82 resultados para Universidades e faculdades - Currículos - Teses
Resumo:
Esta dissertao parte da hiptese de que a falta de concepoes, conceitos e projetos definidos descaracteriza a estrutura e as funes da Universidade Brasileira. Esta pesquisa terico-conceituaI-bibliogrfica, realizada no tempo e no espao da histria da Universidade identifica, como bsicas, quatro estruturas-modelo - material ou de recursos, imaterial, organizacional-administrativa e didtico-pedaggico - que sustentam, historicamente, o processo universitrio. Ao caracterizar as funes da instituio universitria, encontra trs funes clssicas - o ensino, a pesquisa e a extenso- e duas funes modernas - a crtica e a transformao de mentalidades e estruturas - inerentes s universidades do terceiro mundo. Encerra-se o trabalho com observaes, concluses e propostas para a Universidade Brasileira, lembrando que s o acionamento das estruturas-modelo, operacionalizadas em projetos concretos, inseridos no sentido de cada modelo,realizaro, eficazmente, as funes de nossa Universidade.
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O objetivo do presente trabalho tem duplo sentido,em primeiro lugar sugerir um tipo de universidade dirigido ma1S para a prat ca profissional, selecionando, orientando e formando o estudante atraves de um acompanhamento pela Psicologia Aplicada, assim corno contri - buir com os estudantes de nvel mdio e superior, atravs de uma viso do funcionamento do ensino regido por outras universidades de alguns paises do mundo. E bastante exguo o numero de publicaes sobre universidades, principalmente no Brasil, o que coloca os estudiosos do assunto em dificuldades no conhecimento de outros mtodos de ensino assim como a sua forma ou tcnica de funcionamento. Obras existentes, sobre o assunto, em sua ma10r1a, se limitam a publicaes apenas das atividades internas das universidades, ma1S no sentido administrativo e de sua direo, assim como divulga oes estatsticas de nmero de formando, sem menC10nar contudo o fluxo grama de sua estrutura psico-pedaggica. O trabalho rigorosamente fundamentado nas pesqu1sas, ob servaes e concluses advindas de vrios anos de experincia no magi~ terio, nao so na area do ensino mdio, inclusive industrial, como no ensino superior. Aborda inicialmente uma V1sao concisa da evoluo da un1- vers idade, comp lemen tada por uma exp lanao detalhada do ens ino em var1as universidades de outros pases, inclusive com seus pr-requisitos. Outra abordagem fundamental, e feita tambem, no sentido ' dos relacionamentos da universidade com o ensino tcnico profissional' de nvel medio, abordando paralelamente a importncia do mercado de trabalho e da Pesquisa Tecnolgica. so abordados aspectos da formao de professores e da atualizao e especializao para a terceira idade frente a sua experiencia profissional. Finalmente apresentado um novo tipo de Universidade,que acreditamos ser de alta relevncia para o Pas, tal a gama de areas de ensino que ira atingir, conduzindo os estudantes do maternal terceira idade, dentro de uma seleo tcnica justa, uma orientao profis - sional autntica e dentro de seus dotes, assim como uma formao rea lista dentro da cincia, das letras e das artes para cada estudante. Uma comparao do ensino na Universidade Tcnica propostacom o enS1no seguido pelas outras universidades, do mundo, facilita uma viso mais clara para que o trabalho nao possa ser considerado como um resumo arbitrrio ou "utpico", ou que possa deformar a realidade do ensino complexo, at hoje existente.
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Este trabalho, concebido dentro de uma perspectiva humanista, prope-se a elaborar e testar um modelo de Diagnstico e Interveno Organizacional. A abordagem sistmica permitiu a aplicao de conceitos da Teoria da Informao, tendo em vista a ideia de se elaborar uma sistemtica de tratamento de dados coleta dos, que possibilite uma nova forma de Descrio de Cargos e consequente Especificaes de Trabalho. O objetivo de tal colocao visa minorar as principais falhas existentes na passagem ' dos requisitos de Trabalho s Especificaes decorrentes, tornando este "salto" menos subjetivo, mais operacional e melhor quantificvel. Por outro lado, o tratamento de dados luz da Teoria da Informao, permite a elaborao de novas categorizaes e avaliaes para fins psicolgicos. Alm de se obter uma classificao objetiva, operacional e dinmica em termos de anlise de trabalho, so formulados novos recursos com vista s a uma seleo adequada, um tratamento til e especfico, fundamentados nos elementos discriminantes de cada cargo. Finalmente, atravs de uma anlise da estrutura e da dinmica de uma organizao especfica, fundamentada em processos de anlise de trabalho e de avaliao de pessoal, baseadas na teoria da, informao tambm possvel planejar-se mudanas organizacionais - com perspectivas ergonmicas - na rea considera da crtica, para minimizar a eficincia dos recursos humanos de uma organizao, isto , a adaptao do trabalho ao Homem.
