta para desenvolver e alinhar profissionais e organizaes. Ambos precisam estar em constante mutao, se atualizando constantemente. Determinado indivduo, hoje, pode apresentar o perfil ideal para determinada posio em uma organizao, mas em dois anos, talvez no. Isto acontece pois ele certamente ir mudar ao longo destes dois anos, em termos de aspiraes, sonhos e personalidade, ao passo que, a posio que ocupa, provavelmente tambm ter sofrido modificaes oriundas de mudanas dentro da empresa. Este estudo visa compreender o que valor agregado no processo de coaching, bem como analisar se estes valores esto alinhados entre clientes e fornecedores. Ser que ambos, neste caso, entendem o valor desse servio da mesma forma? Foi realizada uma pesquisa qualitativa com vinte profissionais do Rio de Janeiro e de So Paulo, sendo dez coaches (que oferecem coaching) e dez coachees (que recebem coaching), a fim de investigar tais objetivos. E o resultado obtido indica que o valor no coaching justamente o desenvolvimento pessoal e profissional que o processo propicia, onde o coachee capaz de se conhecer melhor, analisar suas competncias, objetivos e metas, e organiz-las sistematicamente em um plano de ao. Ambos os grupos veem o coaching e seu valor da mesma forma, havendo portanto um alinhamento entre as partes.
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O artigo documenta a evoluo da educao profissional entre jovens e busca as suas causas objetivas, a incluindo o perfil socioeconmico e geogrfico da nova demanda, a oferta de cursos privados de informtica, de programas estaduais e federais, entre outras. Outra linha assumida ouve as razes dos jovens para percalos entre oferta e demanda da educao profissional como motivos para no frequentar cursos, para no termin-los e/ou para no aplic-los no mercado de trabalho.
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Esta pesquisa teve por objetivo identificar os aspectos de uma polcia profissional presentes na literatura especializada sobre o assunto e compar-los com a Polcia Federal Brasileira, utilizando-se de pesquisa bibliogrfica, documental e de campo. Para isso, pesquisou-se os conceitos de profissionalizao policial na literatura e verificou-se que sua definio controversa e complexa e que as reformas ocorridas nas policias ocidentais, principalmente nos EUA e Inglaterra, no final do sculo XIX at metade do sculo XX, criaram um modelo burocrtico de polcia, com uma estrutura militarizada e com nfase na aplicao da lei. Esse modelo influenciou o modelo profissional das polcias brasileiras, e em destaque, a Polcia Federal brasileira. Identificou-se dez principais aspectos de uma polcia profissional. Estes foram divididos em 18 itens, e realizou-se uma pesquisa documental para verificar como esses aspectos estavam presentes na Polcia Federal brasileira e levantou-se algumas hipteses/suposies sobre os problemas encontrados. Aps, realizou-se pesquisa quantitativa, atravs de um questionrio estruturado, com 25 perguntas, para a populao de policiais federais dos cargos de Agente, Escrivo e Papiloscopistas de Polcia Federal lotados na Delegacia de Polcia Federal em Foz do Iguau-PR, sobre os aspectos verificados na pesquisa documental Com a pesquisa, verificou-se que, na opinio dos respondentes, os itens com maiores problemas eram os relacionados carreira policial (promoo de classes, funes do cargo e avaliao de desempenho), controle interno (estrutura de corregedorias e aplicao de penalidade), remunerao, cursos de progresso de classes na carreira e a relao democrtica entre os servidores policiais. Em relao aos itens mais bem avaliados, destacam-se os relacionados formao profissional do policial, a deontologia policial e o relacionamento democrtico do policial federal com o cidado.
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O trabalho prope uma reflexo sobre as trajetrias profissionais do ponto de vista subjetivo, abordando as "histrias de vida", os relatos daqueles que, por vontade prpria, fizeram deslocamentos em suas carreiras ou se encontram em meio a tal processo. O universo pesquisado constitudo por pessoas das camadas mdias urbanas, moradoras do municpio do Rio de Janeiro. A anlise tomou como base vinte entrevistas pessoais gravadas, realizadas entre julho de 2004 e junho de 2005. As principais questes discutidas so a relativizao da categoria "mudana" quando aplicada carreira; os sentidos e os significados dos deslocamentos e o modo como a reinveno profissional se integra a um projeto pessoal de autoconhecimento e autotransformao, nos quais as prticas psicolgicas e alternativas contribuem para seu desenvolvimento e fortalecimento. A dimenso analisada a do sujeito psicolgico que possui um projeto individualizador e se reinventa a partir das condies que detm. Para contextualizar o significado que o indivduo possui na cultura ocidental moderna, a discusso destes temas precedida por um histrico sobre o indivduo-valor e sobre o trabalho-valor.
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O principal objetivo desta dissertao foi analisar a trajetria de ex-alunos de escola pblica que moravam no bairro de Campo Grande e que se tornaram professores, tentando entender se houve relao entre a origem social e a escolha profissional. Para tanto foi feito um trabalho de campo na escola estadual Dr. Albert Sabin onde os entrevistados cursaram o Ensino Mdio e fizeram a promessa de voltarem como professores. As entrevistas somam dez horas de gravao e resultaram numa anlise social e cultural das trajetrias dos depoentes a partir de suas prprias percepes. Discorreram sobre suas trajetrias escolares, sobre a rotina familiar e sobre as alternativas que consideram que tiveram e sobre as limitaes que foram impostas. Assim, pde-se tentar avaliar o quanto houve de espao para suas escolhas.
