286 resultados para espaço e ambiente .
Resumo:
Realizado en el instituto de educacion secundaria Cardenal Lpez de Mendoza donde trabajan los doce profesores implicados en el proyecto: nueve del departamento de biologa y geologa, uno del departamento de geografa e historia, uno de frances y uno de tecnologa. Los objetivos planteados son: - elaborar materiales didcticos originales para la identificacin y descripcin de los distintos vegetales del jardn botnico; - establecer y marcar diferentes recorridos o itinerarios para su utilizacin didctica; - elaborar posters y paneles murales informativos para la interpretacin de los contenidos de las actividades sobre los modelos de hojas de los vegetales del jardn, morfologa externa de los peces presentes en el estanque del jardn, morfologa externa de los anfibios del estanque del jardn, morfologa externa de los reptiles del jardn, principales especies de aves que se pueden observar en el jardn, mural panormico de los animales de interior del jardn y mural de aves que visitan el jardn; - elegir reas especficas destinadas a la obsevacin y estudio de la fauna establecida o itinerante, otras destinadas a estudios ecolgicos de productividad vegetal, biomasa, etctera; - delimitar y preparar una parcela de suelo para la simulacin de una excavacin arqueolgica; - potenciar la utilizacin de las nuevas tecnologas, disponiendo materiales de trabajo en la red para que sean descargado o consultados por los alumnos; - experimentar y evaluar con los alumnos los materiales elaborados en el proyecto. El proyecto se desarrolla en tres fases: 1) Organizacin del grupo de profesores por niveles educativos y temtica a desarrollar y calendario de reuniones de los grupos. 2) Elaboracin de materiales grficos y documentales del cuaderno de actividades y los paneles informativos; realizacin de los planos con el diseo para la construccin de cajas nido y comedero; delimitacin de parcelas para el estudio arqueolgico. 3) Puesta en prctica y evaluacin del proceso : disposicin de paneles de marcaje de itinerario; colocacion de observatorios, cajas nido , comederos de aves y realizacion de las actividades por parte de los alumnos. Resultados: elaboracion y edicin de unas claves dicotmicas originales en formato pequeo fascculo, ilustrados con dibujos y fotografas, para la clasificacin de ls especies arboreas, arbustivas y herbceas que pueblan habitualmente el jardn. La evaluacin se ha realizadotanto del proceso como de los materiales elaborados; en ambos aspectos se ha sealado como favorable destacando la idoneidad de los materiales para el aprendizaje y el cumplimiento de los objetivos previstos. Trabajo no publicado.
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Se desarrolla un proyecto de innovacin educativa que pretende sensibilizar al alumnado hacia en el cuidado del entorno, fomentando actitudes y hbitos que conformarn posteriormente conductas de respeto y cuidado del medio ambiente de los nios y nias de Educacin Infantil y Educacin Primaria. En la puesta en prctica del proyecto se parte de la observacin del medio ambiente ms cercano teniendo en cuenta los momentos y actuaciones en las que se llevan a cabo acciones medio ambientales como en la recogida selectiva de basuras, aprovechamiento del agua, electricidad y compostaje. Contina el desarrollo del proyecto con la experimentacin de todo aquello que han observado a travs de todas las actividades propuestas, siempre basadas en el principio de motivacin, aprendizaje ldico y constructivista. Finalmente se expresa lo vivido a travs de de las diferentes formas y tcnicas de comunicacin como plstica, msica, expresin oral o lectoescritura. El proyecto parte de la ilusin y motivacin que los nios y nias otorgan a las actividades presentadas para consolidar hbitos y actitudes para que estn presentes en su futura personalidad y lograr un desarrollo sostenible del planeta. Se han desarrollado nueves lneas de actuacin, una por cada mes del curso escolar: clasificacin de residuos; observacin y recogida de frutos del entorno; compostaje; consumo excesivo y sus consecuencias medioambientales; ahorro energtico; reutilizacin; plantaciones; uso racional del agua; y la experiencia de nuestros mayores. La puesta en marcha del proyecto ha supuesto una amplia implicacin de toda la comunidad educativa, gracias a lo cual se han obtenido buenos resultados en la ejecucin y valoracin del mismo a lo largo del curso escolar, mejorando los hbitos medioambientales tanto en casa como en le colegio. Los resultados alcanzados son excelentes, en un corto plazo de tiempo se ha podido comprobar el cambio de actitud de los alumnos y alumnas ante el entorno.
