Perspectivas teóricas en el proceso de elaboración de conjeturas e implicaciones para la práctica : tipos y pasos.

Resumen tomado de la publicación

Currículos extraños : origenes y desarrollo de las categorías institucionales de la escolarización.

Resumen basado en el de la publicación

Ciencia para todos en secundaria

El presente libro hace un recorrido por los diferentes elementos del curr??culo, sobre los que presenta una reflexi??n y una fundamentaci??n te??rica y finalmente unas consideraciones para la poblaci??n estudiantil con necesidades educativas especiales. En la primera parte los autores defienden una educaci??n cient??fica para todos, no s??lo para los que van a hacer de la ciencia o la tecnolog??a su profesi??n, sino para todos los alumnos que van a transformarse en ciudadanos cr??ticos en una sociedad en continuo cambio, y para los que es imprescindible una cultura cient??fica. En la segunda parte se habla de las finalidades y objetivos, de los diferentes m??todos de ense??anza de las ciencias, de la evaluaci??n, de los contenidos y la organizaci??n, y finalmente de la importancia que tiene la comunicaci??n, tanto verbal como no verbal, en el proceso que se da a diario en el aula. Asimismo se describen tres experiencias en centros ingleses de secundaria.

Struggling readers at key stage 2 : building success in reading and writing.

La investigación sobre las posibles causas de dificultades para la lectura es probablemente el más estudiado en materia de educación. Las razones para el fracaso son tan diversas como los propios niños, pero no son debidas a dificultades específicas de aprendizaje sino a problemas de carácter general. La dislexia se señala como una de las dificultades para el aprendizaje del lenguaje. Se dan recomendaciones a los profesores para que, antes de iniciar el programa de recuperación para la lectura, realicen una observación del niño y una evaluación de las habilidades ya adquiridas en su alfabetización básica. Con esta información, el profesor tiene que trabajar, descubrir lo que el niño hace bien y qué estrategias utilizar.

My Oxford ABC and 123 : picture, rhyme, book.

Los niños más pequeños utilizando puzzles, chistes, juegos y distintas actividades aprenden las primeras letras y los primeros números. De una forma divertida, se preparan para leer, escribir y trabajar en la escuela. También es aconsejable para ampliar su vocabulario.

How many legs?

Cumple las necesidades de la Estrategia Nacional de Lectura, Programa Nacional de Estudios en Inglaterra y Gales,Idioma Inglés en Escocia de cinco a catorce años, y el plan de estudios común en Irlanda del Norte. Diseñado para combinar las habilidades básicas relacionadas con el aprendizaje de la lectura y la escritura. Contiene un vocabulario adecuado a la edad, y se centra en experiencias familiares. El texto se compone de frases simples y una línea de texto en cada página. Además, cada página tiene fotografías e ilustraciones para ayudar al lector a descifrar el texto. Centra la enseñanza de: a, at, has, it, look, the, colores, números.

Things that go.

Cumple las necesidades de la Estrategia Nacional de Lectura, Programa Nacional de Estudios en Inglaterra y Gales, Idioma Inglés en Escocia de cinco a catorce años, y el plan de estudios común en Irlanda del Norte. Diseñado para combinar las habilidades básicas relacionadas con el aprendizaje de la lectura y la escritura. Contiene un vocabulario adecuado a la edad, y se centra en experiencias familiares. El texto se compone de frases simples y una línea de texto en cada página. Además, cada página tiene fotografías e ilustraciones para ayudar al lector a descifrar el texto. Centra la enseñanza de: a, going, here, is, it, the, to.

Britain : 1750-1900.

Pertenece este texto al Schools History Project, creado en 1972 para mejorar el estudio de la historia entre estudiantes de 13 a 16 años. Reconsidera las formas en que la historia contribuye a las necesidades educativas de los jóvenes, y por ello idea nuevos objetivos, nuevos criterios para la planificación y desarrollo del curso, así como de sus materiales de apoyo. Requiere nuevos criterios de evaluación y, por tanto nuevos exámenes y, adquirió mayor expansión con la introducción del General Certificate of Secondary Education en 1987.

The Oxford illustrated junior dictionary.