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Fuses e aquisies so um fenmeno relevante na economia e esto se tornando cada vez mais presentes no Brasil tambm. Entre os diferentes setores econmicos nos quais a estratgia de crescimento aquisitivo tem sido implementadas, a educao superior privada merece destaque, no apenas pela frequncia de transaes, mas tambm pelo porte de algumas delas, colocando as empresas lderes do mercado brasileiro entre as maiores instituies do mundo. O presente trabalho objetiva entender por que essas empresa tm adotado tal estratgia, ao invs de simplesmente se basearem no crescimento orgnico. A tentativa de responder a essa questo levou proposta de uma hiptese que sugere que existem motivaes econmicas para a ocorrncia deste fato. Em outras palavras, a hiptese que o trabalho busca testar que existem sinergias nas transaes realizadas no setor de educao superior no Brasil, bem como que estas sinergias tm sido convertidas em ganhos econmicos para as empresas adquirentes e para os seus acionistas. Para tanto, o presente trabalho primeiramente apresenta uma reviso da literatura do tema de fuses e aquisio e tambm uma viso sobre o setor brasileiro de educao superior, incluindo sua evoluo, regulamentao e outras informaes relevantes para apoiar um entendimento mais profundo sobre o fenmeno estudado. Em seguida, baseando-se na metodologia proposta, o trabalho foca no teste de sua hiptese, atravs da identificao das sinergias especficas presentes no setor e nas empresas selecionadas (Anhanguera, Estcio e Kroton) e da anlise de como estas sinergias esto sendo traduzidas em seus resultados econmicos. Finalmente, com base nas evidncias geradas por tais discusses, so providas concluses relativas veracidade da hiptese.
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O presente trabalho tem por objetivos verificar a importncia da avaliao do capital intelectual em instituies de ensino superior e elaborar um modelo capaz de avaliar o capital intelectual dos cursos de mestrado profissional em administrao, possibilitando a comparao entre diferentes cursos e o acompanhamento de suas metas e de seus objetivos estratgicos. Desse modo, defende-se a tese da importncia da avaliao do capital intelectual em instituies de ensino superior e tambm da viabilidade da elaborao de um modelo de avaliao de capital intelectual capaz de evidenciar os ativos intangveis crticos dos cursos de mestrado profissional em administrao (MPA). Para alcanar os objetivos, foi realizada uma pesquisa sobre a teoria de capital intelectual, buscando entender como so identificados e avaliados os ativos intangveis de diferentes organizaes. Foram pesquisadas, ainda, as principais iniciativas mundiais que buscaram a sua avaliao, com foco especial naqueles modelos que so dedicados s instituies de ensino. Com isso, foi possvel propor um modelo inicial para avaliao do capital intelectual dos cursos de MPA, estruturado em trs sees: (i) plano estratgico; (ii) ativos intangveis crticos; e (iii) indicadores de capital intelectual agrupados por capital estrutural, relacional e humano. A partir de uma pesquisa de campo realizada com 101 professores e coordenadores de diferentes cursos de MPA no Brasil, os ativos intangveis crticos e os indicadores foram definidos e validados com base na opinio dos respondentes acerca da importncia de cada item para a avaliao do capital intelectual do objeto estudado e o grau de dificuldade atribudo ao processo de coleta de dados necessrios elaborao de cada indicador. Assim, com base na anlise fatorial exploratria, foi possvel definir os construtos do modelo de avaliao de capital intelectual e sua estrutura final. Por fim, foram realizados testes para a comparao de mdias para amostras independentes e teste de independncia entre variveis categricas, possibilitando no s a confirmao da tese defendida como tambm importantes concluses sobre o tema pesquisado.
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Este trabalho investiga os fatores associados segregao de alunos entre o Ensino Superior provido publicamente e aquele oferecido pelo setor privado. Com base em dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD/IBGE), so encontrados indcios de que um ano a mais de estudo da me do aluno afeta positivamente (0,3 ponto percentual) a probabilidade de o aluno ingressar na rede pblica. Em relao qualidade do Ensino Superior, representada pela nota agregada ao longo do curso da prova objetiva do componente especfico do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), so encontradas evidncias de uma maior qualidade do bem ofertado publicamente em comparao rede privada: alunos de instituies pblicas apresentam nota agregada 6,17 pontos mais elevada. Usando o mtodo de decomposio de Oaxaca-Blinder sobre a nota do Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) do aluno ingressante, encontra-se que apenas um tero do diferencial de -0,61 pontos na nota entre os alunos da rede privada e os da pblica pode ser explicado pelas variveis observveis utilizadas, enquanto dois teros do diferencial estariam associados a variveis no-observveis, como a habilidade inata do aluno. A nota do Enem, lquida das demais variveis observveis, estaria representando, portanto, as caractersticas intrnsecas do aluno, inclusive habilidade. Ao se usar esta nota do Enem lquida como varivel explicativa na decomposio da nota do Enade de formao geral do ingressante, tem-se que mais de 90% do diferencial de notas entre as redes de ensino podem ser explicados pelas observveis, e a nota do Enem lquida o principal fator responsvel por explicar este diferencial de notas.
