Computer-mediated communication and time pressure induce higher cardiovascular responses in the preparatory and execution phases of cooperative tasks

Resumen tomado de la publicaci??n

Pax : los operarios de Astorga : memoria agradecida

Expone la labor docente y ministerial de dos presb??teros diocesanos de Astorga. Han recibido m??ltiples reconocimientos por su labor a la cultura leonesa y defensa en??rgica del patrimonio eclesi??stico as?? como de las tradiciones de la ciudad astorgana as?? como de su di??cesis.

Evaluaci??n de competencias de los estudiantes ante la implantaci??n de cr??ditos ECTS : aplicaci??n de las TIC en evaluaci??n de aprendizajes (Computer-Assisted Assesssment)

Se elabora un proyecto piloto encaminado a la armonizaci??n y convergencia de la ense??anza universitaria en el Espacio Europeo de Educaci??n Superior, mediante el dise??o y aplicaci??n de experiencias de innovaci??n en nuevos sistemas de evaluaci??n de competencias mediante la aplicaci??n de las TIC en la evaluaci??n educativa. Se aplica el dise??o experimental en Educaci??n y en Biom??dicas, para comprobar la eficiencia del uso de un software espec??fico para la evaluaci??n formativa frente a otros sistemas tradicionales. El uso de procesos de evaluaci??n a trav??s de la red, se orientan a resaltar la importancia del feed-back y el efecto que ello tiene en el aprendizaje del estudiante. El proyecto se desarrolla en tres fases. La primera, de recogida de informaci??n, selecci??n de las asignaturas de la aplicaci??n de la experiencia y dise??o de la investigaci??n. La segunda fase, de implementaci??n de la experiencia en dos ??reas de Educaci??n y Biom??dicas, y en una tercera fase, de validaci??n emp??rica de la experiencia a trav??s del an??lisis estad??stico de datos recogidos en la fase pre y postest. Se elaboran pruebas diferentes de evaluaci??n espec??ficas para los distintos objetivos y contenidos de las dos ??reas de estudio.

Adaptive computer assisted assessment of free-text students answers : an approach to automatically generate students' conceptual models.

Las formas de evaluación basadas en el uso de tests no pueden identificar muchos errores conceptuales de los estudiantes. Esta investigación tiene como objetivo facilitar un nuevo procedimiento capaz de generar los modelos conceptuales de los estudiantes de forma automática a partir de respuestas en texto libre.. Este trabajo se organiza en tres apartados. En primer lugar, se procede a la revisión del estado de la cuestión. A continuación se describen el procedimiento para generar automáticamente los modelos conceptuales de los estudiantes y los sistemas que implementan dicho procedimiento. Por último se ofrecen: una explicación de los experimentos realizados y sus resultados, las conclusiones obtenidas y las líneas de trabajo futuro. Además se proporciona información para aplicar el procedimiento en otro idioma y/o área de conocimiento.. Se propone un procedimiento para generar automáticamente modelos conceptuales de cada estudiante y de una clase a partir de las respuestas facilitadas al sistema de evaluación automático y adaptativo. Estos sistemas son la evolución de los actuales de evaluación de respuestas en texto libre, que evalúan respuestas en texto libre automáticamente y de forma adaptada al modelo de cada estudiante..

La enseñanza y aprendizaje del análisis matemático haciendo uso de CAS (computer algebra system).

Se presentan dos investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la integral definida y la integral impropia. Se destacan los aspectos relacionados con el uso de los CAS (Computer Algebra System) Derive y Maple. Se hace incapié en el papel que ha jugado cada uno de ellos en la investigación.

Infotech. Student's book : English for computer users.

Es un curso de inglés, actualizado con los últimos avances en tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), que enseña a los alumnos el lenguaje y las habilidades necesarias para entender y trabajar en el mundo de la informática. Explica la gramática y la terminología relacionadas con los ordenadores, la programación y el diseño de páginas web, para proporcionar a los estudiantes las herramientas lingüísticas necesarias en distintas áreas: busqueda de empleo, describir características y funciones y debatir sobre las últimas tecnologías. Va acompañado del libro del profesor.

Infotech. Teacher's book : English for computer users.

Este recurso para el profesor contiene notas detalladas para enseñar cada uno de los módulos en que se divide el libro del alumno, también, tiene información técnica adicional y tests que pueden ser fotocopiados para cada uno de estos módulos. Sirve de apoyo al libro utilizado por el estudiante como curso de inglés para aprender el lenguaje y las habilidades necesarias para entender y trabajar en el mundo de la informática. Este curso, también, enseña la gramática y la terminología relacionadas con los ordenadores, con la programación y el diseño de páginas web, para proporcionar al alumno las herramientas lingüísticas necesarias en distintas áreas: solicitar un puesto de trabajo, describir características y funciones y debatir sobre las últimas tecnologías.

Children's literature and computer-based teaching.