Con el encabezamiento de las palabras en color, muchas frases como ejemplo para mostrar las palabras en su contexto. Las partes de la oración y plurales, para ayudar con la gramática. Tiene una sección de orígenes de las palabras para mostrar la variedad del origen de la lengua inglesa, entre ellos inglés antiguo, latín y griego clásico.

The teaching assistant's guide to dyslexia.

Guía que ofrece orientación sobre la comprensión e identificación de dislexia, el desarrollo de estrategias eficaces para ayudar en el aprendizaje a los alumnos disléxicos, apoyo a alumnos con diferentes estilos de aprendizaje a través del desarrollo de una variedad de técnicas de estudio, cómo fomentar la autoestima. En cada capítulo hay actividades y juegos para apoyar el aprendizaje y una lista de recursos útiles de las TIC.

Dyslexia : apractitioner's handbook.

Este manual es acerca de los niños y de los adultos con dislexia, pero también es sobre el sistema escolar, el plan de estudios, la política del Gobierno, estilos de aprendizaje, y estrategias de aprendizaje, ya que el método más eficaz de tratar la dislexia depende de buenas prácticas en el aprendizaje y de la mejor práctica en la enseñanza. Describe las características de la dislexia, explica la evaluación de diferentes estrategias y enfoques de enseñanza y ofrece orientación sobre la planificación de materiales curriculares, habilidades de aprendizaje y estudio, dificultades de aprendizaje específico y el papel de los padres.

100 ideas for supporting pupils with dyslexia.

Esta guía proporciona a los que trabajan con niños disléxicos cien ideas sobre cómo apoyar su desarrollo de aprendizaje. Incluye listas que van desde la identificación de las necesidades de cada alumno a sus estilos de aprendizaje para el desarrollo en lectura, escritura, habilidades numéricas y de comunicación.

Information technology. Level 2. BTEC First.

El programa BTEC es un programa de estudios que permite obtener una cualificación profesional o laboral. Este recurso está preparado para ayudar al alumno en el curso BTEC First, nivel 2, sector profesional tecnología de la información y se divide en diez unidades: la comunicación en la industria de las TI;trabajar en la industria de las TI; sistemas informáticos; personalización del software; creación de una red informática; sistemas de base de datos; desarrollo de sitios web; gráficos por ordenador y desarrollo de los juegos de ordenador. Incluye actividades de evaluación en cada unidad que cubren todos los criterios de ésta para ofrecer a los estudiantes la oportunidad de practicar sus tareas y profundizar en el conocimiento y la comprensión de la materia.

Un currículo abierto, flexible, creativo y divertido para 3-6 años.

Este libro ofrece otro modo de enfocar el currículo, un modo más dinámico y divertido, abierto a las capacidades, niveles e intereses más diversos. Es un instrumento de trabajo que permite llevar a la práctica multitud de ideas sencillas realizadas con materiales al alcance de todos; tanto los materiales nuevos como los de siempre tienen cabida. Las ideas que ofrece son el fruto de la sistematización de numerosos talleres, conferencias y cursos de formación del profesorado en los que las autoras han desarrollado su experiencia. Los contenidos están organizados a lo largo del libro por bloques y días de la semana (para cada tema se presentan más de 20 actividades, intercambiables con las pertenecientes a otros bloques). Los materiales de apoyo y recursos se encuentran en todas partes: ilustraciones de revistas, carteles publicitarios, editoriales, museos, etc. En cada actividad el libro va ofreciendo también iniciativas a este respecto.

Entrenamiento cognitivo y mejora de la inteligencia.

El objetivo del entrenamiento cognitivo es la mejora de la conducta inteligente, tratando de optimizar las estrategias cognitivas que maneja el alumno en su aprendizaje escolar. Se desarrolla la aplicación de un programa de intervención cognitiva REID (Razonamiento Espacial, Inductivo y Deductivo) para alumnos del Ciclo Superior de EGB. Al mejorar las estrategias de aprendizaje cognitivo se incrementa el coeficiente intelectual. En intervención cognitiva existen diversas formas de entrenamiento, aunque aquí se desarrollan dos de ellas: entrenamiento en un test y entrenamiento en un programa. Se realiza también una clasificación de los principales programas de intervención cognitiva.