152 resultados para Navegação autónoma
Resumo:
La necesidad de adecuar el panorama evaluativo en Canarias, motivado por la entrada en vigor de la LOE, aconsejan disear un modelo nico que integre diversas lneas de evaluacin. La propuesta que se presenta integra las evaluaciones generales de diagnstico, las evaluaciones de diagnstico y la evaluacin de centros. Las primeras proporcionan datos representativos de las comunidades autónomas y del conjunto del Estado. Las segundas ofrecen informacin al alumnado, las familias y la comunidad educativa. La ltima facilita informacin sobre el contexto, los procesos y los resultados de los centros escolares.
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Self-access es otro modo de aprendizaje, en este caso, de una segunda lengua. Con l, el alumno puede elegir gran cantidad de materiales de aprendizaje y usarlos de forma autónoma y personalizada. Tiene como objetivos aadir un nuevo enfoque al estudio del Ingls, fomentar la responsabilidad y el control del propio aprendizaje en el alumno y favorecer la autoestima. Se usa una metodologa que promueve el aprendizaje individualizado de los alumnos segn sus necesidades. Las actividades consisten en la integracin del self-access en la biblioteca del centro y darle as un sentido de lugar de trabajo, y participacin en l de todos los alumnos, que aprenden procedimientos y estrategias para un mejor conocimiento de la lengua inglesa. La evaluacin tiene en cuenta el nmero de usuarios que participan, la mejor actitud hacia la asignatura, la repercusin en una mejor atencin a la diversidad y el fomento de un aprendizaje responsable y autnomo.
Resumo:
Los objetivos planteados por el Diseo Curricular Base en Educacin Ambiental sirven para elaborar unidades didcticas y materiales que son utilizados en el estudio de paisajes de la Comunidad de Madrid. El proyecto est dirigido al alumnado de primero y tercero de BUP. La experiencia quiere desarrollar las capacidades de percepcin, descripcin e interpretacin ambiental y utilizar una metodologa general para describir e interpretar los paisajes. Los materiales elaborados han sido diapositivas, transparencias, mapas mudos, etc., que sirven para conocer el paisaje ecolgico, las especies arbreas y los vertebrados. Esto se ha completado con el uso de herbarios y salidas al campo. Se evala al inicio del proyecto con un cuestionario, para conocer los conceptos previos de los alumnos y revisar la metodologa y actividades propuestas; y al final, para comprobar la adquisicin de conocimientos..
Resumo:
Recoge cuatro recorridos por la Comunidad de Madrid (norte, sur, este y oeste) buscando en el estudio y la observacin de sus paisajes las nociones y fenmenos geogrficos que los estudiantes de cuarto de EGB deben asimilar. Pretende que el alumando investigue y observe el paisaje: por sus rocas, por su relieve, por sus aguas, por sus plantas y animales, por la huella del hombre y los datos ms caractersticos para orientarse.
Resumo:
Se disea una experiencia de contacto directo con el medio social y natural para completar el estudio del entorno, bsico en los programas renovados del ciclo medio, que se realiza en el aula. Pretende que el alumnado aprenda a obtener conocimientos mediante una metodologa globalizada y a la vez sistemtica, que tome conciencia de la realidad autonmica, que conozca paisajes difernetes a los de su comarca, que aprenda a respetar y defender la naturaleza, que observen y estudien diferentes formas de vida, trabajo, costumbres,etc, que aprendan a relacionar conocimientos adquiridos mediante la experiencia de trabajos de campo. Se realizan tres salidas en las que el alumnado recoge datos ayudado por guas de observacin y trabajo. Con los materiales recogidos se elaboran trabajos que se exponen al pblico. Esta experiencia se vuelve a realizar en el curso 88-89.
Resumo:
Contina una experiencia realizada en el curso anterior y presenta la segunda ruta del curso 1985/86 para recorrer en bicicleta con estudiantes de octavo de EGB, Torrejn de Ardoz-Morata de Tajua-Torrejn de Ardoz. Pretende iniciar al alumnado en el cicloturismo como forma de viaje cuya velocidad permite una percepcin ms intensa del paisaje; entender los distintos sistemas socionaturales del itinerario; comprender la dependencia de la economa del medio natural y la alteracin que ste sufre con la intervencin humana; ensear al alumnado a desenvolverse en un medio diferente a la familia, el colegio o el pueblo. La salida se prepara con un estudio documental de la zona, durante su realizacin se recogen materiales y datos con los que posteriormente se elabora un trabajo colectivo..
