Ser padres, hoy : en busca del sentido común.

Resumen basado en el de la publicación

Dissenyem un logotip : a la recerca de la nostra identitat. 'Diseñemos un logotipo : en busca de nuestra identidad'.

Se presenta la experiencia llevada a cabo en el CP S'Olivar de Moscari, Mallorca. Se muestra como esta escuela unitaria creó un logotipo para identificar su escuela, así como para crear una conciencia de grupo ya que la escuela no disponía de ningún tipo de identificación ni identidad propia. Se realizaron varias actividades en las que se explicó lo que significaba la escuela para los niños a través de un dibujo, una palabra o un color. Así mismo se quería hablar de sensaciones y emociones que despertaba la escuela en la comunidad (profesores, alumnos y padres). Finalmente se elaboraron carteles a partir del dibujo que más identificaba al grupo con identidad propia.

Técnicas de estudio : en busca de la solución al fracaso escolar.

Ante el aumento del índice de fracaso escolar, el artículo trata de desarrollar un programa de técnicas de estudio para que el alumno aprenda a estudiar y a aprovechar sus capacidades para obtener mejor rendimiento con un trabajo bien organizado. Dentro del método a seguir, el punto clave es que el alumno se comprometa a seguirlo, después cómo debe enfrentarse cada persona al estudio, la planificación del estudio, la importancia del proceso lector, el aprovechamiento de las clases, el método activo de aprendizaje y cómo afrontar un examen.

Rincones de trabajo con padres y madres en la escuela infantil.

El proyecto propone fomentar y canalizar la participación y colaboración de los padres y madres en la escuela a través de la creación de rincones de trabajo. Se busca, así mismo, el diseño de un modelo educativo basado en la no discriminación de sexos e igualdad de oportunidades, para lo que se hace necesario la implicación de las familias. Los objetivos son: fomentar la incorporación, colaboración e implicación de los padres en las actividades escolares; mejorar las relaciones de todas las personas implicadas en la experiencia; participar en el mantenimiento del centro; planificar actividades que favorezcan la igualdad de oportunidades; y potenciar el diálogo y el respeto a la diversidad de opiniones para alcanzar objetivos comunes. Se opta, por lo tanto, por una metodología centrada en los rincones de trabajo porque facilita una participación activa y directa y las relaciones interpersonales. Las actividades se realizan en horario flexible en los cuatro rincones creados (patio, salidas, fiestas y material) en función de las necesidades de los niños y la disponibilidad de las familias. Entre ellas destacan: organización y decoración del patio, creación de un circuito de coches, poda de árboles y plantas, reuniones para la organización de salidas, elaboración de murales y tablones de anuncios. La evaluación se centra en la planificación de los padres, la relación mantenida con sus hijos, la organización de los rincones y la coordinación de profesores y padres. Se utiliza para ello, además de la observación continua, una serie de cuestionarios (incluidos en el proyecto).

En busca de la palabra escondida.

Pretende estimular el uso del lenguaje oral y su desarrollo para hacer que los niños aprendan por medio de los intercambios personales con el adulto. A través de un equipo de grabación en video y del material didáctico disponible en cada escuela, se procede a la obtención y análisis posterior de observaciones sobre el desarrollo comunicativo en el entorno del aula y comparar las competencias lingüísticas en desarrollo en niños procedentes de ámbitos y escuelas diferentes. Las grabaciones se hacen sobre actividades grupales e individuales dirigidas o espontáneas y se comprueba cómo se utiliza la lengua y cómo el oyente puede interpretar lo que se dice. También se requiere la participación activa de los padres. Concluye con las funciones y desarrollo del lenguaje en la escuela en los niños a partir de dos años..

Guía para Padres 2009.

La guía busca facilitar la toma de decisiones de los padres, y también a los alumnos, a la hora de elegir estudios u orientar su futuro profesional. También recoge información sobre las posibilidades que actualmente se ofrecen al acabar la enseñanza obligatoria y el bachillerato, así como los recorridos formativos que conducen a la obtención de diferentes titulaciones. En cada opción se indican condiciones de acceso, descripción de estudios, duración y salidas académicas y laborales. También se incluyen otras informaciones sobre becas, posibilidades de formación para la incorporación al mundo laboral, recursos específicos para diversos colectivos, etc..

Gu??a para padres 2011

Se busca facilitar la toma de decisiones de los padres, y tambi??n a los alumnos, a la hora de elegir estudios y orientar su futuro profesional. Tambi??n recoge informaci??n sobre las posibilidades que actualmente se ofrecen al acabar la ense??anza obligatoria y el bachillerato, as?? como los recorridos formativos que conducen a la obtenci??n de diferentes titulaciones. En cada opci??n se indican condiciones de acceso, descripci??n de estudios, duraci??n y salidas acad??micas y laborales. Tambi??n se incluyen otras informaciones sobre becas, posibilidades de formaci??n para la incorporaci??n al mundo laboral, recursos espec??ficos para diversos colectivos, etc..

Guía para padres 2012.

Esta guía busca facilitar la toma de decisiones de los padres y también a los alumnos a la hora de elegir estudios y orientar el futuro profesional. Se recoge información sobre las posibilidades que se ofrecen al acabar la enseñanza obligatoria y el bachillerato, así como los recorridos formativos que conducen a la obtención de diferentes titulaciones. En cada opción se indican las condiciones de acceso, la descripción de estudios, la duración, las salidas académicas y laborales. También se incluyen otras informaciones sobre becas, posibilidades de formación para la incorporación al mundo laboral, recursos específicos para diversos colectivos.

La educación sexual de la primera infancia : guía para madres, padres y profesorado de Educación Infantil.

Resumen tomado de la publicación

En busca de relaciones: encuentros compartidos

El art??culo forma parte de un dossier titulado: Familia y escuela: otra oportunidad.

Familias y escuelas en tres centros educativos : en busca de relaciones compartidas

Resumen basado en el de la publicaci??n

La participación de padres y madres en los centros escolares.

Monográfico con el título: 'Participación Escolar : aprendiendo a vivir en democracia'. Resumen basado en el de la publicación

Impulso de la escuela de padres-madres

Con este proyecto innovador se trata de disponer de m??s recursos para profundizar en temas de gran inter??s en la educaci??n de los hijos, compartiendo experiencias y form??ndose en los aspectos propios de la edad adolescente. La implicaci??n con las familias pretende ir m??s all?? de las charlas coloquio y mesas redondas. Gracias a la participaci??n, implicaci??n y ganas de colaborar en la vida del centro, se pretende una formaci??n m??s completa adecu??ndola al Plan de Acci??n Tutorial. Es un proyecto que trata de responder a la necesidad de impulsar la Escuela de Padres y Madres.

Dialog??ndo se resuelven los conflictos

resumen tomado del autor

Escuela de padres : reflexiones desde la experiencia.

El libro recoge la experiencia de funcionamiento de la Escuela de Padres del CP Virgen de la Arrixaca de Murcia, como parte del proyecto integral del currículo de centro. En la primera parte se trata de justificar la necesidad de la Escuela de Padres, sus fundamentos teóricos y su diseño. La segunda parte recoge una especie de memoria de los temas trabajados con los expertos: el aprendizaje, la reforma educativa, instrucción, higiene, drogas, deporte, adolescencia, fracaso escolar, etc. En la tercera parte se recoge la evaluación de la experiencia.