30 resultados para Educación universitaria
em Universidad del Rosario, Colombia
Resumo:
Se analizan diferentes alternativas para la financiacin de la educación superior, teniendo en cuenta que la presencia de fallas de mercado -tanto por el lado de la demanda como por el de la oferta- hace de ste un sector muy particular. Las primeras se relacionan con las decisiones privadas en trminos de educación de la poblacin estudiantil, y las segundas con las asimetras de informacin que caracterizan el lado de la oferta en el financiamiento de la educación. El documento hace una revisin de literatura acadmica y de algunas experiencias internacionales sobre las diferentes fuentes de financiacin en este sector, as como sus potenciales efectos sobre ciertas variables. As, esta revisin arroja luces sobre las alternativas para el caso Colombiano.
Resumo:
El trabajo contiene un material orientador para mis alumnos en Educación Fsica, y reporta el desempeo de ellos en las sesiones de clase.
Resumo:
Este artculo construye un indicador compuesto sobre la calidad del empleo, al utilizar el mtodo de componentes principales para la poblacin afrocolombiana radicada en Cali, a partir de una encuesta representativa por comunas realizada por el Ministerio de Trabajo de Colombia. Cali, al ser la primera ciudad colombiana con mayor proporcin afrodescendiente y la segunda de Amrica Latina, despus de Salvador Baha, Brasil, se constituye en un referente de la situacin laboral de la poblacin afrodescendiente colombiana. Los resultados muestran que los afrocolombianos que viven en la zona Oriente, compuesta por las comunas 7, 13, 14, 15 y 21, tienen una mayor probabilidad de tener empleos de baja calidad, por lo que existen localizaciones espaciales en torno a la calidad del empleo. La educación universitaria aumenta la probabilidad de encontrar un empleo de alta calidad.
Resumo:
"El siguiente texto tiene como propsito inicial hacer una reflexin de lo general a lo particular desde la visin de un modelo de aseguramiento de la calidad de las universidades, en el marco de la evaluacin de los aprendizajes, en busca de hacer un seguimiento real al proceso de formacin del estudiante, durante su ciclo acadmico que debera mostrar una slida transformacin intelectual y de desarrollo personal. En otras palabras, dar cuenta del cumplimiento de una de las principales funciones del quehacer universitario que consiste en ensear a los estudiantes para que aprendan y desarrollen habilidades y competencias necesarias para interactuar de manera eficiente en una sociedad del conocimiento orientada al desarrollo y beneficio social comn. Esto desde una perspectiva institucional, para posteriormente ir hasta el aula y los cursos que orienta el profesor, con el fin de resaltar la importancia de los elementos que debe contemplar la evaluacin como parte del proceso de aprendizaje y de esta manera dejar en el ambiente una de las medidas ms importantes y pertinentes de calidad en la educación universitaria. Es relevante aclarar que aunque en numerosos apartados del documento se ampla el espectro a la educación superior, el nfasis del texto se centra en el entorno educativo universitario."--Introduccin.
Resumo:
Este trabajo es un anlisis de carcter investigativo que busca explorar los principales rasgos que describen y constituyen la identidad de dos instituciones de Educación Superior en Colombia. Se busca identificar las caractersticas de convergencia y divergencia entre ambas, as como indagar acerca del impacto que tienen los procesos de cambio en la conformacin de una identidad slida que les permita ser perdurables en el tiempo.
Resumo:
El inters de esta monografa es analizar la influencia de la globalizacin como proceso mundial y el neoliberalismo como poltica econmica frente a la definicin de polticas educativas. Tiene como objetivo analizar la manera en que se han modificado los conceptos de autonoma y democracia universitaria en la universidad pblica colombiana, en el marco de la globalizacin y a travs de la educación por competencias desde 1992 hasta el 2013. Con base en una aproximacin conceptual de los trminos de autonoma y democracia universitaria a travs de elementos tericos e histricos, se analizar como el actual sistema educativo colombiano y la educación por competencias ha modificado los conceptos de autonoma y democracia universitaria en la universidad pblica colombiana.
