Orientação educacional no Brasil

Este trabalho pretende mostrar as funções exerci das pela Orientação Educacional junto ao Sistema de Ensino Brasileiro, a partir da análise de sua gênese e institucio nalização. Como prática oriunda das sociedades industriais vol tadas para a organização da vida social em torno da eficiên cia da produção, a Orientação Educacional - que surge como orientação Profissional - nasceu para atender à demanda das empresas capitalistas. Sua integração à ação escolar agora como Orientação Educacional e/ou Orientação Vocacional - tem objetivado a racionalização dos meios de asseg~ rar a adequação das estruturas de educação à estrutura so cial. Deixando de levar em conta, na discussão de sua problemática, a divisão social do trabalho, a dominação e exploração econômica, portanto, a Orientação Educacionalno Brasil vem produzindo um discurso ideológico calcado na "li berdade de escolha" do indivIduo, conforme suas potencialidades, aptidões e interesses. Na realidade, as funções da Orientação Educacional brasileira tem validado e reforçado os mecanismos de seleção e exclusão existentes ao longo do processo educacional, sempre em conexão com a posição de classe dos alunos. Constitui-se, portanto, um dos mecanismos de normalização de condutas, aspirações e expectativas do indivíduo, tendo em vista o seu ajustamento, sem confli tos, à ordem estabelecida.

Ce travail a pour but de montrer quelles sont les fonctions exercées par l'Orientation Educationnelle auprès du Système d'Enseignement Brésilien, en analysant sa génisse et son institutionnalisation. C'est une technique qui prend sa source dans les sociétés industrielles dédiées à l'organisation de la vie sociale dans le sens de l'efficacité de la production: l'Orientation Educationnelle - à l'origine Orientation Professionnelle - est née pour satisfaire les exigences des entreprises capitalistes. Son intégration à I 'action scolaire - maintenant sous le nom d'Orientation Educationnelle et/ou Orientation Vocationnelle - a pour objectif de rationaliser les moyens d' assurer I' adaptation des structures de I 'éducation aux structures sociales. Ne tenant aucun compte, dans la discussion de ses problèmes, de la division sociale du travail, ni de la domination et l'exploitation économique, l'Orientation Educationnelle au Brésil produit donc un discours idéologique basé sur le "libre choix" de l' individu suivant ses capacités, ses aptitudes et ses intérêts. En réalité le fonctionnaient de l'Orientation Educationnelle au Brésil a justifié et renforcé les mécanismes de sélection et d'exclusion qui existent tout au long du processus éducationnel, et toujours sur la base de la classe sociale de l'élève. Elle constitue donc un des mécanismes destinés à normaliser les conduites, les aspirations et les expectatives de l'individu, toujours dans l'intérêt de son ajustement sans conflit avec l'ordre établi.