20 resultados para Hielo
em Ministerio de Cultura, Spain
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Se describe una experiencia con niños de Educación Infantil de la escuela Sant Gregori, de Barcelona. El proyecto consiste en el estudio de los esquimales. En la primera parte del artículo, se expone la historia y la situación educativa del pueblo groenlandés; en la segunda, se explican el proceso de enseñanza aprendizaje y las diversas actividades que realizan los niños.
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Incluye anexos con relación y descripción de actividades
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Seleccionado en la convocatoria: Ayudas a la innovaci??n e investigaci??n educativa en centros docentes de niveles no universitarios, Gobierno de Arag??n 2009-10
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Los integrantes de este grupo estable intentan con este trabajo desarrollar el Diseño Curricular Base (D.C.B.) en Educación infantil, de una forma lúdica, creativa, acorde con las expectativas y el mundo simbólico del niño. Los trabajos de creación teatral irán desarrollando propuestas globalizadoras en torno a temas eje, que serán desencadenantes de proyectos, unidades didácticas o centros de interés concretos a desarrollar en el aula. De esta forma se irán cubriendo todos los objetivos y contenidos de las áreas que marca el D.C.B. para la etapa, valiéndose del juego de actuación dramática, el teatro y la imagen. La zona de influencia del proyecto es el Valle de La Orotava. Objetivos: -Rescatar temas de las leyendas, mitos y tradiciones culturales de las islas que tengan que ver con lo fantástico, la imaginación y la creatividad y así pueda perpetuarse la transmisión de la cultura popular. -Materializar las historias fantásticas que puedan surgir del estímulo imaginativo y creativo del grupo o de los mismos niños, en puestas en escena de teatro de animación. -Explotación pedagógica (preparación de carpetas didácticas) de la propuesta lúdica que se traduzca en la elaboración de proyectos innovadores para desarrollar, antes y después del espectáculo, en las aulas de Educación infantil. -El mensaje que se transmite de la leyenda de San Borondón tiene un mensaje ecológico, de amor y cuidado a nuestras islas. Este mensaje nos invitará a reciclar, reducir y reutilizar los materiales y basuras que producimos en nuestro entorno para transformarlo en un conjunto estético, lúdico y útil para nuestra sociedad. -Devolver al niño el espacio lúdico que le corresponde, haciendo que su capacidad creadora e imaginativa, reduzca horas de televisión e incremente los instantes de fantasía junto a sus hermanos/as y amigos/as. La metodología utilizada es activa, globalizadora y personalizada. Se crean cuatro 'espacios' diferentes: En la tierra fría (hielo), Bajo el mar, En el aire y Bajo la tierra, y se representó en Junio la obra Crece, crece y en el mar desaparece. Fue todo un éxito. Se grabaron dos programas para T.V.E. 2 y se presentaron en las jornadas de Innovación Educativa del Puerto de la Cruz en Mayo de 1994 y en las Jornadas sobre Infancia, Familia y Sociedad en Junio de 1994. Se plantea para el próximo curso, un período de análisis y estudio de toda la práctica y materiales realizados para dotar al grupo de mayor cohesión, a la vez que se trabaja en la explotación pedagógica del espectáculo realizado.
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Presenta una experiencia educativa llevada a cabo en el aula de inglés, enlazando con la unidad didáctica del invierno. Esta experiencia permite que el alumnado aprenda un idioma al tiempo que descubre lugares lejanos del planeta, desarrolle la capacidad de observación y admiración y conozca y valore la existencia de otras personas que están lejos de nosotros. Las actividades son muy variadas, desde la elaboración de un gran mural con hielo de diferentes colores, hasta la construcción iglúes con plastilina o la reproducción, en una maqueta, de un paisaje polar con nieve artificial y animales característicos de estos parajes.
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Describe la evolución de nuestro mundo, desde la formación de la Tierra hasta los inicios de la historia y estudia algunas de las criaturas que una vez habitaron nuestro planeta. Es la crónica de la aparición de la vida, de por qué los dinosaurios murieron y cómo las personas sobrevivieron a la última edad de hielo. Ofrece mapas que muestran la evolución de las formas de los continentes, el movimiento de población en todo el mundo y el desarrollo de la vida en la Tierra.Se presentan reconstrucciones detalladas de la vida en la prehistoria.
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Explora la estructura de la Tierra, desde la cima de la montaña más alta a las profundidades oceánicas, desde el hielo polar hasta el calor de los desiertos, su atmósfera y el clima, la geología, los volcanes, los terremotos, las montañas y los lagos, entre otros, interesándose por la forma en que la Tierra está cambiando como resultado de la erosión, los volcanes, los terremotos y las actividades del hombre.
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No hay hielo, no hay nieve. Es un verano caluroso de la última glaciación que crea dificultades a los lanudos mamuts Oscar y Arabella. Siendo tan lanudos parece que nada pueden hacer para refrescarse hasta que Oscar toma rápidamente una drástica decisión para mantenerse frescos.
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Al comienzo de cada cuento se dan consejos sobre la forma de vestirse como la princesa protagonista, de modo que se puede actuar como la historia que se lee. Cuatro historias diferentes, cuatro princesas muy diferentes. Una princesa del desierto, que tiene un padre egoísta que no deja a nadie usar su arena, una princesa de hielo, que invita a todos una fiesta casi frustrada por la bruja malvada del hielo, una princesa africana que anhela visitar el mar y termina por hacerlo en una forma especial. y una tradicional princesa con una tradicional madrastra malvada.
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Una mañana, Elmer el elefante mosaico, pregunta a un grupo de elefantes de que se quejan, y éstos le responden que tienen más frío que de costumbre. Elmer les contesta que en la selva no hace frío y para que comparen les lleva hasta las montañas heladas, donde comprueban lo que realmente es pasar frío, pero también se divierten retozando en la nieve y el hielo.