Resumo:
En un mundo colmado de desafos econmicos y culturales, como en el que se vive actualmente, nicamente un mejoramiento continuo y permanente de la Educación Superior Universitaria en Colombia permitira que todos los ciudadanos del pas pudiesen tener las mismas herramientas para competir en un segmento laboral, que cada vez ms globalizado y amplio, a su vez se transforma en un universo agresivo de oportunidades escazas. En esta ocasin se evaluarn los factores, hechos y tendencias de mayor influencia y preponderancia en el desarrollo de la educación superior. Se mostrar como a travs de la adecuada manipulacin de estas variables, se puede llegar a un escenario ideal donde la educación superior universitaria en Colombia tenga un aumento considerable en su calidad para el 2016. El proceso prospectivo se realizar con las herramientas, MIC MAC y SMIC, obteniendo las variables claves del caso, para que luego, con movimientos estratgicos de dichas variables, la Educación Superior Universitaria en Colombia pueda ubicarse en escenario ideal de mejoramiento en Calidad.
Resumo:
La funcin de extensin de la universidad, en ejercicio de su responsabilidad social, se entiende como la forma en la que sta se relaciona con su entorno para ofrecer conocimiento de calidad, pertinente, que contribuya a la innovacin y a la generacin de proyectos de transformacin e impacto social. Este se fundamenta en una relacin Universidad-Empresa- Estado-Comunidad, a travs de un portafolio que incluye programas de Educación Continuada, asesora en Estrategias para la Competitividad, el Desarrollo de Proyectos de Accin Social y programas de consultora para la Innovacin y el Desarrollo Empresarial.
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En el marco de los procesos y prcticas que se han venido desarrollando al interior del grupo de investigacin en Rehabilitacin e Integracin Social de la Persona con Discapacidad, de la Facultad de Rehabilitacin y Desarrollo Humano, han surgido mltiples reflexiones que trascienden a los dominios acadmicos e investigativos propios del grupo, y que se refieren a los estilos o formas de agenciar proyectos, de establecer relaciones acadmicas, de concertar decisiones, de alcanzar acuerdos acadmico-administrativos, entre otros. Estas reflexiones pueden, entonces, no entenderse como ajenas a la gestin en investigacin, sino que cumplen un rol fundamental en tanto coadyuvan o limitan los procesos de avance propios de la actividad investigativa. De ah que el inters por construir este texto parta de un marco de referencia de la gestin universitaria, para comprender las dinmicas que se conciben al interior de una organizacin de educación superior y, a su vez, identificar en l oportunidades de mejoramiento o la visibilizacin de prcticas que, en muchas ocasiones, se tornan subrepticias en la vida cotidiana de un grupo de investigacin. As, este primer documento presenta los avances alcanzados en cuanto a la revisin de los estilos de la gestin universitaria.
Resumo:
El presente trabajo de investigacin, estudia a travs del caso de la cohorte del 2000 de la Facultad de Ingeniera de la Universidad Distrital, el tipo de coyuntura que le permiti a este grupo de jvenes reingresar a la Universidad y culminar la carrera al haber tenido que abandonarla en un primer momento, por problemas socio-econmicos y/o acadmicos. Por medio del estudio del reintegro universitario, este trabajo se enmarca en el campo, poco explorado, de la existencia y efectividad de medidas de "segundas oportunidades" educativas que las instituciones de educación superior le ofrecen a estudiantes que por problemas de orden estructural se ven obligados a abandonar la Universidad.
Resumo:
El proyecto de gestin cultural en educación tiene como propsito brindar a toda la comunidad universitaria los medios necesarios para el desarrollo integral de las personas a travs de los diferentes programas creados por la Coordinacin Cultural de Bienestar Universitario. Como proyecto de gestin cultural dentro del mbito acadmico plantea una lnea de trabajo que integre la labor educativa propia a la institucin acadmica a partir de un modelo cultural que de cuenta de ese proceso, fomentando la vida intelectual, la capacidad creativa y la formacin humanstica de todos los miembros de la comunidad universitaria.
