Elaboración de una guía didáctica sobre prácticas de Geografía para alumnos de primer curso de la licenciatura de Geografía.

El proyecto se realiza en el Departamento de Geografía de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de León. Todos los profesores trabajan en la citada Facultad. Objetivo del proyecto: diseñar y elaborar los procedimientos necesarios para la enseñanza-aprendizaje de la realidad geográfica a través de actividades a realizar por el profesor y los alumnos. El sistema de trabajo consistió en analizar inicialmente los contenidos prácticos de las asignaturas de primero, para posteriormente tomar una cuenca hidrográfica como modelo integrador y desarrollar a partir de ella todo el conjunto de actividades prácticas previstas en primer curso. Durante el curso 2001-2002 se inicia la experiencia con los alumnos de primero aunque de una forma parcial. En el curso 2002-2003, la experiencia se está llevando a término de una manera general y se están subsanando algunos errores y carencias. Los resultados son satisfactorios en general y en particular: a) se ha facilitado el aprendizaje de los alumnos al resultarles las prácticas más atractivas que anteriormente, b) se ha potenciado, por ello, la eficacia de las prácticas en el currículo de primero, c) se ha fomentado el trabajo en equipo al haber diseñado muchas prácticas que lo exigen, d) se ha potenciado la eficacia de las tutorías al diseñar actividades que exigían un seguimiento progresivo e) se ha conseguido mejorar en la adquisición de las competencias propias de la titulación f) se ha contribuido a reducir el fracaso de los alumnos. Los materiales elaborados consisten en un elevado número de actividades prácticas aplicables en las asignaturas señaladas de primero de geografía. Respecto a los materiales utilizados una enumeración no completa de los mismos sería: material fotográfico, cartográfico, estadístico, bibliográfico, gráfico, informático, edafológico, botánico, geomorfológico... Hasta el momento no se ha publicado, estando a la espera de posibles modificaciones de diseño.

Geografía del exilio sefardí en 'La lozana andaluza'.

Resumen en inglés

El blog de Geografía, un recurso TIC para las Ciencias Sociales.

Dirección del blog: http://aprendegeografia.blogspot.com. El autor del artículo también ha desarrollado un blog sobre historia: http://hojasdehistoria.blogspot.com

Materiales audiovisuales para una Geografía de Extremadura : Proyecto didáctico Lusitania 2000.

Proyecto de innovación educativa que pretende realizar materiales para el área de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, en especial aquellas relacionadas con la Geografía teniendo como punto de partida el conocimiento y difusión de los contenidos de caracter regional y que de esta manera pueda ser usado por los centros educativos extremeños. Los objetivos del trabajo son ofrecer a los profesores materiales audiovisuales de apoyo en la enseñanza de la Geografía, ayudar a la elaboración de asignaturas optativas referidas al medio físico y natural, la economía, los recursos de Extremadura, promover la utilización de recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, realizar experiencias de innovación e investigación educativa en los Centros de Educación de Extremadura y favorecer la motivación del alumnado gracias a técnicas y metodologías de trabajo más cercanas a ellas.

Extremadura en el aula : una propuesta de desarrollo del currículo regional para la ESO y los Departamentos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia.

Aportación de ideas en torno al papel que los profesores de Ciencias Sociales, Geografía e Historia del segundo ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria pueden tomar en el proceso de enseñanza/aprendizaje tomando como referentes contenidos relacionados con el tema de Extremadura dentro del aula. La obra se estructura en tres partes, en la primera de ellas se presenta todo lo que puede hacerse desde las instancias oficiales de un centro de Secundaria cualquiera para tratar el tema de 'Extremadura en el aula', en la segunda, se realiza una propuesta de programación para el curriculum del segundo ciclo de Secundaria desde las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, atendiendo a todos los niveles de concreción de dicha programación, para culminar con la presentación de una unidad didáctica que sobre el tema extremeño puede servir de ejemplo.

Materiales didácticos para una Geografía de Extremadura.

Propuesta didáctica para la enseñanza de Geografía extremeña como materia optativa para segundo ciclo de ESO o para la asignatura de Geografía en segundo curso de Bachillerato. Los objetivos del trabajo son: ofrecer a los alumnos materiales sencillos, claros y eminentemente prácticos sobre la geografía regional, ayudar a los docentes en la planificación y desarrollo de contenidos referentes a Extremadura, trabajar con fuentes de índole directa, presentar los materiales de forma sencilla sin un desarrollo previo de conocimientos científicos y ofrecer fuentes textuales e iconográficas.

