Propuesta de una tarea psicomotora competitiva para la evocación del estado emocional de ira y la reactividad cardiovascular.

Resumen de la revista

Tradición y modernidad en las políticas educativas en España : una revisión de las últimas décadas.

Resumen basado en la publicación

Biorretroalimentación de frecuencia cardíaca durante el ejercicio físico : resultados e implicaciones para la investigación futura.

Resumen tomado de la revista

Estrategias de afrontamiento : un estudio comparativo con enfermos físicos crónicos y personas sin enfermedad crónica.

Resumen tomado de la revista

Predicción de resultados : gravedad de la hematofobia, variables de personalidad y éxito terapéutico.

Resumen tomado de la revista

Evaluación y tratamiento de un caso de fobia a la sangre-heridas.

Resumen tomado de la revista

Acerca de un desencuentro : la mirada de los profesores sobre los alumnos de la escuela secundaria en Argentina.

Resumen tomado de la publicación

El cuidado en los equipos y los profesionales de la atención.

Resumen tomado de la publicación

El futuro de Europa.

Resumen basado en el de la publicación

Eficacia del tratamiento paralelo de dos trastornos fóbicos : agorafobia y fobia a tragar.

Resumen tomado de la revista

Ideas sobre la ciencia e ideas sobre el lenguaje.

Resumen tomado de la publicación

¿Cómo abordar el estudio del condensador?

Resumen tomado de la publicación

Ondas estacionarias en una cuerda.

Resumen tomado de la publicación

Curso Nuevas Tecnologías.

No publicado.

De la actividad músico-plástica a la mejora de la atención en el aprendizaje : los mandalas.

Se desarrolla un proyecto de innovación educativa que pretende crear un estado de receptividad propicio para la escuela y el aprendizaje, reduciendo la ansiedad, despertando la creatividad, mejorando la memoria y rehabilitando la propia imagen a través de los mandalas. El proceso se ha aplicado durante periodos cortos, cinco o siete minutos, en momentos claves del día como al principio de la clase, entre dos actividades, antes de un ejercicio estresante o que exija gran concentración para que se produzca una relajación. Es importante tener un ambiente tranquilo y de silencio, acompañado por música suave y relajante, a la vez que se proporciona al alumnado una amplia gama de colores y de utensilios para pintar. Cada mandala ha de ser terminado antes de empezar otro nuevo y cada alumno y alumna ha de comprobar su estado interior antes y después de colorear el mandala. El trabajo con los mandalas ha resultado un medio para combatir la tensión y el estrés, reduciendo la ansiedad. Ha servido como instrumento de meditación y concentración así como un medio para facilitar la expresión y el desarrollo de la creatividad. En el centro se nota la influencia que ha tenido en la actitud de los alumnos y alumnas y por lo tanto en el ambiente o clima de aula. La valoración global es satisfactoria por parte del profesorado, del equipo directivo y del alumnado.