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O presente trabalho busca auxiliar no processo de gesto das instituies de ensino superior do Brasil e principalmente da Amaznia atravs de uma pesquisa que vem para diminuir as lacunas que existem no campo da gesto de instituies de ensino. Por meio de uma pesquisa quantitativa, pretendeu-se elucidar dentro do processo de escolha, por parte dos alunos ingressantes no ensino superior, quais so os atributos que determinam a escolha de um curso de graduao, no somente na campo da administrao de empresas, mas nos cursos de graduao como um todo.
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Esta dissertao foi desenvolvida no curso de Administrao de instituio de ensino superior, na cidade de Belm, com o intuito de compreender as principais variveis que envolvem a avaliao institucional docente. Motivada principalmente pela preocupao com a qualidade do ensino atualmente ofertado em todo o pas e buscando entender de que forma a avaliao institucional docente pode servir como fonte de informaes para a tomada de deciso por parte da gesto dos cursos. Para tanto, foi feita uma pesquisa descritiva do tipo estudo de caso com abordagem quantitativa, por meio de entrevistas estruturadas, aplicadas aos alunos e a seus respectivos professores Administradores, com a utilizao do mtodo estatstico multivariado Anlise de Correspondncia para confrontao dos dados coletados. Com o suporte terico do referencial selecionado de diversos autores, os resultados possibilitaram identificar, a partir do cruzamento da avaliao institucional docente realizada pelos alunos e da auto-avaliao respondida pelos professores, seis perguntas passveis de concluses, gerando informaes importantes para a coordenao do curso em questo. Portanto, avaliar os caminhos percorridos visa uma pequena contribuio na transformao do processo de avaliao docente em processo cada vez mais respeitado e atualizado de acordo com o novo contexto e exigncias organizacionais, governamentais e mercadolgicas, na medida em que corresponde importante fonte de medio e informaes para tomadas de deciso por parte dos gestores universitrios.
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O estudo da governana em instituies do terceiro setor apresenta-se como importante possibilidade de aprimoramento dos mecanismos de evidenciao dos preceitos relacionados gesto dessas organizaes. Nesse sentido, este estudo visa identificar a existncia de relao entre o modelo de governana adotado por uma fundao de rdio e televiso universitria com seu desempenho econmico-financeiro e com seu volume de operaes. Para tanto, utiliza-se de pesquisa exploratria, tendo como recursos metodolgicos a anlise de contedo e a pesquisa documental e bibliogrfica. O objetivo alcanar a estruturao de um ndice de governana derivado da utilizao de variveis de independncia, prestao de contas e transparncia, num estudo longitudinal compreendendo o perodo de 1986 a 2010, obtidos por meio da aplicao de questionrios e por avaliao documental. Utiliza-se tambm um banco de dados constitudo com informaes contbeis, com o intuito de caracterizar indicadores de desempenho econmico-financeiro com base no Retorno sobre o Ativo, Retorno sobre o Patrimnio Social, ndice de Participao de Capital de Terceiros e Margem Lquida, assim como determinantes do volume de operaes da fundao, levando em considerao a varivel quantidade de horas de programas criados e exibidos pela emissora de televiso, quantidade de horas de programao prpria de televiso no ar e nmero de funcionrios. Os dados foram tratados estatisticamente por meio de anlise descritiva, anlise fatorial confirmatria, para validao do instrumento de coleta de dados, e anlise de regresso logstica - para analisar as relaes entre as variveis de desempenho econmico-financeiro e volume de operaes. Isso permitiu verificar a relao entre as variveis de governana com as de desempenho econmico-financeiro e volume de operaes. Como resultados constatou-se que o instrumento de coleta de dados proposto apresentou bons indicadores de ajuste e ainda que o ndice de governana Igov exps uma relao significativa com as variveis utilizadas para a mensurao do desempenho. Por no terem sido encontrados na literatura estudos anteriores que relacionassem indicadores de governana com desempenho no terceiro setor, os resultados constatados podem representar uma complementao para a teoria existente sobre o assunto. Isso pode implicar que a determinao do Igov constitui-se em ferramenta adequada para o confronto e medio de desempenho de entidades sem fins lucrativos, bastando, para tanto, a definio das mtricas relativas s atividades da entidade que sero utilizadas para a anlise
