Discursos e representa����es acerca da doc��ncia em hist��ria: os manuais de hist��ria para professores do ciclo II do ensino fundamental

O texto apresenta uma proposta de pesquisa sobre os manuais do professor para o ensino de hist��ria. Trata inicialmente dos objetivos e dos procedimentos da investiga����o para depois identificar os temas e as quest��es que estruturam a pesquisa. Por fim, foi inten����o discutir as possibilidades do uso do conceito de ���representa����o��� para o estudo dos discursos acerca da doc��ncia em hist��ria. Manuais do professor, ensino de hist��ria, curr��culo

Mudan��as no uso da fotografia em livros de hist��ria e geografia para o ensino fundamental

Disserta����o apresentada ao Programa de P��s-gradua����o em Comunica����o - Mestrado da Universidade Municipal de S��o Caetano do Sul.

Implanta����o de tecnologia da informa����o no ensino fundamental p��blico: estudo da confian��a em redes de organiza����es

O objetivo deste trabalho �� analisar a confian��a entre os parceiros que prestam servi��os de Tecnologia da Informa����o (TI) em uma escola municipal de ensino fundamental de S��o Caetano do Sul (SP). A pesquisa descritiva-qualitativa foi desenvolvida por meio de estudo de caso ��nico, com a an��lise da import��ncia de confiar-se nos parceiros que prestam servi��os de TI nessa escola. Para a coleta de dados, al��m de observa����o direta e pesquisa documental, foi utilizado question��rio semiestruturado. Constatou-se que as parcerias existentes na pesquisa realizada resultam na forma����o de uma rede de organiza����es no setor p��blico, e que o estabelecimento de confian��a �� fen��meno complexo. Os atores envolvidos respondentes desta pesquisa n��o creditam confian��a ao relacionamento com os parceiros, mesmo com certa depend��ncia; uma vez que 80% assinalaram respostas negativas em rela����o a esse conceito; o que n��o �� ben��fico, de acordo com o que se v�� na teoria. Observou-se ainda que a disponibilidade dos parceiros em colaborar, facilita o estabelecimento da confian��a e de relacionamento de longo prazo; visando assim, ao objetivo maior da rela����o, que �� auxiliar o aprendizado dos alunos.

Os manuais do professor como fonte de pesquisa acerca da hist��ria ensinada.

Relat��rio t��cnico-cient��fico parcial do projeto de pesquisa "Discursos e representa����es acerca da doc��ncia em hist��ria: perspectivas sobre o ensino de hist��ria no ciclo II da educa����o fundamental. Pesquisa que contou com o apoio da Coordenadoria de pesquisa da Universidade de S��o Caetano do Sul e com financiamento do CNPq e tem como prop��sito compreender o discurso dos manuais do professor publicados junto aos livros did��ticos de hist��ria do Ciclo II do ensino fundamental

Reflex��es sobre o ensino de m��sica e a forma����o do professor generalista

Nas s��ries iniciais do ensino fundamental no sistema educacional brasileiro, os conte��dos de quase todas as disciplinas s��o abordados por professores generalistas. A Lei de Diretrizes e Bases 9394/96 teve seu texto alterado em 2008, tornando obrigat��rios os conte��dos de m��sica no ensino de Arte na educa����o b��sica. Muitos professores t��m se mostrado temerosos em desempenhar tais fun����es, possivelmente pelo fato de a m��sica n��o ter estado presente na forma����o desses indiv��duos. O presente estudo objetivou conhecer em que medida o aprendizado de um panorama da Hist��ria da M��sica Popular Brasileira, olhando a m��sica como produto cultural e hist��rico e os m��sicos como agentes sociais, poderia auxiliar os educadores na elabora����o de estrat��gias pedag��gicas para o estudo de conte��dos diversos na perspectiva contextualista, segundo Almeida (2001). Foram elaboradas com os alunos do curso de Pedagogia, algumas propostas interdisciplinares direcionadas aos alunos do ensino fundamental, utilizando a vida e obra de alguns compositores brasileiros. Observou-se que os pedagogos podem desenvolver a aprecia����o musical, tra��ando paralelos com conte��dos diversos. Concluiu-se que a contribui����o do professor generalista para o desenvolvimento musical das crian��as ser�� proporcional �� compreens��o que este educador tem sobre m��sica e arte na forma����o dos indiv��duos.