Relaciona la enseñanza de la literatura infantil en el aula con la era digital. Los autores describen los modos en que la literatura infantil está desarrollando nuevas dimensiones: la publicación de libros infantiles en CD ROM , los recursos de Web para trabajar con textos literarios, y niños que, cada vez más, comunican sus experiencias a través del correo electrónico y diversas formas de foros electrónicos y de chat. El texto ofrece orientaciones prácticas para profesores con poca experiencia con las TIC y muestra cómo el uso de ordenadores en la enseñanza del inglés puede mejorar y ampliar la participación de los niños. Describe y analiza la realización de actividades para ampliar los enfoques tradicionales de textos literarios y aprovechar las ventajas de la tecnología disponible.

Aportación de España a Pax Romana.

Se narra la creación de la Confederación Nacional de Estudiantes Católicos de España a raíz de que los estudiantes de la Universidad Católica de Friburgo, en Suiza, decidieran crear una asociación de universitarios católicos para contribuir al desarrollo del catolicismo en los medios estudiantiles y en los dominios de la vida universitaria, intelectual y social, como medio de fomentar la paz. España, Suiza y Holanda fueron los cofundadores de esta organización estudiantil a las que más tarde se unieron hasta veinte naciones con cien mil estudiantes. La Confederación de Estudiantes Católicos de España siguió durante años sirviendo a los intereses de la Iglesia a través de la Pax Romana y consiguieron crear la Confederación Iberoamericana de Estudiantes Católicos. Las relaciones entre las diferentes organizaciones de estudiantes católicos creadas en muchos países, continuaron a pesar de la II Guerra Mundial y se siguieron celebrando Congresos de Pax Romana bajo los fines de fraternidad mundial de los universitarios católicos.

Jornada europea de estudios de 'Pax Romana'.

Análisis de las acontecido en la Jornada europea de estudios de 'Pax Romana' celebrada durante el mes de abril de 1952 en Salzburgo, Austria, organizada por el Movimiento Internacional de Intelectuales Católicos de 'Pax romana', sobre el tema: 'Los derechos de los padres en relación con la escuela'. Algunas de las conclusiones a las que se llegaron, se resumen en los siguientes puntos: 1. El niño tiene derecho a una educación completa, al desarrollo integral de su personalidad. 2. La familia tiene el derecho y deber de llevar a cabo la procreación. 3. La Iglesia debe llevar a cabo las obras del bautismo, la educación moral y religiosa. 4. El Estado debe proteger los derechos del niño; promover la instrucción y educación y velar sobre la escuela. 5. La escuela tiene derecho a la libertad necesaria para el desarrollo de su existencia y libre ejercicio de su función. 6. La escuela no oficial tiene el derecho de representación sobre temas relacionados con ella. 7. La familia tiene el derecho de poder escoger entre la escuela oficial y la privada. 8. La familia tiene derecho a exigir una equitativa distribución de los fondos públicos, cualquiera que sea la escuela que frecuenten sus hijos.

Experimentación del Computer Managed Instruction en la formación del profesorado de EGB.

Comprobar la idoneidad de las técnicas CMI (Computer Managed Instruction) para la formación en Matemáticas del profesorado de EGB. Realizaron el curso por ordenador 12 profesores de EGB que iban a seguir un curso de actualización en Matemáticas por el método tradicional (de los 28 iniciales). Dividido en 2 fases. En la primera fase se diseñaron y pusieron en marcha los programas de ordenador necesarios para implementar el curso a seguir por el grupo experimental en el computador, y se prepararon los tests a que se sometieron los alumnos antes y después del curso. La segunda fase consiste en la experimentación del curso por computador con alumnos, análisis de los resultados y conclusiones de la investigación. Test previos de conocimientos, uno de respuesta libre y otro de elección de respuesta. Test de Inteligencia general (dominó D-48), batería DAT para medir la capacidad numérica (NA) y de razonamiento (AR). Cuestionarios de personalidad CEP de Pinillos. Conversaciones para detectar la actitud y el interés de los profesores por el curso. Cintas del curso, utilizando el miniordenador IBM 5100. Porcentajes de aciertos y errores por alumnos y por preguntas efectuadas. Se detectaron preguntas poco acertadas por el bajo porcentaje de éxitos. El 80 por ciento de los profesores mantuvo un interés notable a lo largo del curso. La mayoría opinó que el procedimiento era demasiado lento y echaron de menos que el sistema no presentase la respuesta correcta una vez contestada la pregunta por el alumno. Necesidad de reelaborar algunas partes del cuestionario. Un curso como el experimentado encuentra su principal aplicación como un medio adicional puesto a disposición del estudiante, con la finalidad de ayudarle a fijar y repasar los conceptos esenciales de la materia estudiada, sirviéndole, a la vez, de instrumento de diagnóstico de sus propias deficiencias.

Estudio y Análisis del Curso Europeo de Informática ECS (European Computer Science).

Resumen tomado de la publicación

Computer Based Training Authors' and Designers' training. 'Formación asistida por ordenador para autores y diseñadores'.

Resumen basado en el de la publicación

Computer-Assisted Language Learning (CALL) and trilingualism in the Basque Country. 'Aprendizaje de lenguas asistido por ordenador (CALL) y triling????smo en el Pa??s Vasco'

Resumen basado en el de la publicaci??n

A scaled-down conference model for courses covering ever-changing fields in computer science undergraduate degree programs

Resumen tomado de la publicación