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O presente trabalho foi desencadeado a partir do seguinte problema de investigao: os professores que assumem cargos de gesto na universidade so previamente preparados para tal? Como? Por qu? Por meio de entrevistas semi-estruturadas foram ouvidos, entre os meses de agosto e outubro de 2009, 16 professores-gestores de duas instituies de ensino superior localizadas na cidade de Belm-PA, uma pblica e a outra privada. Os sujeitos da pesquisa ocupavam, poca da entrevista, cargos de diretoria de centro de ensino, pr-reitoria, vicereitoria e reitoria nas IES. As respostas s entrevistas foram submetidas anlise de contedo e cinco foram as categorias de anlise, todas baseadas no referencial terico utilizado: habilidades interpessoais; conhecimento do ambiente; atividades cotidianas; aprendizagem gerencial do gestor universitrio e competncias do gestor universitrio. Concluiu-se que os professores-gestores no haviam sido preparados para assumir os cargos de gesto nas universidades, o que confirmou a suposio da pesquisa. O aprendizado gerencial ocorreu, principalmente, por meio de interaes sociais no ambiente de trabalho e, segundo os entrevistados, as caractersticas pessoais so mais importantes do que a titulao do professor ao se escolher um gestor universitrio.
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Este livro tem como objetivo ser um espao de divulgao de alguns dos relatos e reflexes apresentados no 1 Seminrio Ensino Jurdico e Formao Docente, buscando integrar ao debate sobre ensino jurdico no Brasil um nmero cada vez maior de alunos e instituies de ensino superior. Recebido com entusiasmo, o evento, realizado em 1 de junho de 2012 nas dependncias da DIREITO GV, em So Paulo, superou todas as expectativas, com a adeso de 23 instituies de ensino pblicas e privadas. No foi formada uma, mas quatro mesas temticas: Apropriao de novas tecnologias aos mtodos de ensino; Mtodos de ensino participativo e avaliao; Pragmatismo a soluo? Como aproximar o aluno de direito da realidade?; e Novas disciplinas jurdicas: necessidade ou modismos? Para alm da divulgao das reflexes despertadas pelo evento que ocorreu na DIREITO GV, esta obra convida o leitor para que participe do debate sobre a transformao do ensino do Direito, incorporando um ator essencial nesse cenrio: o aluno de Direito.
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O presente estudo avalia os impactos de fuses e aquisies sobre a qualidade e sobre o total de matrculas e ingressantes dos cursos de graduao superior ofertados por Instituies de Ensino Superior adquiridas por redes educacionais. A anlise dos efeitos foi dividida em trs etapas: (i) avaliao do efeito mdio da aquisio, (ii) avaliao do efeito dinmico e (iii) avaliao por rede adquirente. No que concerne aos efeitos mdios, a aquisio est associada a um efeito positivo sobre o Conceito Preliminar de Curso (CPC), sobre o percentual de professores doutores (Doutores) e sobre o percentual de professores com regime de dedicao parcial ou integral (Regime). Considerando-se o efeito dinmico da aquisio, os resultados sugerem efeito positivo sobre o CPC no segundo ano aps a aquisio, efeito positivo sobre Doutores dois primeiros anos aps a aquisio e efeito positivo sobre matrculas e ingressantes, passados pelo menos dois anos da aquisio. Alm disso, a rede adquirente relevante para avaliao dos efeitos da aquisio, de modo que os resultados podem ser distintos a depender de quem compra a IES. Os impactos encontrados so vlidos utilizando diferentes especificaes de modelos. Esses resultados indicam que a anlise de fuses deve observar possveis efeitos sobre a qualidade, um assunto ainda incipiente na literatura.
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Economic theory suggests that a rmative action can either reduce or enhance incentives to invest in human capital. Empirical evidence on this matter, however, is still lacking. Using dierence in dier- ence estimates, this paper evaluates the eects of the quota system in the admission to Brazilian public universities on the pro ciency of high school students. Our ndings show that favored groups attained lower scores, suggesting a negative link between a rmative action and incentives for eort and skill acquisition.
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The papers aims at considering the issue of relative efficiency measurement in the context of the public sector. In particular, we consider the efficiency measurement approach provided by Data Envelopment Analysis (DEA). The application considered the main Brazilian federal universities for the year of 1994. Given the large number of inputs and outputs, this paper advances the idea of using factor analysis to explore common dimensions in the data set. Such procedure made possible a meaningful application of DEA, which finally provided a set of efficiency scores for the universities considered .