Resumo:
Contina un experiencia realizada el curso anterior y presenta la primera ruta del curso 1985/86 para recorrer en bicicleta, con estudiantes de sexto y sptimo de EGB, Torrejn de Ardoz-Torrelaguna-Torrejn de Ardoz. Pretende fomentar el uso de la bicicleta iniciando al estudiante en el cicloturismo; identificar los principales elementos de vegetacin natural, cultivos y suelos constituyentes del itinerario; reconocer los elementos ms importantes de la arquitectura popular; orientar y localizar en el plano los elementos del paisaje; reconocer las principales estrellas y constelaciones; comprender la influencia del hombre en la naturaleza y la de sta en la economa rural; y desarrollar la autonoma del alumnado, el espritu de colaboracin y las iniciativas de bsqueda y deteccin de elementos en medios no habituales..
Resumo:
Se desarrolla una experiencia con estudiantes de tercero de BUP basada en una programacin sobre paisaje, dentro del temario del curso y de cara a su inclusin permanente en cursos sucesivos. Pretende elaborar los materiales bsicos de apoyo para el alumnado, desarrollar los contenidos y metodologa de cinco salidas tipo al campo en la Comunidad de Madrid, realizar una coleccin de diapositivas comentadas de paisajes y rboles de la Comunidad de Madrid para su utilizacin en los niveles de BUP y COU, y preparar estudiantes para que ayuden al profesorado como monitores de sus compaeros del curso inferior..
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Propone la realizacin de rutas en bici, a lugares escogidos, que les pongan en contacto con la Naturaleza. Tiene como objetivos fomentar entre los nios el uso de la bici, la cual les ofrece autonoma y la posibilidad de una percepcin ms intensa del paisaje; conocer los ecosistemas ms caractersticos, los lugares y pueblos ms interesantes y comprender la relacin hombre-naturaleza; y realizar una convivencia prolongada para fomentar la interaccin, ensear al nio a desenvolverse en un medio extrao y a realizar un esfuerzo fsico continuado, ensendole a dosificarlo. Las actividades que realizan consisten en la elaboracin de una gua de los itinerarios, preparacin previa en la escuela con los nios, realizacin de los itinerarios, y puesta en comn y evaluacin de la experiencia. La actividad, valorada a nivel global, es positiva tanto para los alumnos, como por parte de los profesores y padres..
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Se desarrolla una experiencia en el rea de Ciencias Sociales con estudiantes del ciclo superior de EGB para conocer la Comunidad de Madrid por medio de excursiones. Se realizan nueve visitas a distintos pueblos de Madrid y cinco itinerarios por la capital (Barrio de la morera, Madrid de los Austrias, de los Borbones, del siglo XIX, y del siglo XX). El mtodo de trabajo se divide en cinco etapas: se recopila la informacin de los municipios por medio de una encuesta enviada a los alcaldes; estos datos se completan con una bibliografa adecuada; se planifica la visita; se elabora un resumen con los datos orogrficos, hidrolgicos, econmicos y antropolgicos de la comarca visitada; y se evala el trabajo realizado..
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Este proyecto se basa en la elaboracin de materiales didcticos que siguen el mtodo teacch, realizados por alumnos de los talleres de iniciacin profesional de cuarto curso de diversificacin curricular. Estos materiales, posteriormente, son donados a diferentes aulas de educacin infantil en las que se encuentran integrados alumnos de educacin especial. El proyecto responde a un doble bloque de objetivos. Por un lado, los dirigidos a los alumnos de educacin infantil como construir materiales de apoyo para favorecer la autonoma de los nios con trastornos generalizados del desarrollo (TGD); y construir algunos materiales especficos relacionados con los proyectos de las dos aulas en las que estn integrados los nios con TGD. Y por otro lado, incentivar el trabajo de los alumnos del grupo de diversificacin curricular fomentando valores de solidaridad y cooperacin, y potenciar el nivel de responsabilidad de estos alumnos en cuanto a la construccin y terminacin de los materiales construidos. Adems, se plantea el objetivo global de realizar actividades de intercambio entre las escuelas infantiles y el instituto, de forma que las dos etapas se puedan complementar. Para la realizacin de los materiales el equipo de atencin temprana de Legans ha facilitado a los alumnos la informacin tcnica que necesitaban. Se adjunta reportaje fotogrfico de los materiales y visitas.
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Memoria del viaje que realizan los alumnos de sptimo de EGB a la Comunidad de Murcia. La preparacin del viaje se inicia una semana antes con la entrega de un dossier con informacin general, y la formacin de grupos de trabajo. Los contenidos ms significativos estudiados son: asentamientos prehistricos, desertizacin, estudio especfico de algunas zonas naturales, elaboracin de materias primas, comercializacin y transporte, manifestaciones culturales, etc. Durante el viaje se realizaron las siguientes visitas: marcha por la Sierra de Espua, a la ciudad de Cartagena (Casa Romana, Museo Martimo, Arqueolgico), a la fbrica de Mermeladas Hero, a la ciudad de Murcia, a las Minas de la Unin y Baha Portman y al Mar Menor. Se evalan los conocimientos adquiridos en el viaje a travs del dossier de cada equipo.