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Trabajo realizado por dos profesores del IES. 'Vega de Prado' de Valladolid. Tiene entre otros objetivos: 1) Elaborar materiales que puedan ser usados en Educacin Ambiental. 2) Valorar la importancia del equilibrio entre Desarrollo y Medio Ambiente. 3) Identificar los diversos riesgos ambientales en la Comunidad de Castilla y Len. 4) Valorar la importancia de conocer nuestro entorno como paso previo para su mejor conservacin. 5) Promover actitudes de respeto hacia el Medio Ambiente. El contenido est dividido en: -Bloque I: De los problemas globales a los problemas ambientales de carcter local; -Bloque II: Los grandes problemas ambientales. Anlisis de su importancia en Castilla y Len; -Bloque III: Educacin Ambiental. Para el anlisis de los problemas ambientales de Europa y Espaa se utiliza la siguiente metodologa y fuentes de informacin: -Bibliografa especializada; -Material audiovisual; -Organismos oficiales comunitarios, nacionales y regionales; -Consulta a expertos. Se recopilan datos y trabajos de campo especficos de Castilla y Len. El trabajo contribuye y difunde informacin de carcter educativo sobre la necesidad de proteger y mejorar el Medio Ambiente, incluye Legislacin y Normativa a nivel Mundial, Nacional y Autonmica. No est publicado..
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El trabajo no ha sido publicado
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Proyecto realizado en el Colegio 'La Salle' de Palencia, con la participacin de todo el profesorado. Los objetivos: 1) Realizar un trabajo conjunto distinto al habitual en el Colegio. 2) Hacer una experiencia interdepartamental. 3) Fomentar el trabajo en equipo de profesores y alumnos. 4) Contribuir a respetar y defender la vida y la naturaleza. El desarrollo de la experiencia: 1) Planteamiento a seguir del plan a profesores y alumnos por parte de una comisin. 2) Organizar el trabajo por ciclos y niveles educativos. 3) Temporalizar el proceso a seguir por cada nivel. 4) Realizar las actividades y montaje de la exposicin. Los resultados los consideran positivos (trabajo conjunto, dedicacin, respuesta de la ciudad). Los materiales empleados son muy diversos: madera, forespan, papel blanco, y de distintos colores, leos, etc. El trabajo no ha sido publicado.
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Proyecto realizado por un profesor del Colegio Leons de Len. Tiene como objetivos: Proporcionar un conocimiento ms profundo del barrio y la ciudad a los alumnos, as como sensibilizarles ante la problemtica medioambiental y del entorno urbano que se produce. Los contenidos de las unidades didcticas desarrolladas son: 1) El estudio del plano como testimonio histrico en las ciudades de Castilla y Len. 2) El centro de actividad y la jerarquizacin funcional del espacio. 3) La ciudad como espacio percibido. 4) Instrumentos para el anlisis urbano. 5) Redes urbanas. 6) Jerarqua urbana y sistema urbano. 7) Aproximacin al medio ambiente urbano. 8) Anlisis del entorno. 9) Acercamiento a los distintos espacios medioambientales. 10) Estudio de recorridos urbanos. El sistema de trabajo empleado son una serie de actividades prcticas sobre la teora impartida. La experiencia aplicada en el Colegio Leons durante el curso 97-98, ha incidido positivamente tanto en los alumnos como en sus hogares siendo los resultados altamente positivos, basndose su evaluacin en la presentacin de distintos estudios y trabajos elaborados por los alumnos. El material elaborado por ellos ha servido para configurar los puntos ms importantes del aspecto terico. Los materiales empleados por los alumnos estuvieron dirigidos por el profesor y consistieron en mapas planos urbanos y abundante material de prensa diariamente, as como diapositivas, fotografas, amplia bibliografa complementaria y videos sobre ciudades. El trabajo no ha sido publicado.