Resumo:
Este trabajo abordar las preguntas planteadas en esta seccin a travs de cinco captulos, cubriendo los siguientes temas: En el primer captulo se analizarn los principales factores que estn llevando a la creciente importancia de la Acreditacin en el mundo contemporneo, como consecuencia de tres factores que se refuerzan entre s: (1) la explosin de la matrcula universitaria y el desafo que eso representa para el aseguramiento de una alta calidad de clase mundial; (2) el surgimiento de la Sociedad o Economa del Conocimiento y sus implicaciones en trminos de una docencia y de una investigacin de calidad mundial; y (3) la internacionalizacin del sistema de educación y de los respectivos sistemas de acreditacin, y el papel de esta ltima en dicho mundo globalizado que requiere una alta movilidad de estudiantes y de profesores. En este captulo se responder a la pregunta de cul es el valor agregado de la acreditacin, que los meros mecanismos del mercado no pueden asegurar. Este captulo se suma a esta tesis de grado, puesto que en el proyecto de trabajo de grado no se encontraba estipulado, fue necesario agregarlo por las razones expuestas anteriormente. En el segundo captulo se analizarn los dos casos que se han seleccionado: el Consejo Nacional de Acreditacin (CNA) de Colombia, y el Quality Assurance for Higher Education (QAA) de Gran Bretaa. Este anlisis comparativo se har en trminos de las cuatro dimensiones estratgicas para el aseguramiento de un bien pblico esbozadas en las dos primeras secciones de esta introduccin. 10 En el tercer captulo se analizar el proceso de convergencia entre las dos fuentes de legitimidad que subyacen a cualquier sistema de acreditacin: la legitimidad que aporta el Estado y la legitimidad basada en el conocimiento que aporta la comunidad cientfica (nacional y global). Por ejemplo, en el Espacio Europeo de la Educación Superior se plantea que solo los Estados pueden acreditar programas, debidamente asesorados por la respectiva comunidad cientfica.4 Esta doble dimensin resalta la estrecha relacin simbitica que existe entre estos dos actores sociales en el proceso de acreditacin. En este anlisis se utilizarn las teoras y conceptos del socilogo alemn Max Weber, especialmente los relacionados con su teora de los diversos tipos de legitimidad y de dominacin, uno de ellos siendo la de la legitimidad basada en la racionalidad (o el conocimiento). En el cuarto captulo se analizarn las Estrategias de Financiacin que caracterizan los dos modelos bsicos. Por ltimo en la ltima seccin se presentarn las principales conclusiones que se derivan de este estudio, especialmente las relacionadas con la hiptesis que se ha formulado y con las preguntas estratgicas planteadas en el presente captulo.
Resumo:
La Autonoma Universitaria, consagrada en el artculo 69 de la Constitucin Poltica de Colombia, le otorga a las Universidades la facultad de poder regularse filosficamente y de determinarse administrativamente. Es claro que el principio de la autonoma universitaria, se considera como uno de los pilares fundamentales del Estado de Derecho, ya que no se puede concebir un Estado, aparte de las ciencias del saber. Las Universidades, despus de la expedicin de nuestra actual Carta Poltica, han gozado de una independencia, lo cual las faculta para tomar decisiones tanto en el mbito acadmico, en lo relativo a periodos, materias y notas, como en lo concerniente a su mbito social, esto es eleccin y promocin de profesores, nombramiento de directivas y adopcin del rgimen de alumnos y docentes. Esta independencia por parte de las Universidades de cualquier poder pblico, no quiere decir que puedan adoptar decisiones arbitrarias, al contrario deben ser estas las primeras en acatar mandatos superiores, dado el papel preponderante que cumplen en la sociedad.
Resumo:
El presente documento tiene como principal objetivo presentar el panorama bajo el cual se mueven las instituciones de educación superior objeto de estudio, especialmente la Universidad La Gran Colombia, institucin en la cual labora el autor de este estudio. Durante el desarrollo del mismo podrn encontrar los aspectos realcionados a la perdurabirilidad del sector, la situacin que se presenta internamente y en el entorno del sector durante los ltimos aos. Se analiza tambin, la relacin de la misin frente a las estrategias de perdurabilidad al igual que las oportunidades y debilidades que presenta la organizacin frente al sector, llegando de esta forma a encontrar estrategias que nos permitan lograr el objetivo propuesto, la perdurabilidad de la organizacin con base en un anlisis crtico y estratgico del sector.
Resumo:
A travs de este artculo se describe la investigacin de varios aos sobre la aplicacin de tecnologa en la educación superior en Colombia. El mayor aporte de esta investigacin es la presentacin de un modelo para el desarrollo del plan estratgico tecnolgico de una institucin universitaria -PETIU-. El artculo tambin presenta nuevas herramientas y recomendaciones necesarias para el desarrollo del modelo PETIU, como la pirmide tecnoeducativa, la definicin de los paradigmas y el manejo de la gestin de cambio en una universidad, para la gestin de innovacin y tecnologa.