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El objetivo fundamental del proyecto es acercar al alumnado a la naturaleza a travs del estudio y conocimiento de las especies vegetales de la Comunidad Autónoma de Madrid para que adquieran una conciencia ecolgica. La experiencia, que se realiza mediante una investigacin interdisciplinar, se centra en un primer momento en el estudio de las plantas y rboles del colegio con material elaborado por el profesorado (plano de situacin, fichas de diferentes especies y diapositivas). El estudio se ir ampliando en los dos trimestres siguientes a las del Retiro y a las de algunas zonas de la Sierra de Madrid (excursiones al Retiro, Jardn Botnico y El Escorial). Como actividad general a todo el centro en el Departamento de Lengua se confeccion un cuento de tema ecolgico para la celebracin del da del libro. La valoracin del proyecto es positiva al alcanzarse una alta participacin tanto del alumnado como del profesorado y al notarse un mayor grado de concienciacin.
Resumo:
Esta investigacin es un estudio del proceso de organizacin y realizacin de la educacin musical en Espaa y Bulgaria. Se tratan temas como el del currculo educativo, la formacin del profesorado o el trabajo pedaggico en el aula. En esta investigacin se desarrolla la implicacin de la educacin musical tanto en los contextos institucionales como en los currculos educativos de Espaa y Bulgaria, culminndolo con un estudio analtico comparativo. Seguidamente, se hace un estudio en contextos institucionales, se comprueban la formacin acadmica inicial del profesorado en los dos pases estudiados Espaa y Bulgaria, en relacin con la educacin musical recibida, constatando el nmero de asignaturas musicales, los tiempos lectivos dedicados a cada una, los objetivos y los contenidos de cada materia. El estudio se dedica a la investigacin cuantitativa, utilizada a travs del cuestionario, explicando las tcnicas de recogida de datos, la elaboracin y la aplicacin del cuestionario en Espaa y Bulgaria. El anlisis de los cuestionarios se realiza por categoras, y se presentan los resultados con grficos siguiendo las preguntas de la encuesta. Estos se presentan por pases, primero los de Espaa y despus los de Bulgaria. A continuacin se procede a un anlisis comparativo de los resultados entre los dos pases siguiendo igualmente el orden de las preguntas del cuestionario. Se justifica la metodologa cualitativa utilizada para nuestra entrevista. En ella participan cuatro maestras de cada uno de los pases estudiados. Se presentan los resultados de forma analtica y comparativa. A diferencia de la encuesta donde se presentan primero los resultados de Espaa y despus de Bulgaria, en las entrevistas se sigue el orden de las preguntas en los dos pases simultneamente. Se deduce que en Espaa y en Bulgaria existe una atencin especfica dedicada a la educacin musical en los respectivos diseos curriculares. En Bulgaria, la educacin musical se presenta en el diseo curricular como un rea autónoma con objetivos propios, contenidos, metodologa, criterios de evaluacin y espacios temporales para su desarrollo, que prcticamente no permiten convertir la educacin musical en una actividad circunstancial. En Espaa la msica forma parte del rea junto con otras materias, y tanto sus objetivos y contenidos, como su aplicacin metodolgica y la falta de espacios temporales determinados, permiten en algunos casos que se convierta en una actividad complementaria de las otras materias alejndose de los objetivos especficos de la educacin musical. La investigacin pretende aportar una nueva visin educativa en el proceso de construccin del espacio europeo de educacin.
Resumo:
Se centra en los procesos de socializacin poltica en la Comunidad Autónoma Vasca como disciplina de estudio e investigacin en las Ciencias Sociales. 910 estudiantes de sptimo de EGB con 11-12 aos y de BUP, FP y Reforma con 16-17 aos. Se analiza la construccin y reconstruccin de universos polticos por parte de nios y adolescentes pertenecientes a la Comunidad Autónoma Vasca a partir de una contextualizacin precisa del universo de estudio, desde los puntos de vista socio-econmico, cultural e histrico. Se tratan cuestiones relacionadas con los partidos polticos, la poltica como concepto general, las opiniones y actitudes hacia el euskera y el castellano, las concepciones sobre el Pas Vasco, Espaa y Europa, y las perspectivas ante el futuro de nios y adolescentes vascos. Cuestionario de preguntas cerradas y abiertas. Investigacin cualitativa que utiliza el anlisis de contenido.