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Proyecto realizado por un profesor del Instituto de Educacin Secundaria 'Martnez Uribarri' de Salamanca. Tiene como objetivo elaborar materiales curriculares para la asignatura de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, contextualizados para el mbito territorial de Castilla y Len. El contenido aporta datos y ejemplificaciones especficos que se concretan en materiales de apoyo, estructurados como actividades complementarias, de refuerzo o de ampliacin de contenidos referidos a la problemtica especfica de nuestra Comunidad. El desarrollo del trabajo se concreta en: 1) Reflexin sobre el curriculum de la asignatura. 2) Impactos ambientales en Castilla y Len. 3) Gestin y conservacin del medio ambiente: espacios naturales protegios, znas hmedas. Aportan como complemento: transparencias, diapositivas y fichas de trabajo. El trabajo no ha sido publicado.
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Proyecto de innovaci??n educativa de tipo pr??ctico realizado por dos profesoras del departamento de ingenier??a minera de la Universidad de Le??n, con docencia en varios centros pertenecientes al Grupo Luna -colectivo de profesores vinculado a la Asociaci??n Espa??ola para la Ense??anza de las Ciencias de la Tierra-. Dise??o de material docente en formato video, diapositivas y fichas para pr??cticas de campo en geolog??a y medio ambiente. Potencian la eficacia de las pr??cticas de campo y permiten el dise??o de nuevas actividades. Los materiales elaborados son: videos, colecci??n de fichas con dibujos originales y fotos. Los recursos utilizados han sido c??mara de video y ordenadores. No est?? publicado.
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El xodo rural sirve de eje conductor a este trabajo a travs del cual estudiamos la Historia del siglo XX en Castilla y Len, sin perder de vista el contexto espaol en general. Se trata de una propuesta didctica que se articula entorno al uso de diversos medios audiovisuales en el aula y centra su atencin de modo especial en el Cine Espaol. El Cine Espao se contempla en este trabajo como fuente de conocimiento histrico en general, y en cuanto a los aspectos aqui estudiados, como instrumento de primer orden para profundizar en la Historia castellano-leonesa.Siguiendo nuestra lnea de trabajo, desarrollada en las partes I y II, ahora nos ocupamos de un aspecto del xodo con personalidad propia,tanto por los contingentes humanos que desplaza como por su direccin:Europa,y que incide adems en un perodo especialmente significativo de la reciente Historia espaola, la dcada de los sesenta y los aos que la siguen ofrecen tantas posibilidades de estudio e investigacin en el mbito del xodo rural castellano-leons que merecen un estudio a parte con independencia de la corriente migratoria hacia Europa, tratada en esta ocasin.A esos aspectos nos dedicaremos en la parte IV..
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Los objetivos del estudio son ofrecer un modelo de evaluaci??n formativa que se valga de las t??cnicas etnogr??ficas m??s significativas y proponer un cuestionario que detecte la percepci??n del ambiente organizativo y la acci??n que sobre ??ste ejerce el director. Comienza exponiendo las funciones, las caracter??sticas, las condiciones, los tipos de evaluaci??n y los diferentes enfoques que pueden darse en la evaluaci??n de un centro educativo. Destaca la importancia de un buen ambiente escolar, analizando las dimensiones que lo conforman y presentando algunas escalas para evaluarlo. Describe el estado de la investigaci??n etnogr??fica (caracter??sticas y estudio de casos) as?? como la aplicaci??n de un enfoque empresarial en la evaluaci??n de centros. Estudia detalladamente la evaluaci??n inicial, la procesual y la final del centro educativo, teniendo en cuenta tanto sus componentes e indicadores como las distintas t??cnicas e instrumentos utilizados en la recogida de datos. Finalmente presenta un cuestionario de 68 ??tems que consta de tres partes: la primera recoge los datos personales y profesionales del docente, la segunda las caracter??sticas del ambiente organizativo percibido por los mismos y la tercera los datos sobre la acci??n del director del centro. A modo de conclusi??n apunta que la escuela debe estar a cargo de un profesional que ejerza un liderazgo democr??tico y participativo, que merezca el respeto y admiraci??n de los profesores y se preocupe del bienestar de estos, as?? como de la organizaci??n del centro.