Geografía de España.

La obra recoge temas de Geografía adaptados al curriculo diseñado por el MEC para dicha materia optativa en segundo de Bachillerato. Pretende llenar el relativo vacío editorial que en este campo existe. El trabajo se encuentra estructurado en unidades que han seguido un esquema semejante en el que partiendo de los conocimientos previos del alumno sobre el tema geográfico objeto del estudio, se incluyen elementos que ayudarán al alumno: esquema o mapa conceptual del tema, actividades, etc. Esta configuración pretende estimular la reflexión, el razonamiento, el pensamiento divergente y la generación de inquietudes hacia la Geografía.

Investigación para material docente de Geografía.

Estudio del relieve, el clima, la flora y fauna, los espacios naturales protegidos, la historia y la economía de Extremadura. El trabajo pretende completarse con una breve referencia monográfica de las ciudades y pueblos más emblemáticos de la Comunidad Autónoma y con una recopilación de biografías de los personajes históricos más emblemáticos extremeños.

Animación a la lectura en las clases de Geografía e Historia.

Actividad para animar a los alumnos a leer novelas históricas, adquirir afición por la lectura e interés por los tema históricos. El tema central del trabajo es el Imperio Romano, se parte de una recreación de esta época en imágenes narrativas completadas con treinta y dos imágenes gráficas. Los objetivos de la obra son: incrementar la comprensión lectora, aumentar y utilizar correctamente el vocabulario socio-histórico, explicar las relaciones sociales romanas y actuales y adquirir destreza en la utilización de bibliografía.

Experiencia de geografía en el centro penitenciario.

Un taller de geografía realizado en un centro penitenciario lleva a cabo una actividad manual, la realización de una maqueta topográfica para ampliar conocimientos del medio natural y social. Se persigue además, potenciar el trabajo en equipo y reforzar la autoestima de los reclusos. Se detallan tanto los materiales empleados en la maqueta como las distintas fases de su construcción. Posteriormente, se organiza una exposición en la que se muestra el trabajo realizado y para ello se lleva a cabo la recopilación de otros elementos relacionados: fotos, videos e información en prensa relativa a la zona. La actividad ofrece la posibilidad de desarrollar contenido de múltiples áreas y se consiguió un ambiente de trabajo relajado y agradable.

Rodolfo Llopis : catedrático de geografía en la escuela normal de Cuenca.

Resumen tomado de la revista

Cine, geografía y educación secundaria.

Analiza la aplicación de los medios audiovisuales en secundaria, en materia de Geografía, con el fin de llevar a cabo una educación comprensiva en la diversidad. Con la aplicación de los medios audiovisuales en el aula se pretende: enseñar destrezas, presentar descripciones a las que se alude en los libros de texto, organizar el conocimiento de conceptos, mediante la relación de elementos para comprenderlos; estimular la imaginación; y modificar actitudes. Por ello, el artículo sugiere una serie de criterios para la selección de filmes, para la elaboración de materiales alternativos de trabajo con medios audiovisuales, y proporciona un listado de filmes que pudieran resultar idóneos para tratar temas como, el espacio humano, el paisaje geográfico, la emigración o la pobreza y la desigualdad.

Geografía literaria y paisajes naturales en Madrid.

Hace un breve repaso de la geografía y los tipos de paisajes que componen la Comunidad de Madrid, entre la capital y la sierra, la sierra y el páramo. Todo ello va unido a una serie de citas literarias, referidas al paisaje madrileño, de autores como Pío Baroja, Azorín, Lope de Vega o Machado entre otros.

Las nuevas tecnologías y la enseñanza de la historia y la geografía : un ejemplo práctico.

Las nuevas tecnologías y, esencialmente, la extensión de Internet significan un desafío que los profesores de historia deben abordar y cuanto antes mejor. Por ello, presenta una serie de reflexiones que responden a las cuestiones ¿qué ofrece Internet a los profesores de historia y a sus alumnos? y ¿qué beneficios concretos puede obtener el profesor del uso de la red para trabajar con sus alumnos?.

Concepciones evolutivas acerca de la fabricación del dinero I : Los niveles de comprensión.

Resumen tomado de la revista.- Forma parte de un número dedicado a 'El Panorama educativo en la actualidad, pensamiento y obra de J. Delval'