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El proyecto de innovacin Taller de medio ambiente, jardinera y huerto escolar, se ha realizado en el Colegio Pblico Nuestra Seora de la Asuncin de Rueda en la provincia de Valladolid, en el que se han implicado todo el claustro de profesores, un total de trece, pertenecientes a todos los niveles educativos del centro y las distintas especialidades. El objetivo general es promover actividades de carcter medio ambiental entre los nios para fomentar una actitud ms sensible con su entorno. Los objetivos especficos eran: conocer y valorar las plantas de su entorno, distinguir las distintas especies, tanto de jardn como de huerto, conocer diferentes herramientas de trabajo. El sistema de trabajo empleado ha sido una metodologa activa, basada en las experiencias recogidas por el alumno en la observacin y el contacto con el medio. Desarrollo de la experiencia: se han realizado actividades previas de medio ambiente como recopilacin de informacin que los nios tenan de otros aos de visitas a granja escuela, aulas de naturaleza, etc. Les han servido para observar diferentes clases de plantas, riegos, herramientas. Por ltimo, se han realizado las actividades de puesta en prctica que han sido la plantacin y arreglo de las zonas dedicadas a huerto y jardn, realizacin de actividades de mantenimiento. El material utilizado ha sido bibliografa, vdeos, herramientas, lminas de profesores, ayuntamiento. El material elaborado ha sido un cuaderno de campo, fichas de seguimiento, lbum de fotos y un vdeo.
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Estudiar la posible influencia que el factor socio-econmico puede tener en el desarrollo de la inteligencia. Ver cmo el hombre en su proceso de maduracin est influenciado por el contexto histrico y geogrfico. Por ello, es de considerar los mltiples factores que inciden en la educacin que a veces van ms all del campo tradicional que es la escuela. Nios y nias de ocho y nueve aos. mbito rural y urbano en Salamanca capital y provincia. Test no verbal de Inteligencia Infantil de Florence Goodenough. Test verbal de OTIS y AMPE elemental. El factor socio-econmico condiciona a la poblacin infantil de Salamanca no slo en cuanto al factor verbal de Inteligencia sino tambin la inteligencia en cuanto que presupone abstraccin, relacin y representacin. Este factor socio-econmico puede abarcar libros, vestidos, alimentos, conversaciones, edificios, vacaciones.
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Ver la mujer a nivel general en todo el mundo. La mujer en el trabajo y la mujer en el medio social, cmo triunfa o cmo fracasa ante la presion ambiental. Comprobar, a continuacin, a la mujer gallega en el trabajo. Cmo vive, cules son sus derechos y sus deberes. Y por ltimo, qu es lo que dijo la mujer gallega. Mujeres de Galicia. Sondeo a travs de cincuenta preguntas. Dibujos, lminas. La situacin de la mujer en el mundo es resultado, en parte, querido por ella, en parte, provocado por la sociedad machista. Los movimientos de liberacin de la mujer son formas poco vlidas. Pues, la revolucin de la mujer se tiene que hacer desde la universidad y por ella misma, aunque hoy por hoy lo tiene muy difcil.
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Estudiar las diferencias en cuanto al medio socio-cultural que se dan en el desarrollo de la inteligencia. Nios de ambiente rural y urbano en la provincia de Salamanca. Test de Inteligencia Infantil de Florence Goodenough. Test de OTIS y AMPE Elemental. En el medio urbano la inteligencia no influye sobre el desarrollo del factor verbal absoluto. El factor socio-econmico condiciona en la poblacin infantil de Salamanca el factor verbal de la inteligencia y sta en cuanto abtraccin, relacin y representacin.
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Enumerar y analizar las causas principales que llevan a la juventud a convertirse en delincuente. El problema es muy complejo, y por ello, el propsito es limitarse aqu a exponer los que son puramente de ndole externa o social. Es necesario hacer ver la culpa que tiene la sociedad en la juventud extraviada y la obligacin de esta sociedad de una toma de conciencia de tan grave situacin. La delincuencia ni es obra de un individuo, ni est dentro de ste. La causa principal de la delincuencia juvenil est en la falta de inters de los padres, educadores y personas mayores que con su mal ejemplo e irresponsabilidad y llevados por su egoismo manifiesto, incitan a los menores a aprender conductas delictivas, porque la conducta criminal no es innata sino adquirida. El problema requiere para su solucin una toma de conciencia de los deberes morales de las personas que tengan responsabilidad sobre la juventud, siendo ante todo, sinceros consigo mismos y consecuentes con las normas de convivencia que propugnan.
